關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討

摘要：由于高中課程比較繁重，學(xué)生壓力很大，特別是高中數(shù)學(xué)抽象性很強(qiáng)，很多學(xué)生本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，一旦進(jìn)入高中之后，數(shù)學(xué)成績(jī)迅速滑坡，往往令很多學(xué)生感到無(wú)所適從。為了改善這種局面，筆者認(rèn)為需要從兩方面入手。第一，學(xué)生應(yīng)該掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不可盲目的學(xué)習(xí)；第二，教師應(yīng)該通過(guò)科學(xué)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 教學(xué) 培養(yǎng) 計(jì)劃

眾所周知，高中時(shí)期是人生中最為關(guān)鍵的時(shí)期，因?yàn)樵谶@個(gè)階段決定了學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向，如果不能把握好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，將會(huì)造成終身的遺憾。所以，學(xué)生往往去廢寢忘食的學(xué)習(xí)，但是，高中課程本身非常沉重，加上學(xué)生的艱苦奮斗，結(jié)果卻往往不如人意，學(xué)生逐漸降低了學(xué)習(xí)興趣，失去了對(duì)自己的信心。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該摸索一套有效的教學(xué)方法，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，逐漸建立起學(xué)生的自信心，通過(guò)對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

數(shù)學(xué)的誕生，最初是為了幫助人們解決一些實(shí)際的生活問(wèn)題，通過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為一門(mén)龐大的知識(shí)體系，和人們的生活融為一體。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活緊密的聯(lián)系在一起，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)解決一些生活問(wèn)題，這樣不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高學(xué)生的成就感，從而以更加飽滿的熱情投入到數(shù)學(xué)研究中。因此，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力驗(yàn)證數(shù)學(xué)問(wèn)題，使數(shù)學(xué)知識(shí)更加實(shí)際化。比如數(shù)學(xué)中最基本的法則，“兩點(diǎn)確定一條直線”，最初是木匠工人在彈墨線中使用；“三角形具有穩(wěn)定性”，在生活中隨處可見(jiàn)，比如自行車(chē)、小馬扎、橋梁等。

二、提高課堂聽(tīng)課效率

高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的大部分時(shí)間是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，因此，只有想辦法提高學(xué)生的課堂聽(tīng)課效率，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。筆者對(duì)提高學(xué)生聽(tīng)課效率進(jìn)行了總結(jié)：

1. 做到課前預(yù)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)體會(huì)到，課前預(yù)習(xí)的聽(tīng)課效率比不預(yù)習(xí)的聽(tīng)課效率高很多。這是因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)教師本節(jié)課所講內(nèi)容有了大概的了解，對(duì)于一般知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)做到胸有成竹，而自己無(wú)法解決的問(wèn)題則成為本節(jié)課的重要內(nèi)容，需要著重聽(tīng)講，這樣就能讓自己的思維始終跟上教師的講課速度，提高聽(tīng)課的銜接性。

2. 聽(tīng)課專(zhuān)心投入。有的學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中容易走神，這是由于學(xué)習(xí)不夠投入，應(yīng)該做到筆不離手，跟著教師的思維學(xué)習(xí)、計(jì)算，并且做好數(shù)學(xué)筆記。

3. 課堂開(kāi)頭與結(jié)尾的重要性。一般而言，每節(jié)課的開(kāi)頭，教師都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，而課堂的結(jié)尾則會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括。因此，每節(jié)課的開(kāi)頭與結(jié)尾是整節(jié)課中的精華所在，一定要保持高度的注意力和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、借用建模提高感悟

通過(guò)建?？梢杂行岣邔W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。數(shù)學(xué)建模的誕生和發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期，幫助人類(lèi)解決了很多實(shí)際問(wèn)題。比如物理學(xué)家牛頓的萬(wàn)有引力定律、數(shù)學(xué)模型中歐幾里得幾何、化學(xué)中的元素周期表等。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著計(jì)算機(jī)的問(wèn)世，航空、材料、生態(tài)等方面都對(duì)數(shù)學(xué)建模有著廣泛的應(yīng)用。根據(jù)筆者調(diào)查，通過(guò)建模教學(xué)能夠極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)魅力，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，最終有效的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

有人說(shuō)，高中數(shù)學(xué)是整個(gè)上學(xué)經(jīng)歷中最困難的階段，學(xué)習(xí)起來(lái)甚至比大學(xué)還要艱難。這是主要因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的抽象性，對(duì)學(xué)生綜合能力要求較高。比如要求學(xué)生清晰地邏輯思維能力、豐富的想象力、超強(qiáng)的計(jì)算能力，以及獨(dú)立解決問(wèn)題能力。要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，就要對(duì)學(xué)生各方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。運(yùn)算能力可以通過(guò)提高練習(xí)題量，進(jìn)行一題多解的練習(xí)。邏輯思維能力的培養(yǎng)可以通過(guò)優(yōu)化運(yùn)算策略進(jìn)行解決。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有的學(xué)生認(rèn)為，為什們自己學(xué)習(xí)很努力，也很希望將數(shù)學(xué)學(xué)好，可是為什么無(wú)論自己如何努力，學(xué)習(xí)效果總是不理想呢？有的人好像學(xué)習(xí)不怎么努力，數(shù)學(xué)成績(jī)卻非常好，相信很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的學(xué)生都會(huì)有這樣的想法。之所以出現(xiàn)這樣的情況，關(guān)鍵因素還是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及掌握正確的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，甚至能夠決定一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。俗話說(shuō)得好，“磨刀不誤砍柴工，”只要方法正確，學(xué)習(xí)起來(lái)往往事半功倍。那么，怎樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先，應(yīng)該養(yǎng)成為自己的學(xué)習(xí)制定一個(gè)周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，不能漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)，看著學(xué)習(xí)起來(lái)非常忙碌，其實(shí)效果不佳。其次，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課時(shí)要做到胸有成竹，自己的思維才能緊緊跟上教師的授課步伐，避免出現(xiàn)思想走神的局面。最后，要做到及時(shí)復(fù)習(xí)。每節(jié)課學(xué)習(xí)完之后，都會(huì)有一個(gè)消化的過(guò)程，如果不能進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，造成消化不徹底，就會(huì)影響其它知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。還有，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，將自己遇到的所有學(xué)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行記錄，并附上正確的解題思路，沒(méi)事的時(shí)候經(jīng)常翻看，最終將其熟記于心，這樣可以大大提高學(xué)生的解題速度。

六、結(jié)合實(shí)際布置作業(yè)

布置作業(yè)是教師用來(lái)鞏固學(xué)生知識(shí)的重要手段，同時(shí)也可以用來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。為了讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力，教師應(yīng)該有意識(shí)的將作業(yè)和生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的探究尋找正確答案和解題辦法，真正做到“物有其用”，同時(shí)也是對(duì)課堂的延伸，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值。

綜上所述，我們應(yīng)該明白數(shù)學(xué)的重要性，因此，掌握正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。在今后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該善于觀察和總結(jié)，勇于探究，尋找更加有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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