如何打造有效的英語課堂

摘要：在新課程下，影響課堂有效性的現象和問題還有很多，作為一名一線的教師，應該在觀察中不斷發現問題，尋求策略，增進教學效果，把思考的快樂給于學生，發揮和發展學生的智力，把握時機，精心呵護教學中閃現出的靈機一動，激活學生思維的源泉，學生就會真正成為學習的主人。高效的小學英語課堂教學，不僅要充分體現新理念\"以學生為中心\"的教學思想，最大限度的發揮學生的主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人；而且還要使教學活動的設計符合新理念下的教學目標與要求，激發學生的學習興趣，并讓學生在多元化評價中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，以完善和發展學生的綜合素質。

關鍵詞：小學英語 課堂教學 有效性 方法探究

由于課堂教學中存在很多問題，教學效果的不理想是在所難免的。那么為克服現存問題，能夠打造高效的英語課堂就要求我們這些作為課堂主導的教師用心去思考，用心去準備，用心去實施，從而用心去上好每一節課來提高我們的課堂效率。為此，我認為應從以下幾方面做起，開展有效的教學。

一、教學目標明確

首先，在制定教學目標時，遵循發展性原則，分步驟、分階段對學生提出適當的要求，使學生的學習目標處于能夠達到，但又必須經過努力才能達到的狀態。其次，正確認識和處理教與學的關系，在新課改大背景下，教師應將課堂的主體放給學生本身。學生好比是演員，教師只是統籌的導演。小學生的特點是好動，表現欲強，絕大部分學生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常是學生在回答問題，另外的同學卻在干別的事情…….因為他們覺得自己沒事可做，教師這時應該給學生明確的目標，告訴他們“聽”也是目標，在“聽”中能發現更多的問題，在“聽”中能激起思維的火花。在平時的課堂教學中，我總會抓住機會鄭重其事地強調：聽、說、讀、寫一樣重要。因此，在教學過程中，努力營造開放的英語教學環境，運用靈活多樣的教學方法和手段，充分調動他們的參與積極性，養成敢說、愛說的良好習慣；并不斷發展其求知欲，從而使學生的學習興趣長久不衰。

二、面向全體學生

新課標倡導“以人為本”的原則，在課堂教學中，把“堅持從學生的實際出發，面向全體學生”作為深化課堂教學改革的出發點。由于小學英語的目標是旨在激發學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的興趣，因此在教學中，教師們為了充分調動全體學生的積極性，課前認真備課，課上采取形式多樣和行之有效的教學方法，提高學生學習英語的興趣，增加每個學生口語練習的機會，使每個學生都能積極參與課堂教學活動。在英語教學中，我常采取小組合作討論進行教學，促使他們更好地學習。在安排學習之前應使學生明確學習的目的和要求，在學生學習過程中，我會參與其間，了解情形，給予適當的指導。在此過程中，我會特別關注沒有配對的同學，幫助他們尋找小組，參與對話。課堂教學過程高密度、快節奏，增大課容量，提高課堂教學效率，減輕學生課后負擔。由于學生的個體差異，教師也能夠從學生的個體實際出發，因材施教，針對學生的不同水平、不同性格特點，設計不同層次、不同類型的訓練內容，采用不同的手段，提出不同的要求。在英語課堂教學中，正確處理“點”“面”關系，給每個學生以均等的學習機會，促使每個學生都能在自己原有的基礎上，在其天賦允許的范圍內有所發展和提高。

三、語言簡明易懂

正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培養學生直接用英語思維的一種有效手段。作為一名英語教師，我們應十分重視正確使用課堂用語，在備課時結合課本內容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。1、盡量用英語組織教學。用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這個環節非常重要，既是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。另外，在課后，我也提倡學生間用英語交談或回答一些簡單的語句，路上碰見老師用英語問候彼此，鼓勵學生大膽開口。不過目前的現狀學生的英語環境很狹窄。每周就3節英語課，課后有條件的家庭小孩可以欣賞一些英語動畫片，聽一些英語磁帶，但生活中，大部分學生是接觸不到英語環境的。因此，教師必須一直不斷地提高口語標準。 2、運用教師的肢體語言。教態是無聲的語言，他能對教學情境起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情，讓情境更加準確、豐富，更容易為學生所接受。教師親近而自信的目光，期待而專注的眼神，可以使學生產生安全感，縮短教師與學生的距離。學生的英語思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學生更好的理解英語，聽說英語，這就要求教師在教學中做到表情化、動作化。通過教師的一顰一笑，一舉一動來演示說明教學內容，即以姿勢說話。如教動物rabbit，我分別用兩只手的兩個手指豎在頭上，裝作兔子的耳朵，學生一看便心領神會。同樣，如教sit down，我兩手放平，同時做半蹲的動作，反復幾次后，便取得了事半功倍的教學效果。

總之，面對新時期的課改，小學英語課堂應該更加生動活潑。我們要讓我們的課堂教學更健康，更有效，我們要慷慨地為學生打開學習的大門，并鼓勵他們推門而入，樂而忘返，那么學生就真正成為學習的主人了，要讓學生從“要我學”轉變成“我要學”。只有這樣，我們的英語教學才能健康發展，有效發展！