文史聯姻，佳偶天成

【摘 要】教師如能將創作的詩文在教學中恰當引用，可以將多如繁星的知識點濃縮到詩文中，化零為整，化繁為簡，化單調為豐富，化乏味為有趣。文史結合，生命靈動，文史聯姻，佳偶天成。

【關鍵詞】文史結合；歷史教學；詩文創作

西漢司馬遷因為一部《史記》被尊為“史圣”，《史記》因其史學價值和文學價值被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，在史記中，歷史與文學水乳交融，歷史中有文學，文學中有歷史，歷史成了文學，文學成了歷史。歷史是文學不竭的源泉，文學是歷史靈動的舒展，歷史因文學而精彩，文學因歷史而豐富。

歷史與文學是一對情侶，而我們在歷史教學中，往往只關注時間地點人物事件，起因經過結果影響，生怕背離了歷史的真實性、知識性，因而忽略了歷史生命的完整性。如果我們讓文史結合，成就一段好姻緣，我們的歷史教學必將獲得旺盛的生命力。

歷史教學文史結合，教師可引用或創作詩文引入教學，加深學生對歷史的感性認識。以下是筆者在教學中的一些嘗試：

講到魏晉風度時，我先是引用了乾隆皇帝的詩文《七賢詠》，幫助學生了解七賢人物的性格特點，感受竹林七賢的高潔品質。

稽生放達意真豪，

詞宗青眼夸神交；

啟事吏隱何妨濤，

沛國予流行淘淘；

向秀佐鍛爐捶操，

小阮不愧玉樹曹；

啊戎清爽午濁醪，

竹林之游芳跲高；

延之過激山去朝，

五君成詠寓貶褒；

我過山陽望古遙，

土卓惟見橫巖峣；

猶使逸興軒軒飄。

詩文充滿靈性，教學意猶未盡，我又將創作的詩文《竹林七賢》誦讀于課堂。

塵世少清凈，治亂總紛爭。

桃源無覓處，優游太行中。

修竹搖月影，茂林晃鳥鳴。

饑餐掘黃精，渴飲尋泉聲。

獨臥枕松眠，偕友踏歌行。

哭笑皆本性，醉眼山更青。

在詩文中品味，在意境中陶醉，學生如癡如醉。當得知竹林七賢就在我們的家鄉修武云臺山隱居，我縣已經成功舉辦了四屆“竹林七賢學術研討會”時，學生對七賢文化高度關注，表現出濃厚的探究興趣，這樣的課程學習持續延伸，意蘊深長。

學習九一八事變時，我作了一篇《猛回頭》讀給學生。

九一八，永難忘，家仇國恨；柳條湖，造事端，賊喊捉賊；

北大營，炮聲隆，炸我沈陽；狼子心，久蓄謀，昭然若揭；

蔣光頭，不抵抗，為虎作倀；張將軍，走關內，背負罵名；

東三省，盡淪喪，日月無光；太陽旗，遍地插，挫我精神；

義勇軍，游擊隊，與國存亡；愿當今，好兒郎，思恥興邦。

這篇詩文讓學生迸發“勿忘國恥，振興中華”的呼聲！那樣自然，那樣樸素，不用提醒，不用啟發；那樣整齊，那樣高亢，氣沖斗牛，聲震霄漢！

學完中國舊民主主義革命，我用一首詩進行總結：

近代中國的屈辱與探索

鴉片斷腸國運艱，英雄虎門怒銷煙。

敵艦沿海挑事端，可嘆忠臣遭查辦。

南京條約蘸血簽，割地賠款開口岸。

萬千感慨說近代，百年屈辱情何堪。

強盜欲壑永難填，圓明廢墟淚偷潸。

太平天國風云起，帝封勾結血雨翻。

虎狼西北又擾邊，左公受命下天山。

收復新疆重見天，引得春風度玉關。

甲午海戰掀狂瀾，赤子捐軀赴國難。

老臣傷情在馬關，母親含恨拋臺灣。

山東興起義和團，列強心驚亦膽寒。

庚子失敗扼腕嘆，辛丑條約暗河山。

自強求富辦洋務，維護舊制卒破產。

百日維新戊戌年，改良之路舉步艱。

武昌城頭燃硝煙，千年帝制終推翻。

民主科學旗兩面，思想文化啟新篇。

巴黎和會弄強權，反帝愛國怒潮掀。

這些句子大體押韻，讀起來朗朗上口，內容涵蓋了我國近代歷史的重大事件，基本按照事件發生的先后順序，來源于課本，又不株守課本，學生可以比較輕松地把握歷史發展的脈絡。

中國新民主主義革命及新中國成就，離不開中國共產黨的領導，恰逢黨的十八大隆重召開，為此，我寫了組詩《獻給偉大的黨》。

革命篇

南湖畫船初啟航，八一槍聲刺穹蒼。

井岡紅旗指方向，星星之火燎大荒。

萬里長征雙腳量，八年抗戰前嫌忘。

西安事變定風波，重慶談判美名揚。

三大戰役弱勝強，百萬雄師過大江。

天翻地覆慨而慷，人間正道是滄桑。

建設篇

土地改革分田忙，抗美援朝保家邦。

一五計劃傳捷報，三大改造天下公。

躍進公社實荒唐，文化革命太瘋狂。

三中全會再解放，云開霧散見太陽。

聯產承包有余糧，政企分家終松綁。

民族團結撫邊疆，一國兩制醫舊傷。

借來天風正浩蕩，催開人間百花香。

外交篇

和平共處定準繩，求同存異奏諧曲。

聯大席位失復有，中日建交共執酒。

乒乓小球轉大球，中美跨洋重攜手。

亞太經合辦盛會，申奧成功情封喉。

加入世貿求合作，奧運火炬照神州。

華夏兒女織錦繡，泱泱大國固金甌。

科技篇

蘑菇巨云騰空起，兩彈一星訪帝鄉。

噴氣飛機馳長空，解放汽車馭東風。

吃飯不忘袁隆平，東方魔稻滿糧倉。

曙光兩千結奇網，神舟系列渺玉皇。

蛟龍入海震龍王，嫦娥奔月驚吳剛。

遼寧艦上神兵降，北斗衛星為導航。

中國共產黨的成就是歷史課常說常新的話題，了解黨的歷史，是與時俱進的重要內容。將多如繁星的知識點濃縮到詩歌中，可以化零為整，化繁為簡，化難為易，化單調為豐富，化乏味為有趣。他們發現，原來詩文可以與他們的學習如此貼近，原來他們所學的知識可以如此詩化。

歷史是山，文學是水，山環水，水繞山，山環水繞永相依。我們的歷史課中不應拒絕文學，否則，我們的歷史課就會成為“無情歷史”和“無生命歷史”。我們應該促成歷史與文學的聯姻，它們是一對佳偶——天成的佳偶。

【參考文獻】

[1]陳建華.歷史教學呼喚文史聯姻[J/OL].http：//www.docin.com/p-160714342.html.

[2]王保成.關于竹林七賢的詩文和文學典故[N].焦作日報.2010-2-8

（作者單位：河南省焦作市修武縣教師進修學校）