淺談交通運(yùn)輸部門干部教育培訓(xùn)工作

[摘 要] 本文在總結(jié)我國(guó)交通運(yùn)輸發(fā)展?fàn)顩r、闡釋交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)工作重要性的基礎(chǔ)上，分析了交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題，重點(diǎn)針對(duì)存在的問(wèn)題探索性地提出改進(jìn)策略與建議，以期對(duì)促進(jìn)我國(guó)交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)工作的科學(xué)開(kāi)展有所貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞] 交通運(yùn)輸； 干部； 教育培訓(xùn)； 激勵(lì)機(jī)制

[中圖分類號(hào)] D630.1； U491 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）17- 0100- 02

我國(guó)已經(jīng)開(kāi)展了很多年的交通系統(tǒng)干部培訓(xùn)教育工作，培養(yǎng)了一批又一批交通建設(shè)事業(yè)領(lǐng)軍人物和專業(yè)技術(shù)人才，取得了一定成就；但離建成理想團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)還差很遠(yuǎn)，當(dāng)前交通干部教育培訓(xùn)工作還存在著一定問(wèn)題，切實(shí)做好交通干部教育培訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)。

1 交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題

1.1 培訓(xùn)理論研究力量薄弱，內(nèi)容缺乏針對(duì)性

由于受到歷史發(fā)展條件的限制，在我國(guó)交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)工作中關(guān)于理論研究的力量比較薄弱，存在著研究人員少、研究基礎(chǔ)差的問(wèn)題，特別是關(guān)于綜合交通運(yùn)輸體系發(fā)展的新趨勢(shì)、新觀念、新技術(shù)研究較少，還不能做到結(jié)合工作實(shí)際開(kāi)展交通運(yùn)輸建設(shè)、管理教育培訓(xùn)工作。教育培訓(xùn)教材、教學(xué)內(nèi)容陳舊，在沒(méi)有加入新內(nèi)容、新成果進(jìn)行必要充實(shí)、修改情況下，要實(shí)現(xiàn)推動(dòng)交通運(yùn)輸干部樹(shù)立綜合交通理念，掌握現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸管理技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)指導(dǎo)具體的交通建設(shè)工作的目標(biāo)是不可能的。當(dāng)前交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性、可操作性不夠強(qiáng)，是制約教育培訓(xùn)工作有效開(kāi)展的主要問(wèn)題之一。

1.2 培訓(xùn)方式方法相對(duì)落后，培訓(xùn)效率不夠高

總體上講，由于受到成本開(kāi)支的制約，傳統(tǒng)課堂講授仍是使用最多的方式，實(shí)地考察體驗(yàn)式教學(xué)有所開(kāi)展，但積極性不高，效果也不是很明顯，加之培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員的工學(xué)時(shí)間矛盾，多數(shù)培訓(xùn)班更想在最短的時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)員更多的知識(shí)，傳統(tǒng)課堂講授方式大行其道。當(dāng)然，原因是多方面的，除了工學(xué)時(shí)間矛盾之外，教學(xué)資源缺乏也是主要原因之一，在多種原因、條件制約下，交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)始終達(dá)不到理想的效果。

1.3 交通運(yùn)輸干培訓(xùn)缺乏必要的約束激勵(lì)機(jī)制

現(xiàn)階段對(duì)交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)效果的評(píng)估，由于制度建設(shè)上存在問(wèn)題，導(dǎo)致培訓(xùn)單位和相應(yīng)人事組織部門無(wú)法在培訓(xùn)管理的一些具體操作上做到位，使得培訓(xùn)學(xué)員僅僅停留在培訓(xùn)過(guò)程的反應(yīng)層面和學(xué)習(xí)層面，對(duì)培訓(xùn)過(guò)后的收獲在實(shí)際工作中的應(yīng)用情況，以及培訓(xùn)對(duì)學(xué)員單位業(yè)績(jī)提高的影響缺乏評(píng)估；造成學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果與實(shí)際工作脫節(jié)，學(xué)員是否參加教育培訓(xùn)及參加培訓(xùn)的積極性主要取決于個(gè)人認(rèn)識(shí)，相應(yīng)的約束機(jī)制、考核激勵(lì)機(jī)制缺乏；甚至是一些交通運(yùn)輸干部由于長(zhǎng)期參加培訓(xùn)不能在崗工作而改變工作崗位或者參加單位沒(méi)有安排對(duì)應(yīng)工作崗位人員參加培訓(xùn)，客觀上造成干部輕視教育培訓(xùn)。

