淺析如何加強職業院校美術教學課程

摘要：美術是一門集多重屬性于一體的學科。美術教育可以讓學生的內在修養與外在品質得到全面的提升。目前，我國職業院校美術教育受傳統美術教育的影響，在某些方面依然存在著一些滯后現象，甚至脫離了職業院校美術教學的實際，這使得職業院校美術教學的進一步發展受到了嚴重的阻礙。本文結合實際，針對當前職業院校美術教學存在的問題提出了一些建設性的思考與建議。

關鍵詞：職業院校美術 美術教學 教學思考

目前，我國職業院校美術教育受傳統美術教育的影響，在某些方面依然存在著一些滯后現象，甚至脫離了職業院校美術教學的實際，這使得職業院校美術教學的進一步發展受到了嚴重的阻礙。本文結合實際，針對當前職業院校美術教學存在的問題提出了一些建設性的思考與建議。

一、加強教學科研管理力度

目前，職業院校美術教育與科研還沒有得到應有的重視。雖然職業院校美術教育在發展的道路上不斷提出新的教學方案改善教學，但由于社會發展速度加快，人們的生存壓力加大，職業院校美術教育并沒有跟上時代發展的步伐，人們對于藝術的渴望漸漸被殘酷的現實所摧毀。筆者認為，鑒于當前的實際狀況，有三個方面急需改進：首先，應該對現有的美術教學大綱不斷進行完善，根據當前實際對大綱內容進行合理的增加與刪減，改進現有的教育教學方法，規范課堂教學，根據學生實際需要來調節教學內容，提高教師的專業水平，不斷更新教學觀念；其次，要想實現科學管理，就必須完善現有的管理制度，及時發現管理的漏洞，規范考評，并從周圍的小事開始做起，如嚴格執行考勤制度、準時上下課、按時參加業務學習等；再次，應該借助于評估、整改的大環境認真分析職業院校美術教育教學在科研與考評等方面的問題和漏洞，查找問題的根本原因，從源頭著手杜絕這些問題的發生，從而最終形成科學完善的教學管理體制。當前，職業院校正面臨著教育份額被搶占的嚴重局面，對美術教育教學而言，要對過時、單一的教學模式進行改進，要突出職業院校美術教育的特色，要對美術教育的專業性建設予以足夠的重視，培養學生“一專多能”的整體素質，以充分適應社會不同行業對專業藝術人才的需求，這是職業院校美術教育教學的一條出路。

二、整合美術教育資源

首先，要整合學術資源。對學科專業進行融合，要對學科的交叉與互補予以足夠的重視，旨在形成新的學科增長點，帶動學科的整體發展。例如音樂與美術具有一定的共通性，可以考慮在美教班中適當地增加一些音樂的基礎課，在音樂、中文等專業班中加入適當的美術基礎課，增強該專業學生的綜合素質。其次，要整合人力資源。一是要培養一批優秀的教學隊伍，來帶動職業院校美術教學的進一步發展；二是要形成專業學術團體，把個人的競爭力提升為團隊優勢與學科優勢；三是要營造良好的學術氛圍，通過教師的教育教學培養學生特立獨行的繪畫風格和專業學術品德。最后要對設備資源進行整合。要充分利用多媒體等高科技手段，提高課堂效率，根據學校的定位、發展方向以及美術專業、學術團隊的布局實施前瞻性配置。

三、培養學生的綜合能力

美術教學可通過具體形象如線條、色彩、形體、結構、空間等繪畫語言，培養學生觀察、記憶、想象和創造的能力，而這些能力正是智力的主要因素。美術教師在課堂教學中要以學生為主體，培養學生的自主學習能力。美術教學不單單是要傳授技術，還要提高學生的知識修養、鑒賞與判斷能力。豐富的美術知識以及與之相關的文化背景，可以大大豐富學生的知識，有利于學生智力的發展。美術教育要以發展學生的智力因素為目標指向，培養和促進學生的感覺能力、直覺能力、形象思維能力及創造力的發展，在不斷優化人的個性、情感結構中，實現真、善、美人格價值目標的統一。

四、提高學生的實踐能力

教育觀念和學生實踐能力是分不開的，加強對學生實踐的相關研究，可以明確教育思路、豐富教學經驗。經驗教訓證明，美術專業學生精神素質的提高與其專業實踐有著密切的聯系。專業實踐課在整個教學系統中占有重要的地位，它是實踐性、綜合性很強的課程，其教師應由專業課的主導教師擔任。過去的美術教學表明，學生對尊重客觀對象的理解過于簡單，往往以能夠將客觀對象畫準畫像、真實再現客觀對象為目的和標準。實踐證明，這種思想會遏制學生的藝術表現力。要知道，專業知識和技能只是美術色彩教學的基礎，其更主要的目的是要體現學生的個性特色及風格。美術色彩教學必須將培養學生的藝術表現力放在首位，要讓學生既理解、掌握造型和色彩基本規律，又能將自身感受和情感融入對客觀對象的認識活動中。例如進行風景寫生時，要教會學生宏觀地、全方位地觀察、體驗、感受大自然本來的面貌和內在的靈動，進而升華為藝術的精神內涵加以表現。

如何才能培養學生的藝術表現力呢？筆者認為必須做好兩點：其一是培養和提高學生的知覺力，要教會學生用藝術的眼光去觀察、體驗和感受客觀對象，從中發現美，最終表現美；其二是培養和提高學生的表達力。藝術表現的過程究其根本是作者運用視覺媒介傳達感情的過程，作者觀察對象時引發感觸，再以色彩和線條的形式加以再現和表達，賦予作品以藝術生命力。因此，在色彩教學實踐中，作為教師一定要始終告訴學生，尊重客觀對象的同時更要體現個性感受，實現基礎性與藝術性的有機結合，達到目標層次統一。

五、提升學生的審美教育

審美教育對學生的身心健康發展乃至一生都將具有積極的影響，它能使人樂觀向上、精神生活更充實，是學生將來成為一名合格的中小學教師應具備的重要能力。美的事物處處都有，但并不是每個人都能夠感受和欣賞美，人們認識美、發現美、欣賞美和表現美的能力也不是與生俱來的，而是通過后天的學習、培養逐步獲得和增強的。要通過美術教育，讓學生熱愛繪畫藝術，在學習中升華自己的審美享受和情感，提高審美能力。職業院校美術教育需要進一步提高教師的專業化水平，激發教師教學的競爭力和學生的爭創意識，改革課程體系、教學內容和管理手段，創新教育教學方法，開發教育資源，加強美術教學教研工作，提高學生的實踐和審美能力。只有這樣，才能在學校教育的市場競爭中脫穎而出。

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