班主任工作五字經(jīng)

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在當(dāng)前的學(xué)校教育中，“傳道”更多地落在了班主任的肩上。做班主任工作十幾年，深知其工作的瑣碎與繁雜，責(zé)任的神圣與重大，也深味個(gè)中酸甜苦辣。對于班主任工作的論述，可以說“前人之述備矣”，現(xiàn)簡要談些粗淺的看法，就教于同行。

一、愛

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育”。愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心和靈魂。愛，可以產(chǎn)生巨大的教育力量，是教育成功的金鑰匙。我曾教過一個(gè)學(xué)生，是重新組合家庭的孩子，屬于幾乎沒有一樣不差類型的，他曾揚(yáng)言：沒有一個(gè)人愛我，我也不愛任何人。他身上臟、穿著臟，甚至說話也常常帶“臟”字，毛病很多，還經(jīng)常不交作業(yè)。老師、同學(xué)們都不怎么待見他。

接班主任后的一個(gè)傍晚，我通知他到我家里來。他來后，我熱情接待了他。面對我的熱情，他很不自在。我對他說：“你不理老師同學(xué)，但我是你的班主任，我是真關(guān)心你的；其實(shí)，大家也都挺關(guān)心你的！”一句平淡的話似乎觸動(dòng)了他，他哭著說：“老師，我是個(gè)沒人要的孩子！爸媽不愛我，特別是后媽的兒子出生后，我就更是多余的……”針對這種情況，我與他進(jìn)行了傾心長談，告訴他要幫助他做好其家長的工作，并告訴他要樹立信心，刻苦學(xué)習(xí)，講究衛(wèi)生，要以積極的心態(tài)融入集體生活。在后來的多次與其家長溝通交涉后，終于做通了其家長的工作。同時(shí)，告訴同學(xué)們和科任老師要理解他、幫助他。終于，在老師和同學(xué)們鼓勵(lì)的目光中，他轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高。

二、嚴(yán)

俗話說，嚴(yán)師出高徒。初中階段是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、交際等習(xí)慣形成的重要階段，這一時(shí)期的孩子具有很強(qiáng)的可塑性，如果嚴(yán)格要求，狠抓養(yǎng)成教育，他們便會(huì)養(yǎng)成諸多終身受益的習(xí)慣，最終對他們的人生道路產(chǎn)生積極的影響。所以，我在班主任工作中，從大處著眼，從小處著手，嚴(yán)格按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)等要求約束學(xué)生的言行。如：上下樓梯輕聲慢步、靠右行走；集體場合不喧嘩、守秩序；積極使用禮貌用語，養(yǎng)成良好交際習(xí)慣；講究集體和個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；上課不遲到、不早退，養(yǎng)成守時(shí)、惜時(shí)的好習(xí)慣；作業(yè)干凈、整潔，值日悉心、細(xì)心，養(yǎng)成做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣；與人交往坦誠、正直；等等。這樣，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了生活、學(xué)會(huì)了做事、學(xué)會(huì)了做人。

三、公

公即公平、平等。杰斐遜在《獨(dú)立宣言》中稱：“人生而平等”。平等、公平，這是現(xiàn)代社會(huì)人與人協(xié)作共處的最重要的原則之一。班級雖是一個(gè)小群體，但在具體工作中，也應(yīng)遵循公平、平等原則。如：班主任要帶頭遵守班規(guī)班約，不凌駕于班級之上；學(xué)生犯了錯(cuò)誤不橫加指責(zé)；找學(xué)生談話，不居高臨下。在班級管理中，還要充分發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生平等管理班級的積極性。否則，不公平會(huì)嚴(yán)重刺傷學(xué)生的自尊心，給師生的正常交往埋下嚴(yán)重障礙。平等還包括教師對成績好與成績差學(xué)生的一視同仁，甚至關(guān)鍵時(shí)刻對差生的“偏愛”。相信，人人平等的班級，帶給孩子們的必將是和諧民主的氛圍與積極向上的人生態(tài)度。

四、贊

太陽的可愛之處在于它的光輝；鮮花的可愛之處在于它的色彩。那么，孩子們的可愛之處無疑就是他們的閃光點(diǎn)。羅丹說：“美是到處都有的，對于眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

有這樣一個(gè)故事，一個(gè)被全校公認(rèn)的“搗蛋王”，他為了看一看動(dòng)物的心臟是什么樣的，居然伙同幾個(gè)伙伴把校長的愛犬殺了。校長非常生氣，但他冷靜一想，這個(gè)“搗蛋王”為什么要?dú)⒐纺?？他罰這個(gè)學(xué)生畫一幅人體骨骼圖和血液循環(huán)圖，畫好后交到校長處。校長見圖畫得不錯(cuò)，出乎師生意料的是校長在大會(huì)上表揚(yáng)了這個(gè)“搗蛋王”。后來這個(gè)“搗蛋王”成了獲得諾貝爾獎(jiǎng)的解剖學(xué)家，他就是麥克勞德。

無疑，這位校長是高明的，因?yàn)樗晒Φ馁潛P(yáng)?！皵?shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長”。作為班主任，也應(yīng)時(shí)刻注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種閃光之處，并及時(shí)給予積極肯定的評價(jià)，以樹立學(xué)生的信心，讓他們從成功走向成功，甚至從失敗走向成功。

五、勤

一勤天下無難事。作為班主任，我覺得應(yīng)該做到“五勤”，即：腿勤、眼勤、手勤、腦勤、嘴勤?！巴惹凇本褪且蟀嘀魅卧诮淌覂?nèi)、校園內(nèi)多走動(dòng)、多進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理；“眼勤”就是多觀察、多了解學(xué)生的行動(dòng)，從而隨時(shí)窺視其思想狀況；“手勤”就是要求班主任克服只善說不善做的“通病”。俗話說，言傳不如身教，只要我們能俯下身來以主人翁的姿態(tài)多為班級做些有益的事，學(xué)生們一定會(huì)紛紛以之為榜樣，為班級多做好事；“腦勤”就是要求班主任多思考，遇事冷靜，多問幾個(gè)為什么再做決定，再發(fā)表意見；“嘴勤”就是要求我們班主任要多說，但不是隨心所欲胡亂說，而是經(jīng)過深思熟慮后的多說，做到言之有理、言之有力、擲地有聲，讓學(xué)生心服口服。

總之，只要我們班主任以愛為基礎(chǔ)，以嚴(yán)為要求，以平等為原則，以贊揚(yáng)為手段，以勤勉去影響學(xué)生，相信一定可以培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的人才。