多媒體，給語文教學一雙“隱形的翅膀”

【摘 要】多媒體是語文教學的一種高效率的現代化教學手段，它讓我們的語文課堂富有活力，更加靈動；它讓學生能更好的走進教師所創設的教學情境中，并能在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態；它讓語文課堂的容量有了大幅度的提升，對教師的教學和學生的學習都有著事半功倍之效。

【關鍵詞】多媒體；翅膀；教學情境；拓展延伸；突出重難點

在語文教學中，多媒體已成為教學環節中多功能的、方便靈活的輔助性手段，通過在教學中使用多媒體的經歷，我深深地感悟到：多媒體，就如同是語文教學的一雙翅膀，有了這雙翅膀，就能更好的展現語文課堂的魅力。

一、多媒體的運用可以幫助教師創設教學情境，是學生理解、感悟文章主旨的翅膀

《語文課程標準》指出：“閱讀教學應當讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”因此，教師利用多媒體資源優勢，通過多媒體中圖片、聲音、音樂等多種手段渲染氣氛，創設情景，把學生引到情景氛圍之中，最大程度地調動學生的感官系統，感染學生，使他們步入文本境界，感悟課文內容，達到既定的學習要求。例如：我在教學《企盼世界和平的孩子》這篇課文時，由于學生的生活環境的原因，無法理解戰爭帶給人們，尤其是兒童的痛苦，所以上課伊始，我先問學生：你們覺得幸福是什么？在學生談了自己認為最幸福的事后，我告訴他們：你們之所以能感受到這么多幸福，是因為你們生活在一個和平的國度，但是，在這個世界上，還有一些人處在戰爭的水深火熱之中。然后利用多媒體課件再現了戰爭中兒童所遭受的身體和心靈上創傷、痛苦的畫面，同時輔以音樂渲染及語言描述，學生的心靈受到了極大的震撼，他們感受到戰爭的可怕和和平的珍貴，這為理解、感悟文章奠定了很好的基礎。又如：在《松鼠》一課的教學中，在學生學完課文后，我利用多媒體播放了中央電視臺的一段“送松鼠回家”的公益廣告，對學生巧妙地進行了愛護小動物的情感教育。

二、多媒體的運用可以擴大拓展延伸的面，為孩子的學習提供了廣闊的空間，是增強課堂密度，提高信息容量，讓課堂變厚的翅膀

多媒體的使用增多了信息傳遞的通道，它能為教學提供各種資料并能隨機抽取。如文學資料包括教學所需的背景、作者簡介、同一作家的其它作品以及任何教師所要展現給學生的教學資源。如我在教學《東施效顰》這篇古文時，介紹莊子時輔以多媒體課件給學生展示了莊子及其著作《莊子》，所用時間不多，學生卻能通過圖像、文字詳細的了解莊子，提高了課堂的容量。教學這篇文章時，其中有一個知識點是讓學生理解一種非常重要、非常特色的描寫——側面描寫，即用周圍人、用東施身邊的人的表現來寫出了東施效顰之丑。在讓學生了解了側面描寫這種寫作方法后，我通過多媒體課件出示了一千九百多年前的名篇《陌上桑》，讓學生快速地找出側面描寫的句子，并通過對這些句子的理解，讓學生深刻的感悟到側面描寫生動、傳神的好處。在教學《閱讀大地的徐霞客》這篇課文時，我通過多媒體課件出示的《徐霞客游記》中的片段，可以讓學生更深入的理解徐霞客所遇到的艱難險阻，在拓展了學生的知識面的同時也讓學生更好的理解了徐霞客鍥而不舍的精神。這些例子證明，在語文教學中運用多媒體，能增加課堂密度，提高信息容量，擴大拓展延伸的面，讓課堂變厚。

三、多媒體的運用可以突出重點、難點，是學生品讀、賞析課文，掌握知識要點的翅膀

教學重難點是知識體系中最重要、最本質的學習內容，也是為了達到教學目的，而應該著重教學的內容。根據大綱精神，每一冊教材，每一個單元，乃至每一篇文章都有其特有的教學重難點。一堂課是否優質，主要是看重點和難點能否突破。在實踐中我發現，多媒體自身的優勢為我們更好地突破重難點提供了有利的條件，因為多媒體具有豐富的表現力，它可以通過運用藝術手段和特技效果將教學內容化難為易，使要表現的內容在遠與近、大與小、繁與簡、虛與實、快與慢之間轉化，便于教學重難點的解決。比如課文《我站在鐵索橋上》的教學，體會紅軍戰士英勇頑強、不怕犧牲、視死如歸的精神是個重點。運用多媒體可以進行如下的教學：首先出示鐵索橋的圖片，讓學生感受它的險，然后出示電影《飛奪瀘定橋》中的視頻節選，再出示詩歌中描寫紅軍飛奪瀘定橋的詩句，通過對“一根根鐵索、密密的彈雨、敵人的火網”及“舉、迎、攀、冒、沖”等關鍵詞的變色處理，引導學生品讀感悟，從而達到突破重點的目的。再如，《小蝦》這篇課文的教學中，讓學生掌握并學習描寫小蝦吃食物時先后順序的詞語和表示動作的詞是個難點。為了突破這個難點，我在教學時，利用多媒體課件，先將這些詞語變色，讓學生反復朗讀體會，然后用填空的方式，讓學生用上表示先后順序的詞來寫一系列的動作，達到了預期的效果。

總之，作為一名基層教育工作者，在具體的教學實踐中，我深刻的感到在小學語文教學中，恰當運用多媒體輔助教學，對促進學生知識的理解和掌握，培養和提高學生的創新能力和思維能力，提高教育教學質量，具有重要意義。在今后的教學中，我將繼續根據課堂需要，適量、適當地使用多媒體，以優化教學過程，提高課堂效率，獲得最佳教學效果。