建設社會主義精神文明課例報告

[案例背景]

在初三的思想品德課的教材內容中，有幾個問題，由于其內容較抽象，表述較深澀，學生接受起來比較困難，課堂教學常陷入枯燥說教之窘境。其中，第二單元第三節《建設社會主義精神文明》是難點之一。在課賽抽簽時抽到此節，當時筆者深感棘手。

在構建整節課之初，如何找到突破口是關鍵。筆者在很多想法、很多材料之中反復考量，最終認為要從學生能有感受的問題入手，最好就是發生在他們同齡人身上的例子。

[案例：美麗人生]

一 教學目標

第一，認識社會主義精神文明建設的地位及內容；了解先進文化的中心環節和基礎工程以及社會主義精神文明建設的根本任務。

第二，處理、運用社會信息的方法和技能；培養獨立思考提出疑問和進行反思的能力；通過交流討論，培養自己的表達能力以及和他人溝通的能力，培養觀察、感受、體驗參與實際生活的能力。

第三，認識到思想道德建設要解決的是整個民族的精神支柱和精神動力問題，能夠有意識地提高自己的思想道德素質和教育科學文化素質。

二 教學重難點

重點：思想道德建設的重要性和精神文明建設的根本任務。

難點：如何加強思想道德建設。

三 教學過程實錄

導入：在上課之前，老師想問大家一個問題，你們玩微博嗎？玩微博的同學有關注前兩天的一個熱門話題的嗎？

引入：《中學生不慎刮壞汽車 主動留紙條道歉》這則新聞。

有關注的同學能給大家講講這是怎么一回事嗎？（同學講述，老師隨后補充。11月2日該微博在兩小時內轉發上千次，成了微博熱門話題。）

為什么本是一件普通的事情，成了微博熱門話題？（同學回答，看視頻。）

江蘇揚州大學附屬中學的學生徐礪寒估計沒有想到，他在放學途中不慎弄壞了他人轎車后視鏡后留下的那張用來道歉及寫有賠償聯系的小紙條，會令車主“無比感動”和“極度震驚”，并引來一連串感人的后續：被刮車主感動之余主動不讓徐礪寒賠償；一家修車行表態愿意免費為受損車主修車；網友們紛紛感慨，在這個孩子身上看到了美好……

接下來就請同學們和老師一起來討論“關于誠信缺失，你怎么看”？

誠信缺失之一問：如何讓人吃得放心？

（同學評論，談食品安全問題。）

點評：我們常說“病從口入”，當面對一個個為了盲目逐利而不顧基本職業誠信的瘋狂面孔時，人們呼喚道德的力量。

誠信缺失之二問：象牙塔內豈能藏污納垢？

（同學評論，談文憑造假問題。）

點評：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”為學、為教本身就應以誠信為根本，無誠信焉能立大言？

誠信缺失之三問：有錢不還，膽氣何來？

（同學評論，談欠錢不還問題。）

點評：欠債還錢本是天經地義，但現在不少“老賴”似乎多了有錢也不還債的底氣。在他們看來，欠錢的是大爺，良心的譴責被利益和好處所掩蓋。

誠信缺失之四問：醫患互信如何破解？

（同學評論，談醫患關系緊張問題。）

點評：醫生素有“白衣天使”之稱，本應站在道德的制高點上，然而一些無良醫生為了獲利，走向了道德的反面。如何讓這些治病救人者治好自己追逐不義之財的“心病”，是全社會關注的熱門話題。

誠信缺失之五問：能不能扶摔倒的老人？

（同學評論，談見危不助問題。）

點評：當一件本應理所當然的事卻令人陷入兩難的境地時，我們不禁要問，這個社會怎么了？呼喚信任回歸。

與其詛咒黑暗，不如點亮蠟燭！

道德是人性的自我救贖。要通過道德重建的方式召喚道德歸來。

引出：加強思想道德建設——建立核心價值體系（與市場經濟相適應、與法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接）。

相關追問：我國精神文明和經濟發展程度相一致嗎？

（同學討論，精神和物質“長短腿”問題。）

點評：一個國家，如果沒有國民素質的提高和道德的力量，絕不可能成為一個真正強大的國家、一個受人尊敬的國家——溫家寶。

推出：核心價值體系要與社會主義市場經濟相適應。

相關追問：傳統文化能救助道德滑坡嗎？

（同學討論，傳統文化的力量。）

教師評論：姜昆在2013年“兩會”倡議中小學開國學課，他認為優秀傳統文化重點強調“忠孝、仁愛、誠信、道義、廉恥”等道德觀與精神修養，這一點正是當今社會道德滑坡與淪喪最有力的救助措施。

點評：傳統文化的精髓，是中國的文化之根，是中國千年發展的命脈基石。

推出：核心價值體系要與中華民族傳統美德相承接。

所以說，核心價值體系是一個社會的方向盤，是一個國家的穩定器。加強思想道德建設，要解決的是整個民族的精神支柱和精神動力問題，是先進文化的重要內容和中心環節，通過教育提高人們的科學文化素質是智力支持。因而，精神文明建設的內容分為兩方面：思想道德建設和教育科學文化建設。

再回到這節課的開頭，通過前面的學習，請你回答：誠信男孩“震驚”了什么？

回答：徐礪寒的誠信舉止，更大的意義是讓人們看到了希望：下一代正在用實際行動表明，“誠信”兩字有重塑的可能。

有網友作詩一首，題為：“90后”中學生讓長輩們肅然起敬！

托舉向善的力量，不能全都往“社會”身上一推了之，這是每一個公民必須面對的考題。通過學習，請你思考：

碰到需要負責的事兒，你能否像中學生小徐一樣，恪守誠信，勇于擔當？不用馬上回答老師，希望你能用行動告訴我們答案。

提問：你想成為什么樣的人？

精神文明建設的根本任務是提高全民族的思想道德素質和教育科學文化素質，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。

結束語：好的，希望大家通過本節課的追問、分享，從一個中學生的赤誠之心開始到社會的方方面面，真正意識到思想道德建設乃至文化建設在當下對整個國家、社會和個人的意義。期盼“90后”帶給大家更大的驚喜。

[課后反思]

定下導入話題之后，順理成章的應是圍繞誠信討論之后再深入到本節課的難點。所以，接下來就設計了“五問誠信”。之所以用“五問”，是因為目前社會中我們看到聽到討論、思考到的誠信問題令人感到沉重，甚至有點拷問那些弄虛作假、良知淪喪之人的意思，同時“五問”也有點類似排比的手法，一問接一問，加強課堂效果，讓學生產生強烈的共鳴。

“五問”之后，要深入到“怎么辦”的環節，我用“與其詛咒黑暗，不如點亮蠟燭！”來過渡，承接出相關追問，這三個追問是在定下整節課大致框架圍繞“問”來構建之后設計出來的。最后，以“誠信男孩震驚了什么”作為本課的結尾結束全課。

本節課設計環環相扣，以問答的形式形成了豐實的主體部分，創設了一個有效的教學系統。不足之處是內容略多，部分提問處理較倉促。

〔責任編輯：高照〕