淺議高中英語綜合能力的提高

摘要：英語作為語言的學習，離不開聽、說、讀、寫四個方面，在高中英語教學中教師要注重學生英語綜合能力的提升；從整體上提高學生的英語水平。英語的四項技能互相促進，只有使四項技能共同提高才能提高英語水平，達到新課標對英語教學提出的要求，同時適應時代的需求。

關鍵詞：語言 綜合能力 聽、說、讀、寫

英語是一門語言的學習，在英語的學習中要注重學生英語語言綜合能力的提高。在英語學習中，強調聽、說、讀、寫四個方面，只有綜合提高四個方面的基本技能才能全面提高學生英語綜合運用能力。

在實施素質教育的今天，要求提高學生的綜合素質，社會需要的是全面發展的人才。隨著經濟全球化的發展，世界各國的交往日益增多，英語在人們日常交往中的作用越來越突出。在高中階段，英語學習不應該只局限于基礎知識的學習，要全面提高學生英語的綜合水平，使學生在聽、說、讀、寫四個方面全面發展。

現階段的高中英語教學中，有些教師只注重知識的學習，成績的提高，沒有正確認識英語學習的目的，忽視了英語四項基本技能的綜合發展。在英語教學中，教師要認識到英語四項技能之間的關系，使學生在英語學習中四項技能全面發展，共同提高。

在英語課堂上，如何促進英語聽、說、讀、寫四項技能的提高？作為一名高中英語教師，要在教學中不斷研究，不斷改進，提高課堂教學效率，達到英語教學的目的。筆者在英語教學中，就英語聽、說、讀、寫四方面技能的提高做出了一些探索。下面結合教學實踐，談談自己的體會。

一、在英語課堂教學中，“聽”的能力的提高

聽，是英語四項技能中最基礎的一項技能。聽，不僅是學生需要提高的一種能力，同時也是學生學習英語的基礎，是提高其它三項技能的一個重要手段。作為語言的學習，“聽”是位于第一位的，任何語言的學習都離不開聽。在母語的學習中，我們都是從“聽”開始的，之后我們學會了“說”。英語學習也不例外，學會“聽”是第一位的。

基于“聽”在英語學習中的重要性，在英語教學中，教師要充分重視“聽”在英語學習中的作用。在英語課堂教學中，教師可以根據教材給同學們播放課文錄音，通過聽課文的錄音加深同學們對課文的印象。在聽的同時，教師要向學生講授如何在聽的同時辨認語段，如何抓住文章的主題等知識。例如：however，for example，in other word等具有轉折意義和上下文聯系的單詞可以幫助同學們正確理解文章的意思。教師還可以播放一些英文歌曲或者英文原聲電影供同學們欣賞。在欣賞的同時，讓同學們學習英語知識，訓練同學們“聽”的技能。

二、在英語課堂教學中，“說”的能力的提高

用語言進行交際是語言學習的最終目的。英語作為一種語言的學習，教師不應該只是看到學生的成績，要提高學生語言的運用能力。在新課標中，對英語教學提出的目標之一就是要求在英語教學中培養學生運用英語進行交際的能力。“說”是進行交際的重要手段之一，提高同學們英語“說”的水平可以提高同學們英語交際的能力，適應現代社會的需求。

在英語課堂教學中，要提高學生“說”的能力，首先要求教師在課堂教學中盡量使用英語進行教學，為同學們營造英語學習的氛圍，并做到多和同學用英語進行交談，鼓勵學生多說英語，幫同學們樹立開口說英語的信心。

在英語課堂教學中，教師要為同學們創設英語學習環境，可以組織多種形式“說”的練習。教師可以在課堂開始的5分鐘讓同學們自由進行介紹，進行“free talk”練習；可以讓同學們在學習完教材中的課文之后概括文章內容，在訓練“說”的能力的同時，培養同學們概括、總結的能力；可以根據教學內容設計話題，讓同學們回答問題，或者進行角色扮演。例如：在學習《Travel journal》時，教師可以設計以下問題：Do you like travelling？＼Where did you go last weekend？＼Where are you going next weekend？等。在教學中，教師要把課堂教學和生活實際相結合，多為同學們創設生活化的交際情境，讓同學們感受到學習英語的實用性，提高英語學習的興趣。

三、在英語課堂教學中，“讀”的能力的提高

在高中英語教學的目標中要求在注重英語各方面能力均衡發展的同時，側重同學們閱讀能力的培養。如果想獲得更多的知識和信息，就需要提高同學們的閱讀能力。在英語學習中，提高同學們的英語閱讀能力，可以幫助同學們閱讀更多的英語材料，并提高同學們的閱讀速度，擴大同學們的知識面，豐富同學們的詞匯量，進一步促進英語的學習。

英語教材可以作為很好的英語閱讀材料，教師要發揮好英語教材的作用。在對教材中的文章進行學習時，教師要引導同學們進行閱讀，并進行一些專門的閱讀練習，幫同學們掌握閱讀的各種技能和閱讀方法。在進行閱讀前，教師可以先向同學們提出一些和文章有關的問題，讓同學們在閱讀文章的過程中找到問題的答案，并找到各段的中心句。

四、在英語課堂教學中，“寫”的能力的提高

在英語教學中要求教師培養同學們運用英語進行口頭交際和書面交際的能力。可見，“寫”是運用英語進行交際的另一種形式。寫作能力的高低體現出了同學們英語綜合能力的高低。寫作能力要求同學們能夠運用書面形式表達自己的意思，利用書面形式進行交際。在英語課堂學習中，教師可以組織同學們按照課本的要求進行書面寫作的練習，也可以讓同學們自由發揮表達自己的情感。英語寫作練習在培養同學們寫作能力，幫助同學們進行英語語言學習的同時，也是檢查同學們英語學習效果的一種重要方法。

教師在平時的練習中，可以有意識的讓同學們多進行造句、連詞成句、補充句子等形式的練習，進而讓同學們進行對課文的改寫或總結練習等，通過平時的訓練提高同學們的寫作技能。

英語學習中，聽、說、讀、寫四項技能互相促進，在英語教學中只有做到四項技能的共同提高，才能提高英語綜合運用的能力，只有綜合能力全面提高才能適應社會的需求。