作文素材的積累及運用

當前高中學生作文常見的毛病表現在語言貧乏、思想膚淺、素材缺乏、構思簡單等幾個方面，而這其中就涉及到素材的積累不夠和對手中素材不能有效利用。

根據筆者的經驗，許多學生由于課外閱讀面窄，平時沒有去有意識地積累素材，所以文章內容空洞、語言干癟，真可謂“面目可憎”，令閱卷者頭痛不已。另外，即使有同學積累了一些素材，卻不懂得如何利用，造成了“資源浪費”。

筆者認為，只有“厚積”，才能“薄發”。缺少豐富積淀的考生是無法寫出文章兼美、大氣磅礴的文章的。俗語說“巧婦難為無米之炊”，想寫出好文章，就應該有意識地進行素材的積累，可從以下幾個方面來積蓄素材：

一、情感積淀

人世間唯有真情最具有穿透力和震撼力，同學們應該從以下“五情”和“五心”來積蓄、來練習。“五情”就是“親情、友情、師生情、鄉土情、愛國情”；“五心”就是把忠心獻給祖國，把關心捧給別人，把愛心灑向社會，把孝心帶回家中，把信心留給自己。

以上的“五情”、“五心”也是近年來高考作文所青睞的，如2007年 安徽高考卷命題作文《提籃春光看媽媽》、2009年浙江考生的《綠葉.情意》、《落葉歸根》以及2011年江西一考生的《心無愧怍心有所樂》都涉及到以上“五情”中的親情。而如何來應對這一類情感文。并且應該積累怎樣的素材？筆者認為學生應積累好近年來的“感動中國人物”的事跡及相關頒獎辭。而且全國各地許多教師及學生也恰恰都在做這個工作。從近年來的高考優秀作文也可看出些端倪。2012年福建一考生在題為《道是有限無限》的高考作文中采用“最美女教師”張麗莉的事跡。另外，2011年山東一考生的《這世界需要你》就提及還清農民工工資的信義兄弟和“最美洗腳妹》劉麗的事跡。

所以，要學會充分積累“感動中國人物”這一素材。其中像劉翔、袁隆平、最美女教師張麗莉、網球手李娜這些優秀人物在我們這個時代里他們的事跡感動了千萬國人，是這個時代的楷模， 是這個時代的驕傲，對于這些人物的事跡要做為很好的行文素材。他們的事跡具有時代感，更震撼我們的心靈。

二、文化積淀

文化底蘊最能提升文章的思想品位和文化品位。在中國悠久燦爛的歷史長河中，既有許多品行高潔、名留青史的文化名人，又有浩如煙海、燦爛華篇的詩歌文章。對于高中同學，由于時間有限，課業負擔重，不可能拿出更多時間和精力來這方面的工作。但是完全可以從中選擇一些古代文化名人和一些詩文來做重點的突擊。

在古代文化名人中應該重點掌握如屈原、陶淵明、孔子、杜甫、蘇軾、李清照等人，做到熟練的掌握這些古代文化名人的事跡以及他們詩句。近年來在高考滿分作文中都有一些考生能夠合理運用古代文化名人來為文章增色添輝。如2010年北京卷滿分作文《致墨子的一封信》就是此類佳作。2012年天津考生的《別忘了精神的家》有對王維、蘇軾的充分解讀。

同時有意識的掌握一定數量的古代佳作名篇，如《出師表》、《赤壁賦》等千古佳文，還可以從唐詩宋詞中汲取營養，背誦一定數量的詩句。古人說“腹有詩書氣自華”，說的是一個人在學識上有一定數量的積蓄，是可以改變一個人的風度氣質。對于高中學生，我們在短期內很難做到這一點。但完全可以改變我們的文章，使我們的文章更具有內涵，更加富有文化底蘊。

三、理論積淀

一篇文章中理性的闡發可以使文章帶有濃烈的思辨色彩，高中學生在理論方面應至少擁有以下幾個方面理論的儲備：①實踐論；②矛盾論；③聯系的觀點；④一分為二的觀點；⑤外因與內因的關系；⑥量變與質變的關系。

以上理論對于高中學生而言，都已學習、掌握，那么在作文寫作實踐中就應該很好地運用以上理論，使筆下文章經得起推敲，耐得住咀嚼。

近年來許多優秀的高考滿分在這一點上都能夠注意這一點，文章充滿了理性、睿智。

四、挖掘教材

當一些學生感到素材積累少，而自己又苦于時間緊張無法做到博覽群書時，其實還有一條省時省力的積累素材的捷徑擺在我們面前。那就是充分挖掘教材，讓教材成為作文素材取之不竭、用之不盡的寶庫。

我們手中的教材除供我們閱讀、鑒賞外，完全可以被我們充分利用作文中，成為文章中的營養來“滋養”，來“肥沃”文章內容。

像美國民權斗士馬丁·路德金的名篇《我有一個夢想》，其中許多充滿激情的語句完全可以為我們所借鑒。同樣道理，中國古代的“四大名著”中許多精彩的章節都收錄于初中或高中的教材中。

只要做一個有心人，精讀與泛讀相結合，掌握一定的理論基礎，多多挖掘教材，就可以逐步克服“無話可說”的局面，使自己文章鮮活起來。

五、發散思維

對同一素材要善于進行不同方位的挖掘，這樣不僅能使素材變得的多姿多彩，富有生氣，還能使我們克服思維的單向性和習慣性，擺脫找不到素材的尷尬局面。

比如近幾年在影視上風生水起的“傻根”王寶強。這個草根式人物帶有傳奇色彩的成功歷程，我們完全可以發散思維，多角度挖掘，既可以寫機遇的重要性，還可以從一個人不可甘于平庸這個角度來寫。

六、多維拓展

同一事物往往帶有多元性觀察角度不同，觀察者的情感自然不同，所謂見仁見智。對同一素材，就要學會從不同的角度來為不同立意的作文來服務。從而可使素材具有新的生命力。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作文素材積累就是要多要精，而且要有時代性，體現時代精神，而且要學會靈活運用素材。希望以上的方法，可以對學生們有更切實的幫助。

作者簡介：

鄭立群，吉林省樺甸市第八中學優秀教師。