高中班主任如何開展心理健康教育

【摘 要】高中班主任的一個重要職責就是對學生進行心理健康教育。作為學生心理健康教育的主要力量，班主任應如何開展此項工作是當前研究的一個熱門課題。本文就班主任如何開展心理健康教育提出了幾點看法。

【關鍵詞】高中班主任 心理健康教育 研究

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）33-0154-01

在大力提倡素質教育的今天，作為順應高中生健康成長需要的心理健康教育，已逐漸展開。教育實踐表明，僅靠專職教師的授課，不能夠達到預期的效果，需要班主任作為兼職教師在班級日常管理中不斷滲透心理健康教育。從高中教育現狀來看，班主任正逐漸成為學生心理健康教育的主力軍，班主任在心理健康教育方面雖然取得了一些成績，但仍存在諸多不足，本文就班主任如何有效開展心理健康教育進行研究。

一 高中班主任開展心理健康教育概述

1.高中班主任開展心理健康教育的優勢

高中班主任開展心理健康教育的優勢在于：（1）與學生接觸時間多，了解學生的性格、家庭背景、人際關系等基本情況，了解學生的心理需求，能夠及時發現學生的內心變化和不良心理傾向。（2）班主任能夠抓住心理健康教育的良好時機，使心理健康教育更具有針對性和靈活性。（3）班主任能夠連貫、系統地對學生高中階段的心理成長予以關注，必要時進行輔導，通過與學生家長的有效溝通，能夠整合學校、家庭、社會等多方的力量開展心理健康教育，以求達到最佳的教育效果。（4）高中配備的專職心理教師數量普遍較少，與專職教師相比，班主任的責任心更強，與學生更親近，更容易得到學生的信任，更加有利于開展心理健康教育。

2.高中班主任開展心理健康教育的重要作用

第一，有利于高中生整體心理素質的提高，學生學習了心理健康常識和心理訓練方法后，樹立起心理健康意識，學會了學習、學會了生活、學會了自我教育，適應能力進一步增強，心理素質得到有效提高。第二，有利于德育工作的順利開展，德育工作是班主任的核心工作，通過心理健康教育，改善學生的心理素質，為德育教育提供良好的心理條件，將心理健康教育納入班主任的工作，是提高班級德育質量的有效途徑之一，可促進德育工作的順利開展。第三，有利于加強班級的日常管理，在進行心理健康教育的過程中，教師加強了與學生的溝通，建立起更加融洽的師生關系，師生相互接納、尊重和理解，使班級日常管理更加輕松，此外，心理健康教育增強了學生的自我管理、自我教育的能力，班主任的班級管理更順暢、更省心，班級管理效率得到有效提升。

二 高中班主任有效開展心理健康教育的策略

1.充分發揮高中班主任的心理健康教育優勢

高中班主任扮演著監護人、管理者、心理輔導者、學習指導者、家庭教育引導者等眾多角色。其中，班級管理者和心理輔導者難免會發生角色沖突，因為班主任作為班級管理者進行德育教育時，塑造的是學生的社會屬性，需要嚴肅的態度，來維護班級的紀律、規范等，旨在使學生建立完美的品德，而心理輔導者塑造的是學生的自然屬性，需要耐心的進行心理疏導，促進學生健康成長。班主任要從提升自身素質入手，合理化解決雙重角色的矛盾和沖突。要通過提升個人魅力、用心去尊重學生、多與學生溝通、多理解和寬容學生、多鼓勵學生等方面，建立起和諧的師生關系。

2.拓寬高中班主任開展心理健康教育途徑

第一，高中班主任用自己健康的心理素質來感染和影響學生，用班主任的人格魅力去征服學生，高中班主任的人格就是教育的力量。第二，營造健康和諧的心理氛圍，使學生在潛移默化中受到教育，班級健康和諧的心理氛圍包括懸掛名人格言、圖書角增設心理方面書籍、黑板報開設心理健康專欄等硬件環境和建立積極進取、樂觀向上的良好班風及和諧的人際關系等軟件環境。第三，定期組織召開心理健康方面的主題班會，班會主題要鮮明、有創意、有教育意義，要注重激發學生參與的積極性，以學生為主體，當學生的情感與思想發生碰撞與共鳴時，常常會達到意想不到的效果。第四，引導家長做好輔助心理輔導，家庭是學生心理健康成長的另外一個重要場所，教師要讓家長樹立心理健康觀念，給家長介紹一些基本的心理健康知識，來輔助班主任進行心理健康教育。

3.探索高中班主任開展心理健康教育的方法

第一，談話法。該方法是班主任與學生進行交流的主要方式，也是班主任獲取學生信息的主要方式，在談話過程中，班主任要注意營造寬松、和諧的氛圍，運用靈活的談話技巧。第二，故事啟迪法。故事形象、生動，能夠引起學生的興趣，學生在輕松的環境下，接受心理健康教育。第三，主題討論法，就是讓全班學生針對一個問題發表自己的見解，表達自己的感受。第四，角色扮演法。學生通過心理劇中角色的扮演，站在他人的角度去認識問題、思考問題，擺脫了以自我為中心的狹隘視野，對自己的心理狀態有一個深刻的察覺和體驗，努力調整后，促使人格健康發展。

三 結論

綜上所述，高中班主任開展心理健康教育，有其顯著優勢，要充分發揮高中班主任的心理健康教育優勢，扮演好班主任的多重角色，拓寬高中班主任開展心理健康教育途徑，探索高中班主任開展心理健康教育的方法，努力提升高中心理健康教育質量。

參考文獻

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〔責任編輯：李爽〕