傳統(tǒng)教學與多媒體教學結合學習《經(jīng)線和緯線》效果好

在地理教學上目前大多數(shù)教師都采用的是多媒體的教學方式進行教學，而使用傳統(tǒng)方式的則是越來越少。顯然，多媒體教學方式的優(yōu)勢和效果是顯而易見的。在多媒體技術環(huán)境下教學是集文字、圖片、聲、光、樂于一體，通過影像表現(xiàn)教學內(nèi)容，答疑解難，可以形象的描繪出許多難以用語言和圖片和簡單的教具來表達和講述的教學內(nèi)容。使教學內(nèi)容得到了發(fā)展，學生的主動學習能力能夠得到較好的鍛煉與培養(yǎng)。而傳統(tǒng)的教學方式與手段相對單一，教師主要是用語言的描述來表達內(nèi)容。有時效果就差強人意。如果用取長補短的方式，把兩種教學方式結合使用，則比單一采用一種方式有效果。在七年級上冊《經(jīng)線和緯線》內(nèi)容的教學中，把兩種方式結合起來，效果很好。

過程如下：

學生準備：地圖、地球儀

教師準備：地圖、地球儀、多媒體

教學過程概說：

（1）通過多媒體演示說明：演示時就會在畫面上出現(xiàn)一個圓。一條一條的橫線在圓里出現(xiàn)。教師要告訴學生什么是緯線：即與赤道平行的線，要說明赤道是最長的緯線。還要講清楚緯線是一個圓。因為緯線是環(huán)繞地球一周的。然后讓學生拿出地圖，讓學生觀察地圖上的緯線及其分布，找出赤道。接著轉(zhuǎn)動地球儀，仔細觀察地球儀上的緯線分布。學生立刻就會感覺到，在地球儀上面觀察緯線的分布和在地圖上觀察緯線的分布是兩種感覺。找出赤道的位置。通過觀察地球儀，比較得出：赤道就是最長的緯線圈。同時學生知道了在地圖上，緯線是用直線表示。而在地球儀上，緯線的確是一個圓圈。

利用學生的知識儲備引導學生判斷出圖上、地球儀上東南西北的四個方向，然后給學生稍一點撥，就明了緯線的指示方向。是指示東西方向。地球儀上的方向判斷，教師要多花點時間說明。

（2）緯線長短的變化：多媒體畫面出現(xiàn)一個圓，圓中畫出一條線，告訴學生是赤道，學生就會知道是最長的一條緯線。接著畫面上出現(xiàn)了若干條線，由赤道向南北逐次分布。線越來越短，學生就會得出一個結論：由赤道向兩極緯線圈越來越小，到了兩極就會變成點，叫極點。極點是最最短的緯線圈。讓學生觀察地圖，他們看到了圖上的橫線從赤道向兩極越來越短。觀察地球儀，慢慢的轉(zhuǎn)動，結論是從赤道向兩極，緯線圈越來越小。緯線圈的長度是不相等的。到了兩極就成了兩個點。

（3）緯度的度數(shù)變化：多媒體畫面動畫顯示一個圓，在相應的位置出現(xiàn)若干條緯線。此時要讓學生討論：可以畫出多少條緯線。那么，結論肯定是無數(shù)條。繼續(xù)討論：怎么確定緯線？并給出選擇：

①標注不同的顏色。（結論：顏色不夠）

②標注字母。 （結論：字母不夠）

③標注數(shù)字。 （結論：使用數(shù)字標注）

在畫面上把相應的緯度標在緯線上。同時用畫面告知學生，零度緯線就是赤道。從赤道到極點為九十度。即緯度的范圍是零到九十度。由此學生可以得出緯度的度數(shù)變化規(guī)律是：從赤道向兩極，緯度越來越高。教師說明：由于緯度的范圍是零到九十度，因此在赤道的兩邊會出現(xiàn)相同度數(shù)的緯線。區(qū)別的方法是：赤道以北叫北緯，用N來表示，如30N，讀做北緯三十度：30S讀為南緯三十度。學生打開地圖，看一看緯度在地圖上的分布以及怎樣標注緯度。轉(zhuǎn)動地球儀，觀察地球儀上的緯度的標注。

經(jīng)線的教學同上述的方法差不多，通過多媒體的教學是學生學習了經(jīng)線的一些主要特點，如什么是經(jīng)線、何為本初子午線、表示的方向等。通過教師的講述和媒體的演示后，依然讓學生在地圖上走一走，在地球儀上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，以加深對該內(nèi)容的理解與認識。以下過程不再追述。

練習：

①你能在一秒鐘之內(nèi)環(huán)繞地球嗎？如果可以，是在何處？

②在何處蓋房子，門窗都朝南。

這是兩道很有意思的練習，首先讓學生思考和討論，然后發(fā)言，會有不同的結果出來。教師可以用多媒體的教學方式進行演示講解。畫面一，一個學生站在北極點，迅速的轉(zhuǎn)了一圈。簡單明了，學生立刻明白。如果接著讓學生用地球儀并轉(zhuǎn)動它，接著把手放在北極點就好像是自己站在了上面。畫面二，動畫，一個地球移到畫面上，接著若干根的經(jīng)線依次出來。在這里教師要強調(diào)經(jīng)線的指示方向，接著在畫面上北極點的位置出來了一間小房，門窗洞開。開口對著每一條經(jīng)線。在極點的上下方，表示方向的N和S不斷地閃爍。答案明了。在地球儀上，用紙折一個小盒，畫上門和窗，放在北極點。

利用多媒體技術的優(yōu)勢，發(fā)揮傳統(tǒng)教學方式與教具的長處，結合課本的內(nèi)容，進行教學，可以收到意想不到的效果。多媒體的畫面感較強，變化快。信息量大，吸引學生。但總是與學生有距離。而地球儀和地圖，不但能看得見，還能摸得著，顯得實在。所以說，不管用什么樣的教育教學方式和手段，目的就是要把教育教學落在實處，讓學生真正的學到知識。因此，充分利用兩種方式的長處和優(yōu)點，把兩者很好地結合起來，更好地為教育教學服務。達到我們的教學目的。