淺淡中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理念滲透

[摘 要] 本文通過綜合分析當(dāng)前中職學(xué)校在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中存在的問題，指出中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理念的重要性，并從教師和學(xué)生層面分析影響學(xué)生樹立現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理念的因素，提出使學(xué)生樹立現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理念的方法和措施。

[關(guān)鍵詞] 財(cái)會(huì)專業(yè)； 滲透； 財(cái)務(wù)管理； 理念

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）13- 0110- 02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，企業(yè)面臨著日趨復(fù)雜的環(huán)境與日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。從企業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理的角度來說，企業(yè)財(cái)務(wù)管理的好壞直接影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，甚至危及企業(yè)的生存。

我國(guó)中等職業(yè)教育的目標(biāo)，是培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)，德智體美技全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。而中職學(xué)校是企業(yè)技能型人才的主要輸送陣地，其輸出的產(chǎn)品（即畢業(yè)生）是否符合企業(yè)的需求，能否為企業(yè)爭(zhēng)創(chuàng)效益，是檢驗(yàn)一所中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。對(duì)于中職學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，是否樹立現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理念，能否在相應(yīng)對(duì)口的就業(yè)崗位上體現(xiàn)其應(yīng)有專業(yè)素質(zhì)，是中職學(xué)校教師在教學(xué)中必須重視解決的問題。

因此，對(duì)于開設(shè)有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的中職學(xué)校來說，面對(duì)市場(chǎng)的選擇與競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)企業(yè)的用人需求和利益追求，學(xué)校應(yīng)該把現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理念融入到專業(yè)教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)學(xué)生盈虧分析能力、資金管理能力和風(fēng)險(xiǎn)控制能力的提高，主動(dòng)順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展，滿足企業(yè)的用人需求。

1 當(dāng)前中職學(xué)校在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中存在的問題

（1） 學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)效果不理想。眾所周知，大多數(shù)中職生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目的不明確，沒有良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，沒有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)背景。而財(cái)務(wù)管理課程基礎(chǔ)理論概念性強(qiáng)，計(jì)算公式繁雜，是一門跨財(cái)務(wù)、管理、數(shù)學(xué)等多學(xué)科交叉的課程，要掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，需要有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，中職學(xué)校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)所呈現(xiàn)的“教師難教、學(xué)生難學(xué)”的現(xiàn)象是比較突出的。

（2） 財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)方法要求的特殊性。財(cái)務(wù)管理作為一門綜合性學(xué)科，主要用于指導(dǎo)各種類型企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐工作。因此，在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中有必要運(yùn)用先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)法來研究和解決企業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題。而現(xiàn)在面臨的問題是中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，理財(cái)機(jī)會(huì)少，社會(huì)閱歷短，沒有社會(huì)實(shí)踐（或企業(yè)實(shí)踐）的經(jīng)驗(yàn)，因而在授課過程中，教師所采用的教學(xué)方法多是老師講、學(xué)生記、做練習(xí)，加上財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容空洞、復(fù)雜、抽象，學(xué)生較難理解和掌握。此外，有些教師往往只注重理論教學(xué)而忽略實(shí)踐教學(xué)，注重講授課本內(nèi)容而忽略培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，注重單純地完成教學(xué)計(jì)劃而忽略學(xué)生的理解接受能力。學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，感覺乏味，想學(xué)但學(xué)不會(huì)，最后導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不愿學(xué)的心理。

（3） 教師對(duì)本課程的重要性認(rèn)識(shí)不足。許多教師和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的2年時(shí)間，專業(yè)課程多，加上考評(píng)與相應(yīng)的技能訓(xùn)練還要擠占時(shí)間，因此，認(rèn)為只要能夠基本完成教學(xué)任務(wù)就可以了。此外，很多任課教師雖然知道財(cái)務(wù)管理是財(cái)會(huì)專業(yè)必設(shè)的專業(yè)課程，但認(rèn)為中職生以后在工作中很難有機(jī)會(huì)從事財(cái)會(huì)工作，或只能是做出納員和一些基本的會(huì)計(jì)工作，沒有多少人能做財(cái)務(wù)主管等較高層次的崗位。在這樣的意識(shí)引導(dǎo)下，部分教師認(rèn)為財(cái)務(wù)管理課程的地位重要但教學(xué)次要，甚至有的教師認(rèn)為該課程可有可無，因而在教學(xué)中只要求學(xué)生學(xué)一些基本內(nèi)容，記幾個(gè)簡(jiǎn)單的公式即可。凡此種種，使教師和學(xué)生雙方都忽視了現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理的理念滲透，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

上述問題的普遍存在，造成財(cái)會(huì)專業(yè)中職生對(duì)財(cái)務(wù)管理課程學(xué)習(xí)的忽視和現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理念的缺失，嚴(yán)重影響到學(xué)生業(yè)務(wù)處理能力、統(tǒng)一協(xié)作能力和識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)的能力的提高，一旦出現(xiàn)新業(yè)務(wù)、新環(huán)境，則無所適從，不會(huì)處理。鑒于此，如何在課堂教學(xué)中充分滲透財(cái)務(wù)管理理念，使基礎(chǔ)較差的學(xué)生愿意接受財(cái)務(wù)管理知識(shí)，是當(dāng)前教改中值得重視和解決的問題。

