淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

摘要：身為一名英語教育工作者，在這教學(xué)工作的幾年里，使我深刻的意識到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性.學(xué)習(xí)要講究一定的學(xué)習(xí)方法，英語學(xué)習(xí)更不例外。當(dāng)我們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣時，我們學(xué)起英語就會更容易，學(xué)習(xí)效果也會達(dá)到事半功倍。

關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí) 課堂學(xué)習(xí) 反復(fù)學(xué)習(xí) 堅持學(xué)習(xí)

中學(xué)英語是一門極為重要的基礎(chǔ)學(xué)科。在進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著中國政治，經(jīng)濟(jì)，文化等各方面融入社會的需要，英語學(xué)習(xí)被當(dāng)作一件大事。英語教學(xué)在其中也就顯得尤為重要。

一、養(yǎng)成翻檢工具書的習(xí)慣

文字是語言的材料，工具書是學(xué)習(xí)語言材料的好幫手，教師應(yīng)當(dāng)要求每個學(xué)生都配備一本英語詞典，如《英漢小詞典》、《牛津高階英漢雙解詞典》等。向?qū)W生大致介紹查閱方法和相關(guān)的內(nèi)容，讓他們在預(yù)習(xí)中或閱讀后經(jīng)常使用工具書這位無聲的老師，在它的幫助下做到會讀、會拼寫、會解釋、會運用，不等、不靠、不放、不模棱兩可。教師可以給學(xué)生舉行“查詞典”競賽，看誰查詞最熟練、最準(zhǔn)確。通過反復(fù)操作訓(xùn)練，使之成為一種學(xué)習(xí)英語的基本技能。同時，還教給學(xué)生查閱、使用其他一些參考資料、文獻(xiàn)資料的初步知識和方法。

二、養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣

英語首先是一門有聲語言，學(xué)英語就要養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣。朗讀是形成語感的重要手段。只要情況允許，就要出聲朗讀。大聲地朗讀，就會全神貫注地沉浸在課文的境界中，能夠一心一意、心無旁騖地投入進(jìn)去。教師要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解意思，體味感情，加深感受，加強(qiáng)記憶。朗讀時應(yīng)做到聲音洪亮、吐字清晰、順暢無誤、聲情并茂，不加詞、不漏詞、不讀錯詞、不吞吞吐吐、不平淡無味，還應(yīng)做到詞不離句、句不離文，不知不覺增強(qiáng)了語感，牢記了單詞、短語和句型，也就增強(qiáng)了理解能力。

三、養(yǎng)成做閱讀練習(xí)的習(xí)慣

經(jīng)常做閱讀練習(xí)是提高并檢查自己閱讀能力的一個重要方法。在認(rèn)真閱讀文章之時，了解作者的寫作目的、文章中心、作者態(tài)度等，并在嚴(yán)格查對答案后認(rèn)真思考出錯的原因，努力尋找并總結(jié)閱讀方法。做題時做到認(rèn)清文體，“四聯(lián)”（聯(lián)系中心、聯(lián)系段意、聯(lián)系寫作方法、聯(lián)系上下文），“三不離”（詞不離句、句不離段、段不離篇），積極動腦，敢答善答，總結(jié)答題方法。做的練習(xí)多了，答題水平自然就會提高。

四、養(yǎng)成課堂大膽發(fā)言的習(xí)慣

要養(yǎng)成學(xué)生敢于開口說話的習(xí)慣，這個敢于說話不是指坐在位子上的竊竊私語，也不是上課插嘴叫一句、嚷一下。這是指學(xué)生能夠站起來，甚至走到講臺上，姿態(tài)端正自然，不慌不忙，口齒清楚有條有理地說話，而且能說一整段的話。有識方有膽，敢于發(fā)言是課堂精力集中、積極思考的表現(xiàn)，也是鍛煉口頭表達(dá)能力和提高個人素質(zhì)的重要途徑。

