基于職業(yè)生涯教育的班級目標(biāo)管理模式

【摘 要】基于職業(yè)生涯教育的班級目標(biāo)管理，是一種全新的管理方式，要認(rèn)識到班級目標(biāo)管理的重要意義，注重基礎(chǔ)的構(gòu)建和有效措施的實(shí)施。本文對基于職業(yè)生涯教育基礎(chǔ)上的班級目標(biāo)管理進(jìn)行了分析，期望能為當(dāng)前高職院校的教育教學(xué)提供有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 班級目標(biāo)管理

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）33-0036-02

當(dāng)前，隨著我國教育的快速發(fā)展，高職院校在培養(yǎng)人才方面發(fā)揮著越來越重要的作用，特別是社會應(yīng)用型人才，高職院校是培養(yǎng)他們的搖籃。在對高職學(xué)生的班級管理中，如何在職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，搞好班級管理，培養(yǎng)出社會需要的人才，成為每位教育工作者亟須考慮的重要課題。實(shí)施班級目標(biāo)管理，實(shí)施科學(xué)的教育方式，對學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行良好的規(guī)劃，并按照計劃實(shí)施。可以說，基于職業(yè)生涯教育的班級目標(biāo)管理，是一種全新的管理方式，對高職院校的發(fā)展具有推進(jìn)作用。

一 班級目標(biāo)管理的重要性

在高職院校教育中，其主要的特征是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，不斷增加學(xué)生的就業(yè)技巧。因此，在制定班級目標(biāo)時，應(yīng)當(dāng)將目標(biāo)管理與職業(yè)教育相結(jié)合，并在職業(yè)生涯教育規(guī)劃的基礎(chǔ)上，不斷提高班級管理的效果。班級目標(biāo)管理具有很多優(yōu)點(diǎn)，若能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯制定科學(xué)的規(guī)劃，讓學(xué)生在高校學(xué)習(xí)中有所收獲，從而能順利地走上就業(yè)崗位。基于職業(yè)生涯教育的班級目標(biāo)管理模式，應(yīng)當(dāng)首先構(gòu)建管理的基礎(chǔ)，建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建完善的班級管理制度等。另外，還要采取多個方面的措施，切實(shí)將職業(yè)生涯教育與班級目標(biāo)管理進(jìn)行有效的結(jié)合。

二 基于職業(yè)生涯教育的班級目標(biāo)管理基礎(chǔ)構(gòu)建

在高校班級管理中，班級目標(biāo)較易設(shè)置，但目標(biāo)的完成則舉步維艱。特別是作為輔導(dǎo)員，在班級管理中發(fā)現(xiàn)較多的問題，如學(xué)生對班級歸屬感不強(qiáng)，參與班級活動的積極性不高等。這些現(xiàn)象的存在將不利于班級管理，也不能按時完成班級目標(biāo)。因此，首先需要為目標(biāo)管理打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1.建立良好的師生關(guān)系

高校教學(xué)中，由于采用大班額授課，學(xué)生與教師見面的機(jī)會較少，更缺乏良好的溝通交流。一般來說，學(xué)生與輔導(dǎo)員每周見面的次數(shù)屈指可數(shù)，所以，基于職業(yè)生涯教育的班級目標(biāo)管理，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，多進(jìn)行交流和溝通，與學(xué)生要建立相互信賴的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行平等的對話，讓學(xué)生意識到即將步入社會的責(zé)任意識以及工作壓力，并指導(dǎo)學(xué)生正確面對社會和工作方面發(fā)生的問題，教育學(xué)生以一種成人的姿態(tài)，勇敢面對社會。師生之間的對話，應(yīng)當(dāng)建立在互相尊重的基礎(chǔ)之上。同時，同班同學(xué)之間要建立一種相互支持的團(tuán)隊關(guān)系，輔導(dǎo)員要積極加以引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會相互團(tuán)結(jié)、相互激勵、相互補(bǔ)充的相處方式。