2 解決問題的對(duì)策與措施

要改變現(xiàn)狀解決問題，就應(yīng)該根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，在本門課程、相關(guān)的專業(yè)課程和綜合課程中，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理念的滲透教育。

2.1 在財(cái)務(wù)管理課程中的理念滲透

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)管理思想也將隨之改變，因此，在教學(xué)過程中，必須運(yùn)用全新的思維創(chuàng)建和樹立一系列適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新財(cái)務(wù)管理理念。

（1） 人本理財(cái)理念。人不僅是企業(yè)發(fā)展的核心力量，也是發(fā)展成果的最終檢驗(yàn)者。企業(yè)所開展的各項(xiàng)活動(dòng)都與人的活動(dòng)息息相關(guān)，因此樹立以人為本的管理理念應(yīng)該是現(xiàn)代企業(yè)必須具備的管理原則。因此，教學(xué)中應(yīng)該充分引入以人為本的理財(cái)理念，只有這樣才能真正完善財(cái)務(wù)管理過程和實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理最終目標(biāo)。

（2） 全面財(cái)務(wù)管理理念。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展以及新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，國(guó)內(nèi)外的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將越來越激烈。許多企業(yè)將會(huì)根據(jù)市場(chǎng)情況對(duì)企業(yè)內(nèi)部的和其供應(yīng)鏈上各環(huán)節(jié)的資源進(jìn)行全面規(guī)劃，統(tǒng)籌安排和嚴(yán)格控制，以保證人、財(cái)、物、信息等各類資源得到充分合理的運(yùn)用。而管理人員所從事的預(yù)算和財(cái)務(wù)分析工作，將由財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)來完成，管理人員不再是客觀地制造和反映信息，而是通過財(cái)務(wù)控制分析來參與企業(yè)的綜合管理，并為領(lǐng)導(dǎo)層提供決策依據(jù)，從而使企業(yè)達(dá)到提高生產(chǎn)效率，降低成本，滿足顧客需求，擴(kuò)大市場(chǎng)占有率，增加企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的目的。因此，教學(xué)中應(yīng)該充分引入全面財(cái)務(wù)管理理念，只有這樣才能使學(xué)生體會(huì)到企業(yè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)情。

（3） 樹立創(chuàng)新觀念。“技術(shù)創(chuàng)新”在學(xué)術(shù)界使用多年以后，“創(chuàng)新”一詞具有了特定的含義，即指對(duì)某些領(lǐng)域、行業(yè)的改進(jìn)、拓展和革新。在新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新成為整個(gè)時(shí)代的靈魂，沒有創(chuàng)新就不會(huì)有社會(huì)的發(fā)展，它滲透于社會(huì)的各個(gè)行業(yè)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)方面。因此，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以綜合能力為本位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，確立以能力為本的教學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)能力。

2.2 在專業(yè)課程教學(xué)中進(jìn)行財(cái)務(wù)管理理念的滲透

（1） 按實(shí)用夠用原則精選財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)中職財(cái)務(wù)管理教學(xué)的特點(diǎn)，從宏觀上講是培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力和理念，從微觀上講該課程是培養(yǎng)學(xué)生的籌資管理、投資管理、分配管理，財(cái)務(wù)控制與分析等基本職業(yè)能力。因此，符合中職財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容是：① 財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)； ② 籌集資金管理； ③ 營(yíng)運(yùn)資金管理； ④ 項(xiàng)目投資管理； ⑤ 收益分配管理； ⑥ 財(cái)務(wù)預(yù)算； ⑦ 財(cái)務(wù)控制； ⑧ 財(cái)務(wù)分析。

為了滿足學(xué)生的認(rèn)知和職業(yè)成長(zhǎng)要求，以基本的財(cái)務(wù)管理知識(shí)為基礎(chǔ)，以“企業(yè)的資金運(yùn)動(dòng)”為中心，在整個(gè)專業(yè)教學(xué)過程中，需要注意幾個(gè)方面： ① 從財(cái)務(wù)角度出發(fā)，體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)（資金的進(jìn)入、運(yùn)用、退出）的理念滲透，進(jìn)行籌資管理、營(yíng)運(yùn)資金管、項(xiàng)目投資管理、收益分配管理。② 從控制角度出發(fā)，“控制企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)”體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)，對(duì)企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行事前、事中、事后控制理念的滲透，以及財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析理念滲透。③ 加強(qiáng)與戰(zhàn)略管理聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)管理與企業(yè)長(zhǎng)期利益和外部環(huán)境的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理企業(yè)短期利益和長(zhǎng)期利益之間的均衡，以及企業(yè)長(zhǎng)期戰(zhàn)略利益的預(yù)測(cè)、企業(yè)外部環(huán)境對(duì)企業(yè)利益影響的預(yù)測(cè)等知識(shí)在企業(yè)中實(shí)際的運(yùn)用。