五、養(yǎng)成用心聆聽的習(xí)慣

要養(yǎng)成學(xué)生留心聽話的習(xí)慣，就是要培養(yǎng)他們聽整段話的習(xí)慣。克服只聽片言只語的習(xí)慣。聽一段話要能講出要點，要注意里邊的詞組、句型。許多成績好的學(xué)生聽的能力都比一般同學(xué)好，他們一般都能聽整段的話，不會“聽三落四”，能把握重點。而一般成績差的學(xué)生聽的能力都相對地差。他們往往聽一句兩句話，就拼命記，而整個意思卻不知道，在上課時大聲嚷嚷要老師再說一遍的都是他們。聽，不僅在課堂上聽老師、同學(xué)的話，還要善于聆聽街談巷議、電視廣播。不僅聽“話”，而且要聽歌、聽廣告、聽大自然美好的聲音。讓“聽”成為我們獲取知識、開闊視野、陶冶性情的一種有效途徑。

六、養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣

“文章是改出來的”，只寫不改，寫作水平就難以提高。修改時要嚴(yán)格運用修改符號，從主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語法、單詞拼寫等方面逐一過濾，不放過任何一處，哪怕一個標(biāo)點、一個措詞，都要講究，要有“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的精神和意志，寫完就改，隔天再改，再三斟酌，反復(fù)修改，“語不驚人誓不休”。收集錯誤并分析是修改文章的重要一步。

七、養(yǎng)成積累運用的習(xí)慣

英語的工具性特征非常明顯，要想學(xué)好英語，首先需要打好詞句的基礎(chǔ)，它們是構(gòu)成文章的材料。詞+詞=詞組，詞組+詞組一句子，句子+句子一段落，段落又聚合成為文章，因此，學(xué)習(xí)英語的核心應(yīng)該落實到詞句上面，這也是各種考試考查的重點。要充分地認(rèn)識到打英語基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正英語水平的習(xí)慣之學(xué)、根本之學(xué)。

八、養(yǎng)成模仿的習(xí)慣

語言是一個充滿著抽象規(guī)則的復(fù)雜體系，而且還存在著許多不規(guī)則的現(xiàn)象。但是兒童卻能夠在出生后不久，就順利地掌握母語。于是外語教學(xué)就提出了“習(xí)得”（acquisition）的理論。“習(xí)得”就是要模仿別人如何講英語、寫英語、學(xué)英語。我們不僅要模仿別人的語音、語調(diào)，還要模仿他們的寫作模式、學(xué)習(xí)方法等，要借他山之石攻自己之玉。有些學(xué)生自己能很流利地讀英語，可是聽上去總是那么的生硬、不舒服，那主要是因為英語不是我們的母語，沒有嬰兒時期的模仿環(huán)境，所以，我們必須尋找模仿的對象。

九、養(yǎng)成良好的英語思維習(xí)慣

加強(qiáng)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在英語教學(xué)中是至關(guān)重要的。英語教學(xué)的任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，而聽說讀寫都和思維密切相關(guān)。如果一個人思維不敏捷，思路不開闊，思考不周密，思想認(rèn)識不深刻，思維缺乏創(chuàng)造性，那么他的聽說讀寫都不可能是高水平的。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生的思維具有良好的品質(zhì)。具體地說，就是要培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、廣闊性、創(chuàng)造性、多向性、求異性。

十、養(yǎng)成積極參加英語活動的習(xí)慣

英語學(xué)科是一門知識性、工具性、人文性、情感性的綜合學(xué)科，英語學(xué)科性質(zhì)的落實，靠的是課堂這個教學(xué)陣地，但更離不開生活這個大舞臺。而積極舉辦、參與各種英語活動就成為學(xué)生活用會用英語并與生活溝通的一大橋梁，成為檢驗、培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生英語綜合素質(zhì)不可缺少的途徑。通過活動，學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力，把“學(xué)英語”變?yōu)椤坝糜⒄Z”。學(xué)生積極參與，做中學(xué)，玩中學(xué)，動中悟，情中化，在活動中展示自己的才藝，提高自己的修養(yǎng)。

總而言之，方法不是什么難掌握的東西，講一次、做一次都不難，但要培養(yǎng)成一種習(xí)慣，卻是相當(dāng)?shù)碾y，難就難在嚴(yán)格要求，難就難在堅持到底。愿我們廣大英語教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的英語習(xí)慣上也要發(fā)揚這股鍥而不舍的勁頭，使學(xué)生真正地獲得自學(xué)自得的本領(lǐng)，達(dá)到葉先生所說的“自能讀書，不待老師講”的地步，這才是我們英語教學(xué)的高境界。