淺談高職學生思政教育問題

【摘 要】高等職業教育的目標是培養具有一定的知識體系和較強的實踐能力的面向服務管理、面向生產和基層的實用型專門人才。本文筆者從當前高職學生的思想教育內容出發，分析了高職學生思政教育現狀，提出了一些改進對策。

【關鍵詞】高職；大學生；思政教育

高等職業教育具有職業教育以及高等教育的雙重特點，肩負著為國家經濟建設提供高技能和高素質人才的重擔。目前我國的高職院校的教學方式和人才培養的質量都不盡如人意，尤其是高職院校學生的思政教育狀況更是不容樂觀，他們的思政教育顯得尤為薄弱。作為高職院校的思政教育老師，我們必須加強學生的政治教育，努力去提高他們的思想道德素質，努力把他們培養成對社會有用的人，這有助于國家實施“科教興國，人才強國”戰略，有助于維持高職院校的可持續發展。

一、高校思政教育的內容

1.思想理念教育

高校的思政教育長期以來都是以我國領袖提出的重要思想為指導，來培養學生的思想理念。例如，以“三個代表”“八榮八恥”的思想教育學生，作為社會主義建設的一員，需要充分考慮到社會、集體的利益，維護社會的長遠發展，努力為國家的富強以及社會的進步發展做出貢獻，不能做出危害國家以及社會成員利益的事情。

2.道德規范教育

高校思政教育除了教育學生以誠待人、尊老愛幼等道德方面的內容，在對快要畢業，即將進入社會的學生還進行職業道德規范的教育，使學生不管是在生活中、學習中還是工作中都更加具有良好的思想道德素質。

3.遵紀守法教育

基本的法律知識普及，是高校思政教育的內容之一。高校學生基本上都是屬于已經成年的學生，對法律知識需要一定的了解，需要知道法律所規定的權利和義務； 需要明白哪些是法律所允許的行為，哪些又是觸犯法律的行為； 需要懂得當自身權益收到侵害時，如何用法律知識來維護自身利益等相關內容的教育。

4.心理健康教育

心理健康教育主要是教育學生要客觀的看待自己的水平或是能力； 在處理問題時要有冷靜的頭腦和理性的分析能力，對情緒有很好的控制； 在面對挫折或是困難時，采取積極的態度面對和處理問題； 教育學生具有積極樂觀的心態； 進入社會后要能適當的調整自己等方面的教育。

二、目前高職學生思政教育主要問題

當前高職學生思想政治現狀從整體上看，大學生思想積極、學習能力強、知識面豐富、具有冒險精神，面對社會的挑戰，他們滿懷信心和期望。但是，由于社會經濟的發展和轉型，尤其是市場經濟的不斷發展，很多大學生的思想己經受到一些不良風氣和反主流價值觀的侵襲，在這樣復雜的社會條件下，很多大學生因為不能實現自我對社會的期望，己經開始從失落走向腐朽，思想混亂并開始變質。此外，由于計劃生育政策的深入貫徹，這一代大學生中獨生子女的比例不斷上升，父母的寵愛使得他們十分依賴父母，缺乏獨立生活和自我管理的能力。在進入大學之后，他們很難適應父母不在身邊的生活，獨立面對社會時，他們更是手足無措，這些都在一定程度上對大學生的思想產生了影響，產生了大學生缺乏集體觀念、責任感等問題。同時計算機網絡技術的不斷發展也對大學生產生了很大的影響。網絡信息由于傳播的廣泛性和急速性，使得網絡監管存在很多問題。網絡信息的虛擬化和多元化在一定程度上擴展了大學生的視野和思維，但是從另一方面看，很多不良網絡信息快速蔓延也對大學生產生了一定的負面影響。

三、加強改進高職大學生思政教育的對策

要加強改進高職大學生思政教育，筆者認為可以從以下考慮：

1.高職院校思政教育要以構建社會主義和諧社會為目標

構建社會主義和諧社會，是我們黨從全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面的全局出發提出的一項重大任務，只有使其具有政治學意義上的“合法性”，才能保證這一任務的完成。在高校教育中，只有以構建社會主義和諧社會為目標，才能夠切合實際，更好地推動思想政治工作的開展，而高校思政教育工作的開展也能夠提高廣大師生對構建社會主義和諧社會的認可程度，是其思想保證。

