初中語文課堂教學導語的魅力

設計導語的方法、途徑、角度是多種多樣的，但應根據教學大綱的要求、文體類型、作家風格、作品的內容和具體寫作方法以及特定的教學環境（包括所教學生的思想水平、知識基礎、接受能力、年齡差異和個性特點，還有季節、氣候等自然條件）而靈活運用。在多年的語文教學中，筆者常運用以下幾種方式導入新課：

一 昂揚向上的勉勵型導語

這種導語方式，文章一般為散文和記敘文。如在教學散文《春》時的導語即用：在我國歷史文學的長河中，不知有多少文人墨客描繪過春天，贊頌過春天。請同學們回憶一下古代詩人描寫春天的佳句：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”——韓愈《早春呈水部張十八員外》。“春風又綠江南岸”——王安石的《泊船瓜洲》。今天我們再來學習一篇朱自清先生的著名散文《春》。“冬天離我們遠去，春姑娘姍姍而來，展現在我們眼前的是一片陽光明媚、春風吹拂、綠色蔥籠的美麗景色，這景色給大地注滿了無限生機，給我們無窮無盡的力量！”這段導語感情真摯、語言樸實，既有知識性，又有啟發性，一下子吸引了學生的注意力。接著，教師就可以因勢利導進行新課教學。

二 激發思考型導語

運用這種導語，教師要把作者的思路和行文的線索緊密地結合起來，通過正確的引導，了解全文的內容，使學生形成一個思考過程。如教學《沙漠里的奇怪現象》一文時：同學們，我們領略過“大漠孤煙直，長河落日圓”大漠壯麗的景象，“大漠沙如雪，燕山月似鉤”的戰場肅殺氣氛，那么沙漠里的景象究竟是什么樣子呢？有我們不能解釋的現象嗎？那么今天我們就一同走進竺可楨的《沙漠里的奇怪現象》。

三 直接陳述型導語

用這種導語有助于向學生介紹作者及其作品情況，使學生既增加文學常識，同時也了解了課文的來龍去脈。這種導語適用于小說課文。如課文《在烈日和暴雨下》的導語：

今天我們要學習的課文出自《駱駝祥子》。祥子是小說的主人公。他生長在農村，在封建勢力的壓迫下，失去了僅有的幾畝田，又死了父母親，難以度日，便跑到北京，靠拉人力車（租車拉）為生。憑著身強力壯，他咬緊牙關，省吃儉用，拼死拼活地干了三年，積累了一些錢，自己買了輛新車，想以此自力更生，不受老板的欺壓。不料遇上軍閥混戰，新車被扣，連人也被抓住當伙夫。后來他在混戰中逃了出來，并趁機拉上隊伍中的幾匹駱駝變賣了錢，又回到北京，仍以拉車為生。這時，他希望重新買一輛人力車，但又遭到了接二連三的打擊：錢被搶走，失了業。無可奈何，他只好又回到車行，忍受老板的壓榨。就在這時，老板的女兒虎妞看中了他，跟他結了婚，虎妞還用自己的積蓄為他買了一輛新車。祥子有了家，負擔更重了，不得不拼命拉車掙錢養活自己和虎妞，還得為即將增添的家庭人員而做準備。（課文內容就是寫這時的情況）。后來，祥子的妻子因難產而死，祥子只得賣了車，葬了妻子，又去租車拉車。由于生活的折磨，精神的摧殘，祥子的希望都成了泡影，他失去了追求。為了麻醉自己，他開始吸煙、喝酒、賭博、打架……漸漸墮落下去。一個善良淳樸、壯實勤勞的小伙子，就這樣被黑暗的舊社會吞噬，被榨干了身上的血汗，被破壞了靈魂……

這段直接陳述的導語，會深深地感染學生，激發他們的思想感情和閱讀作品的興趣。一石激起千層浪，學生在學習課文時，會很好地理解環境描寫的作用，以及自然環境與社會環境的關系，產生對主人公祥子的同情和對舊社會的憎惡的感情。

四 哲理型導語

這種導語，能給人啟迪，引人深思，學生從中受到教育，境界為之高遠，胸懷為之開闊，情操為之熏陶，思想為之升華。其哲理性一定要與教育性相結合。這樣的導語往往適用于議論文。在教學《成功》時的導語：你想創造人生成功奇跡嗎？其實人人都可以創造人生的成功奇跡，因為創造人生成功奇跡的方法太簡單了，你一定行！打算一口氣跑一百公里也許需要勇氣，但是走一步路是不需要勇氣的，只要你走一步，接著再走一步，然后再一步，一百公里也就走完了。因此想成功并不難。但每個人的看法是不同的，今天我們來看看季羨林先生是如何看待成功的。

又如教學《創造學思想錄》的導語：現代社會，科學技術突飛猛進，知識的更新速度和高新技術的變更日益加快，知識經濟—— 一種全新的最新科技和人類知識精華的經濟形態已經形成。在這個新時代，國家的創新能力，包括知識創新能力和技術創新能力，是決定一個國家在國際競爭和全球多極化格局中地位的重要因素。

以上兩段導語，循循善誘，能激發學生探求課文知識的興趣，同時在學習、生活、工作中起到“柳暗花明”的作用。

五 析題型導語

導語設計，還可以利用醒目的課題，直接從題目入手。如契訶夫的幽默諷刺小說《變色龍》的導語：大家都知道自然界中有一種動物，它體膚的顏色能隨著周圍環境的變化而變化，這樣可以很隱蔽地保護自己不被發現，也可以利用這個特點去捕捉獵物。通常人們會把這種動物稱作“變色龍”。在我們人類中間，也有一種人，人們把他們叫作“變色龍”，那么這會是什么樣的人呢？今天，我們就來學習契訶夫的小說《變色龍》。

總之，導課雖然短短幾分鐘，寥寥數語，但它能激發學生的興趣，又能培養學生主動探索新知的主觀能動性，建立和諧、民主、寬松的課堂氣氛。好的導語能起到先入為主、先聲奪人的效果。當然，導入新課的方法還有很多，但如果能根據教學實際，緊扣教學目的和有利于激發學生興趣的目標，就能較好地上一堂好課。

〔責任編輯：高照〕