英語教學中培養學生閱讀能力的方法

英語是一門語言學科，它可以通過口語交流和閱讀文章等來獲取信息。近年來，在英語的各類考試中，閱讀理解的分量也在逐漸增多，并且其難度也呈上升趨勢。如何有效地提高學生的閱讀能力，一直是英語教學工作者所關注的一個焦點問題。從某種意義上講，加強學生的閱讀能力培養已刻不容緩，也是教育科研中的一個嶄新話題，對于培養學生的實踐能力有著十分重要的意義。

新課程標準這樣要求學生：能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關系；能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局；能讀懂常見體裁的閱讀材料；能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；能利用字典等工具書進行學習；除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上，并且要以學生的發展為本，注重他們的全面的素質的提高。新的課程改革要求我們教師要具有創造性使用教材的能力，合理開發教學資源，逐步提高學生的閱讀能力。閱讀不但是一種學習的手段，也是一種技能訓練。培養英語閱讀技能，能提高英語水平，掌握更多、更新的科學文化知識。而掌握了閱讀技能和技巧， 閱讀能力自然就會提高。

閱讀理解題是中考英語的測試重點，也是中考英語試題中卷面分值最高的一種題型。縱觀近年來全國各地中考閱讀題，其體裁多樣，有記敘文、議論文、說明文、應用文，所選材料內容廣泛，涉及文化、環境、科普、社會、政治、經濟、歷史等眾多領域。文章的體裁富于變化，可謂題材寬泛，形式多種多樣。其特點是：時代氣息濃，可讀性強，理解難度較高。

閱讀理解題對學生提出了較高的能力要求，主要是考查學生通過閱讀獲取信息、分析信息和處理信息的能力，既要抓住文章的主旨，又要抓住細節；既要理解具體事實，又要理解抽象概念；既要理解文章字面意思，又要挖掘作者意圖，揣摩隱藏在字里行間的內涵；既要理解全篇的邏輯關系，又要理解某些細節的意思，并且在讀懂句子和文章的基礎上，將所讀文章進行判斷、分析和推理。概括地說，就是這類題注重考查閱讀技能，包括理解短文大意，了解具體細節，通過上下文猜測詞義，歸納篇章大意，以及推斷或理解作者的態度和意圖等。考生不僅要具有準確獲得信息的能力，還要具有透過文章表層意思理解文章隱含意義的能力。這樣才能抓住中心思想，做出正確判斷。試題涉及掌握語篇主旨、事實細節、深層含義、推理判斷、猜測詞義等多方面的閱讀能力考查。設題通常考慮以下四個方面：

1.直觀性問題

直接引用原文中的語句或根據短文中原語句稍加改動而編成。常識性問題。考查學生依據短文信息，并根據自己所具備的一般常識做出判斷的題型。理解性問題。考查學生對文章的中心思想、某段的段落大意、某一事實的細節及作者意圖等的理解程度。推理性問題。這類題需在深刻理解短文后，再經過推理判斷才能選出正確答案。

閱讀是一個復雜的心理過程，閱讀就是讀者通過其心理和語言活動理解并接受作者的思想和觀點。如果學生能讀懂一篇文章，則表明作者寫作時的思維過程與該生在閱讀時的思維活動趨于吻合，這就是說，學生的閱讀理解必須實于原文，不可脫離文章憑空想象。對學生進行閱讀技巧訓練還應該從文體角度來訓練，因為一篇文章的設題是受其文體限制的。下面我們分析幾種不同體裁文章的特點，供大家參考。

2.故事類

初中生接觸到的閱讀材料大都是故事類。閱讀故事類的材料，應該抓住人物線索、地點線索、時間線索和情節發展線索。特別注意的是，以上線索往往是并存的。因為情節的發展總是涉及到人物的變化、時間的推移、場景的變換等。而閱讀材料后的閱讀理解題往往會圍繞這些內容設計一些事實類的理解題。凡事實類的理解題都可以從閱讀材料的表層文字中找到答案。在閱讀故事類短文時，應指導學生理解文章的深層含義，也就是它的主題。在此需要注意的是，現在的閱讀理解題在測試事實類的理解題的同時，往往有一道推理類理解測試題。

3.科普類

這里所指的科普類是廣義的。它包含有介紹科學知識、社會知識的短文。閱讀這類短文時，要以事實為中心進行思考，抓住事物的特征、用途、相互關系等。如果是介紹社會現象的文章，要掌握所談現象的內涵。

4.圖表類

這類短文是通過看圖或表格等來了解某方面的情況。指導學生閱讀這類材料時，主要從兩方面入手；一是了解圖表的主題，確定圖表的主要內容，二是推敲圖畫語言或數字，找出它們之間的關聯或試圖表達的含義。

如何解決閱讀理解題呢？做閱讀理解題，根據實際情況可用不同的方法。對于一些直接信息類題目，先讀問題后讀短文，帶著問題去讀文章，目的明確，容易抓住文中與問題相關的信息點。對于主觀判斷題，則應該從文章整體著手，認真閱讀，綜合分析判斷，做出正確選擇。一般情況具體步驟如下：一. 略讀全文，掌握主旨大意。略讀時要特別注意短文的首段、首句或末句，一般文章的主旨大意就在這里。抓住每段中的關鍵詞語，便可以迅速把握短文的主旨以及主要信息的分布，再答題時就心中有數了。二. 推測詞義，注意要點內容。閱讀中不要過分推敲語言點，要捕捉每段乃至整篇文章的綱目，對于文章中出現的生詞或看不懂的句子，可以根據上下文意思猜測理解。三. 尋讀。掌握短文的主旨大意之后，應認真閱讀題目，準確理解題意及其范圍，帶著問題到短文中尋找相關答案。一般的事實題可直接從文中找出答案，但也要認真斟酌，透過表層結構，領會其深層涵義。而較為深層次的邏輯推理判斷題，則需要建立在對全文理解的基礎上進行。因此，做這類題切忌摻雜主觀因素。四. 復讀審核。初次答完題后，要對照短文內容對所做答案通盤審核，反復斟酌，做出修正，以減少錯誤疏漏。