2 改進(jìn)交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)工作的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)理論研究，增強(qiáng)教育培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性

加強(qiáng)交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)調(diào)研和理論研究，力爭(zhēng)做到培訓(xùn)內(nèi)容與綜合交通發(fā)展趨勢(shì)、交通運(yùn)輸工作實(shí)際相吻合。制訂具體的交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)計(jì)劃前，培訓(xùn)單位有必要針對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)發(fā)放調(diào)查表、走訪等形式，聽(tīng)取、考慮基層交通運(yùn)輸部門的崗位工作需要和干部個(gè)人需求，制訂切合實(shí)際的教育培訓(xùn)計(jì)劃，保證教育培訓(xùn)內(nèi)容貼近實(shí)際。

圍繞能力素質(zhì)教育，強(qiáng)化交通運(yùn)輸干部能力建設(shè)。在培訓(xùn)課程設(shè)置上，針對(duì)交通運(yùn)輸干部培訓(xùn)特點(diǎn)和要求，重點(diǎn)解決培訓(xùn)學(xué)員實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，對(duì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題積極組織座談會(huì)討論，力求使教育培訓(xùn)內(nèi)容全面、科學(xué)、合理。在教育培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)上，要結(jié)合學(xué)員崗位工作，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、思維判斷能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)配合能力和服務(wù)能力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)員從單純學(xué)習(xí)知識(shí)向提高能力、提高綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。

2.2 以提高培訓(xùn)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性

實(shí)行分級(jí)分類培訓(xùn)，將培訓(xùn)的廣泛性與層次性相結(jié)合。交通運(yùn)輸干部培訓(xùn)可以嘗試通過(guò)劃分出不同的層次，進(jìn)行分級(jí)分類培訓(xùn)，打破傳統(tǒng)交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)界線，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，明確培訓(xùn)目標(biāo)，選取特定培訓(xùn)對(duì)象，增加培訓(xùn)實(shí)效性。對(duì)于單位領(lǐng)導(dǎo)，可以針對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)決策能力、綜合協(xié)調(diào)能力、實(shí)際應(yīng)變能力等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)；對(duì)于單位的中層管理干部，可以重點(diǎn)提高其交通管理能力；而單位的一般干部，可以針對(duì)其業(yè)務(wù)能力的提升進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)提高其處理、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.3 完善培訓(xùn)考核激勵(lì)機(jī)制，提高教育培訓(xùn)有效性

進(jìn)一步建立、完善交通運(yùn)輸干訓(xùn)用結(jié)合制度，不僅考評(píng)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，還要考評(píng)學(xué)員的培訓(xùn)應(yīng)用效果，干部任用上積極啟用有相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的干部，切實(shí)提高教育培訓(xùn)有效性。

完善培訓(xùn)工作考評(píng)與獎(jiǎng)懲機(jī)制。一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將交通運(yùn)輸干部培訓(xùn)工作納入“一把手”工程及目標(biāo)考核管理體系，定期考評(píng)下級(jí)單位培訓(xùn)工作情況及培訓(xùn)效果。二是建立實(shí)施訓(xùn)用相結(jié)合的制度，對(duì)任職前不符合培訓(xùn)要求的，沒(méi)有參加過(guò)相關(guān)培訓(xùn)或者沒(méi)有取得相關(guān)資質(zhì)的工作人員，一律不提拔使用，優(yōu)先提拔使用那些有培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、取得相關(guān)資質(zhì)的合格人員。

3 結(jié) 語(yǔ)

交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)工作的科學(xué)有序開(kāi)展，是交通運(yùn)輸部門適應(yīng)綜合交通運(yùn)輸體系建設(shè)的重要保障，通過(guò)對(duì)交通運(yùn)輸干部的培訓(xùn)使交通運(yùn)輸干部盡快樹(shù)立綜合交通的理念，掌握合理處理資源、效率的方式方法，推動(dòng)交通運(yùn)輸建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

主要參考文獻(xiàn)

[1]崔立敏.從管理勝任力看交通運(yùn)輸系統(tǒng)管理干部的培訓(xùn)需求[J].交通運(yùn)輸部管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）.

[2]胡雯.關(guān)于加強(qiáng)浙江省交通運(yùn)輸系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)針對(duì)性的若干思考[J].新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2011（2）.