2.高職學校要調整整體教學規劃

高職院校應該重新制定教學規劃，以學生為本，推進科學發展思想作為學生思想政治課的主流。學校要清楚認識到社會責任和歷史使命，承擔起相應重任，培養出德才兼備的人才為我國發展建設提供助力。第一步，學校通過合理改革原來的教學規劃，以學生為本，服務學生，同等看待社會實踐和理論教育，同等看重思想政治課教學和專業技能傳授，協調發展思想政治教育和專業技術教育。第二步，高職院校在思政教學隊伍上加大經費投入，培養、組建先進的思政教學隊伍，盡全力提高思想政治授課老師的專業思想和整體能力。第三步，高職院校要堅持自身的教學獨立性，不因經濟形勢波動變化而調整符合自身的課程規劃，堅持專業課和思政課授課的協調性與系統性。

3.加強高職師生重視思政教育觀念

在思想政治教育中教師扮演引導角色，所以，思政教學的好壞很大一部分取決于教學模式、教學方法等。這就要求教師一方面要加強自身專業素養，開展思政理論的深度學習，讓教學內容契合經濟社會的發展要求，跟上時代潮流，另一方面還要在授課過程中展現教師的人文關懷，以學生為本，服務學生，滿足學生的心理需求。而學生在思政教育中則扮演著理論學習者和實踐者的角色，對于中國特色社會主義的建設有歷史重任。所以，高職學生要擺正對思政課的態度，清楚認識思政教育的重要性，主動認真地學習思政理論，協調好專業學習與思政學習的時間，協調好理論學習和實踐學習的時間，協調自身專業能力的提升與思想品德的提高。

4.建立學校、家庭和社會三者結合的德育體系

學校、家庭和社會三者的影響對學生的成長有著重要的意義，所以這三者之間應該建立多渠道、多層次、多方位的立體德育體系，營造一個良好的教育外部環境和輿論導向。所以筆者在此處呼吁全社會都應該努力去幫助建立良好的教育外部環境，營造出一個良好的社會風氣，使得社會層面上的教育成為高職院校學生思政教育的一個重要載體。

5.加強網絡教育安全，把握住網絡思政教育的主動權

網絡是影響學生人生觀、價值觀的一個重要媒介，學生思政教育必須注重網絡發展的趨勢及其產生的相關道德問題，從網絡著手，在網絡上增強學生們的責任意識和政治意識，建立知識性、趣味性以及服務性等于一體的思政教育活動，不斷的去開展高職學生的思政教育空間和渠道，這樣才能牢牢把握住網絡思政教育的主動權，從而形成一個網上網下思政一體化教育的合力局面。

6.加強高職大學生社會實踐教育

育人為本，知行合一。開展社會實踐是對大學生進行思想政治教育的重要途徑，有助于促進大學生了解社情民意，增長才干，有助于大學生鍛煉意志品格，增強社會責任感。高職學校要高度重視社會實踐活動，大力推進“實踐育人工程”：每年至少組織一支社會實踐隊伍、百人學生參加暑期社會實踐和社會調查活動，參加各種志愿服務活動，積極鼓勵學生深入西部農村、了解社會基層，在服務社會中增長知識和才干。開展志愿服務，有助于培養學生主動適應社會的能力。把志愿者工作與大學生思想政治教育和提升大學生基本素質等工作相結合。

總之新時期大學生思想政治教育工作，必須堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展，把提高人才培養質量、服務學生成長成才作為核心任務，用馬克思主義中國化最新成果武裝學生頭腦，充分發揮思想政治教育在人才培養中的作用，不斷提高學生的政治理想、創新精神、實踐能力和文化素養，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人提供堅實的政治保障和思想保障。

參考文獻：

[1] 顧姍姍.初探當代大學生思政教育與管理的有效途徑[J].科技資訊，2010

[2] 王海燕.當代大學生認知特點與思政教育創新[J].科教文匯，2011