2.構(gòu)建良好的班級文化環(huán)境

在基于職業(yè)生涯教育的高校師范生班級管理模式中，輔導(dǎo)員要注重創(chuàng)建良好的班級文化，形成積極進(jìn)取、健康向上的班級氛圍，讓學(xué)生在競爭中進(jìn)步，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，促進(jìn)他們的健康發(fā)展，同時，還需要規(guī)范班級紀(jì)律制度，讓學(xué)生積極參與到班級管理中來。班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果。如學(xué)生的職業(yè)生涯總體目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)設(shè)立階段性的目標(biāo)，讓學(xué)生一步一個腳印地前進(jìn)，加深對職業(yè)的認(rèn)識，不斷提升自身的就業(yè)能力。

三 基于職業(yè)生涯教育的班級目標(biāo)管理

1.以自我鑒定為前提

在大學(xué)生的職業(yè)生涯教育過程中，首先應(yīng)讓大學(xué)生真正了解自己、鑒定自己，這是開展職業(yè)教育的前提，學(xué)生越是認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，越能在復(fù)雜的職場中找到適合自己的位置，能夠正確地規(guī)劃自己，所以大學(xué)生職業(yè)生涯教育的起點(diǎn)就是認(rèn)識自我、鑒定自我，鑒定內(nèi)容包括人生觀、價值觀、興趣、愛好、優(yōu)勢和劣勢。

人生觀、價值觀決定著一個人的人生方向、行動方式。興趣、愛好等也是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)類型選擇的重要參考內(nèi)容，大學(xué)生正處于人生觀、價值觀、性格特點(diǎn)的形成和發(fā)展時期，在很多時間內(nèi)又表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性。在日常生活中，大學(xué)生容易盲目跟風(fēng)，易效仿某些不良行為，有著很強(qiáng)的從眾心理。這時，教師要及時進(jìn)行教育，可以采用多種教育方法，如討論會、班會等，讓學(xué)生做到真正地認(rèn)識自己、鑒定自己，堅持正確的價值觀。

2.以職業(yè)認(rèn)識為內(nèi)容

在職業(yè)教育的起始階段學(xué)生能進(jìn)行正確認(rèn)識自己，進(jìn)行自我鑒定，對自己的優(yōu)勢、劣勢能清晰地了解，接下來就是對職業(yè)有一個深入的認(rèn)識，有哪些職業(yè)類型、職業(yè)要求、自己適合什么樣的職業(yè)等。所以，在學(xué)生的職業(yè)教育過程中，圍繞職業(yè)為內(nèi)容的系列活動是必備的。職業(yè)認(rèn)識的內(nèi)容包括很多如職業(yè)種類、職業(yè)環(huán)境，以及每個職業(yè)所要求的基本條件等。因為每個職業(yè)是不同的，隔行如隔山，每種職業(yè)條件的要求等級也會不同，這些與職業(yè)有關(guān)的基本內(nèi)容，教師要進(jìn)行很好地整理和歸納，讓大學(xué)生對職業(yè)有一個清醒的認(rèn)識，才能明確自己未來的職業(yè)目標(biāo)。

3.以提高就業(yè)為目標(biāo)

職業(yè)教育中，學(xué)生學(xué)會了進(jìn)行自我鑒定，能夠進(jìn)行職業(yè)探索，但最終對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育的目標(biāo)是能夠就業(yè)。如何就業(yè)？教師要組織以提高學(xué)生就業(yè)能力為中心的一些活動內(nèi)容，讓大學(xué)生進(jìn)行鍛煉。如進(jìn)行一些演講比賽，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，邀請一些就業(yè)中心的專家為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，分析就業(yè)形勢，講授簡歷制作方法，傳達(dá)面試技巧。鼓勵學(xué)生勇于實(shí)踐。如在制作簡歷過程中，要根據(jù)用人單位的職位要求，突出簡歷的針對性、凸顯個人特色，這些就業(yè)有關(guān)內(nèi)容的傳達(dá)能更有效地提高學(xué)生的就業(yè)能力。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