關于我國高職影視動畫專業人才培養的一些探討

【摘 要】本文通過分析現如今我國高職影視動畫專業人才的現狀；提出了一些關于動畫專業人才培養過程中出現的一些問題；并提出了一些解決問題的建議。

【關鍵詞】高職影視動畫；專業人才；培養

我國動漫產業雖然屬于剛起步的階段，但是動漫產業整體規模發展迅速，我國已經超越日本的動畫生產規模，成為世界第一大動畫生產國家。動畫產業的高速發展，帶來了市場對人才的需求量不斷遞增。高職院校需要在動畫專業上結合自身學校的教學特點和市場的發展需要，增強實踐教學、培養學生實際動手能力，為動畫市場提供良好的人才群體。但是，高校在培養動畫專業人才的同時，存在的問題也隨之而來。

一、高職院校培養影視動畫專業人才的現狀

1.供求不平衡

高職院校在培養動畫專業的人才上也在深入改革，摸索更好的屬于自己的教育發展模式。而市場對高效培養出來的學生的反映是學生整體素質不如人意，技術水平高、綜合能力強的復合型人才。這種供不應求的狀況成為動畫市場最大的絆腳石。通過調查研究發現，動畫專業的學生就業率較高，但是普遍對就業后的情況不太滿意。一方面，學生覺得不能適應動畫企業工作強度和速度；對企業給的薪資不滿意；對以后發展空間不滿意。另一方面，企業認為招到的學生總體綜合素質不高；對企業要求的任務完成有困難，需要進行培訓；沒有團隊合作的意識，不能融入集體共同協作。動畫專業的人才市場本來就很稀缺，而稀缺的人才的要求又不符合企業的需要。造成這一尷尬的局面的原因是由多方面因素共同造成的，需要高職院校、學生、動畫企業共同努力，依據自我發展的戰略思想在專業設置上、自身完善上不斷超越。

2.教學體系和專業結構的問題

如何從實際問題出發，解決實際問題，是當下高職院校需要考慮的問題。高職院校對動畫的認識有一定的提高，但是部分院校存在急功近利的心態。在培養動畫人才的培養方案和手段上盲目的追求高標準，沒有結合實際學生的整體素質條件和市場對動畫人才的要求，出現了與實際脫節的問題。動畫教學不同于其他專業的教學，動畫需要各個崗位分工協作，共同完成目標，幾十到幾百人合作是比較常見的。這要求動畫專業的教學體系必須建立在熟悉各個工作的不同特點上，依據行動導向架構與動畫產業相適應的教學培養模式。在高校制定專業培養方案時，首先根據具體的動畫市場要求，對不同崗位的不同工作能力做出相應的職業要求；再根據教學經驗豐富的高校教師根據教學的特點，解讀需要傳授給學生的職業能力，進行課程設定和制定相應的教學方法。

二、解決高職院校培養影視動畫專業人才問題的建議

1.建設優秀的師資隊伍

高職院校需要根據自身在培養人才的問題上，把握自己豐富的教學資源，不斷深化教育改革，努力培養國家和企業都需要的高素質人才。如何建設符合時代要求的高端動漫專業師資隊伍，是高職院校當前需要重點把握的問題。有些院校聘請企業動畫總監、導演來校進行演講和培訓，希望能優化師資力量，起到模范帶頭的作用。但這一做法不適合普遍存在的高職院校，聘請的高科技行業人才固然能在綜合素質、專業能力上給教師隊伍帶來新的活力，但效果沒有想象中的理想。教師隊伍應該從學校內部抓起，加強師資隊伍的培訓，優化現有師資隊伍的結構，調整教師的教學目標。讓教師去合作企業“跟崗學習”，培訓費用不高，作用效果明顯，讓老師結合市場需要，完善自身的專業技能，同時結合教學目標不斷給學生輸入與時俱進的現代技術和知識。

2.校企合作的專項能力培養

部分高校對產業結構的把握不到位，不能準確認識動畫產業對崗位的要求，從而在人才培養計劃上設計不合理，專業性不強。高校在專業課程制定上采取普遍性培養的方法，導致學生學而不精，不能適應動畫企業不同崗位對不同技能的需求。這樣看來，校企強強聯手對動畫市場保持穩定快速的增長必不可少。加強校企合作，實現校企雙贏、共同發展的局面。定期讓優秀教師進企業學習進修，參加實際的工作來提高教師與時俱進的專業技能和自身的專業素質。企業還可以給專業學生創造出實習培訓的資源，讓企業提前給需要的專業人才進行培訓和選拔，讓學生能夠有實際操作的能力，畢業后直接進入企業工作，為學校就業率和企業經濟效益帶來可觀的增長。高校根據不同企業對不同崗位的要求制定適合自身資源要求和發展的課程。在人才培養計劃上與企業深層次的互換意見，充分把握企業的技術人才對專業學生能力的要求和建議，根據不同特點的學生，因材施教，制定專業性強；特色性強的專業培養方案。在專項能力強化培養的同時，高校需要認識到專業的發展不能僅僅依靠幾個企業，不能犧牲學生的就業層面來迎合企業的大部分崗位。在課程系統里，去除一些崗位專業性的課程的同時留出更多的教學時間幫助學生培養文化藝術底蘊、創新能力、造型能力。努力把學生培養成擁有扎實過硬的專業本領和文化藝術底蘊深厚的復合型人才，來適應動畫市場對復合型人才的需求。

參考文獻：

[1]龐瑾.高職院校動畫專業人才培養分析與對策[D].南京藝術學院，2008

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