（2） 采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法和教學(xué)手段決定了怎樣向?qū)W生傳授知識(shí)的問題，并且決定學(xué)生接受知識(shí)的效率。應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，促使教學(xué)手段和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。① 采用多種教學(xué)方法。在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)與講授式、啟發(fā)式、探究式等傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，通過多媒體以生動(dòng)的畫面和逼真的聲效，把枯燥、繁雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為鮮活、豐富的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高課堂教學(xué)滲透效果。② 實(shí)施案例教學(xué)，在教學(xué)中引入日常生活或選擇生動(dòng)的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)例進(jìn)行案例分析。如講到資金的時(shí)間價(jià)值時(shí)，舉“個(gè)人按揭購(gòu)買住房”之例，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間價(jià)值概念的理解；講財(cái)務(wù)杠桿正負(fù)效應(yīng)時(shí)舉“借雞生蛋”之例；講到營(yíng)運(yùn)資本管理時(shí)舉沃爾瑪?shù)摹疤焯斓蛢r(jià)”之例，對(duì)沃爾瑪?shù)亩唐谌谫Y進(jìn)行策略分析。通過案例教學(xué)，將學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)系實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，讓學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告，掌握從數(shù)據(jù)的收集，討論整理分析到寫出統(tǒng)計(jì)報(bào)告的全部過程，從而提高教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、專題研究等方法加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。③ 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)管理外部環(huán)境的變化要求學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)。中職學(xué)校要通過校企合作方式把合作企業(yè)建設(shè)成實(shí)踐教學(xué)基地，以企業(yè)作為財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，教師和學(xué)生可以到企業(yè)實(shí)習(xí)或進(jìn)行掛職鍛煉，參與企業(yè)的財(cái)務(wù)管理事務(wù)，促進(jìn)管理會(huì)計(jì)的運(yùn)用。同時(shí)也可以邀請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)人士到學(xué)校授課、演講，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)管理會(huì)計(jì)理論的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題和更快適應(yīng)環(huán)境的實(shí)務(wù)能力。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)

中職學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)教師在財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)方面有所作為，提高教師運(yùn)用案例教學(xué)的綜合素質(zhì)。加大對(duì)教師理論水平和案例教學(xué)能力培訓(xùn)力度，一方面鼓勵(lì)教師深入企業(yè)調(diào)查研究，直接獲取案例素材，充實(shí)案例教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐操作能力。另一方面提高教師駕馭案例教學(xué)的組織能力，使教師能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、討論和總結(jié)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)案例教學(xué)的效果。同時(shí)提高教師現(xiàn)代化教學(xué)技能，以適應(yīng)信息時(shí)代的要求。

2.4 建立財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室

在實(shí)驗(yàn)室里師生通過財(cái)務(wù)管理軟件的教學(xué)使用和相關(guān)課程的上機(jī)操作，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的投資決策、籌資決策、營(yíng)運(yùn)資金問題進(jìn)行相關(guān)的財(cái)務(wù)處理、財(cái)務(wù)分析和案例分析模擬設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來解決財(cái)務(wù)實(shí)際問題的能力，并對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行診斷，找出問題和癥結(jié)，并提出合理化建議，培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)分析的能力、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新思維的能力。

2.5 在專業(yè)課程和綜合課程中適當(dāng)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理理念的滲透

（1） 在成本會(huì)計(jì)課程中，滲透成本管理是企業(yè)管理核心的理念。強(qiáng)化成本管理，以成本會(huì)計(jì)核算的數(shù)據(jù)，作為財(cái)務(wù)管理的依據(jù)，通過案例說明，降低成本，可提高利潤(rùn)，同時(shí)，以同質(zhì)產(chǎn)品的最低成本作為基準(zhǔn)了解自身與最優(yōu)者的差距，分析原因，進(jìn)而實(shí)行企業(yè)再造工程，以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2） 在會(huì)計(jì)電算化課程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到企業(yè)管理的主要任務(wù)轉(zhuǎn)向資源管理，相應(yīng)的會(huì)計(jì)工作的主要任務(wù)是為資源管理提供分析與決策信息，會(huì)計(jì)軟件也逐步從“核算型”向“管理決策型”方向發(fā)展，這就是從單純的憑證錄入、記賬及報(bào)表編制到多種業(yè)務(wù)共同處理，強(qiáng)化“資金流”的資金管理等諸多以財(cái)務(wù)管理為核心的關(guān)聯(lián)性應(yīng)用，融合了財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)分析、領(lǐng)導(dǎo)決策功能，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部以會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)為核心的信息集成化。

（3） 在ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)中，通過直觀的企業(yè)沙盤，模擬企業(yè)實(shí)際運(yùn)行狀況，內(nèi)容涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略，產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、市場(chǎng)、銷售、財(cái)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，考核等多個(gè)方面，讓學(xué)員在游戲般的訓(xùn)練中體驗(yàn)完整的企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和財(cái)務(wù)管理決策能力。

總而言之，只有教師在思想上重視財(cái)務(wù)管理的教學(xué)，在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中注意滲透現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理念，有效幫助學(xué)生解決今后走上工作崗位后可能遇到的問題，才能把中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)、滿足企業(yè)需求的新型實(shí)用人才。

主要參考文獻(xiàn)

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