讓朗讀成為語文課上最美的聲音

在義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確要求學(xué)生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀?！痹凇墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議里也明確指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”。朗讀是小學(xué)語文教育的重要項(xiàng)目，同時(shí)，也是小學(xué)生最常接觸但又往往是最不重視的項(xiàng)目。我認(rèn)為，在語文教學(xué)中必須重視朗讀，加強(qiáng)對(duì)朗讀方法的指導(dǎo)。

朗讀是一件美妙的事情。語文課上，最動(dòng)聽的聲音便是書聲！在瑯瑯書聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流，在思維和情感的強(qiáng)烈震顫中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操；在瑯瑯書聲中，學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感。

一、朗讀在語文課堂教學(xué)中的重要意義

1.朗讀，能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

小學(xué)中低年級(jí)，是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的初始階段，也是最重要的階段。教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，可以先進(jìn)行簡單的講解，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀文章，一邊讀一邊思考，將讀與思結(jié)合，做到熟讀精思。從而品味語言文字，理解文章內(nèi)容。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師用標(biāo)準(zhǔn)的普通話對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，從而使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。長期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種良好的讀書習(xí)慣，從而達(dá)到提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.朗讀，是理解課文的重要手段

俗話說，書讀百遍，其義自見。在朗讀過程中，學(xué)生對(duì)文章逐步的理解、領(lǐng)悟出更深層次的意思，同時(shí)，心里會(huì)產(chǎn)生滿足感，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)鶕?jù)自身情況摸索出一套學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)技能。語文教學(xué)心理學(xué)的研究表明，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)注意力穩(wěn)定性大多較差，而大聲朗讀能使他們保持注意力的穩(wěn)定，有利于對(duì)課文內(nèi)容的思維、理解和記憶。

3.朗讀，能夠提高學(xué)生的審美能力

朗讀過程有助于學(xué)生再造文章意境，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，通過豐富的想象，會(huì)將優(yōu)美的文字變成有感情的音符，通過朗讀讓學(xué)生從中感受自然美，引導(dǎo)學(xué)生去想象，不但能鍛煉學(xué)生的思維能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

4.朗讀，有助于提高學(xué)生寫作能力

朗讀使學(xué)生通過對(duì)語言文字的感悟、朗讀，在不知不覺中把教材課文中的寫作技巧轉(zhuǎn)化為自己的寫作技巧，從仿寫到內(nèi)化再到自創(chuàng)，寫作時(shí)就能很自然地做到信手拈來了。像很多人都能在很多年后對(duì)小時(shí)候爛熟于心的名家名篇，回憶起來仍然能夠記憶猶新，達(dá)到“妙筆生花”的境界。

從以上幾點(diǎn)不難看出朗讀在語文課堂教學(xué)中具有重要的實(shí)踐意義，所以我們務(wù)必要重視朗讀能力的培養(yǎng)。

二、如何進(jìn)行朗讀能力的培養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手

1.激發(fā)朗讀興趣

俗語說：興趣是最好的老師。朗讀能力的培養(yǎng)，其首要條件也是要激起學(xué)生讀的興趣。為激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，我們可以采取以下措施：

（1）教師要以自己精彩的朗讀打動(dòng)學(xué)生的心，喚起學(xué)生朗讀的欲望。欲望是興趣的源泉，有了欲，才有趣。

（2）建立朗讀的激勵(lì)機(jī)制，注重朗讀評(píng)價(jià)。我們要善于聆聽，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，多給恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，少一些批評(píng)，多一些微笑和鼓勵(lì)，少一些單一的評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)谖覀兊墓膭?lì)中會(huì)樹立自信心，讀的興趣就會(huì)高。學(xué)生們樹立了能讀好的自信心，會(huì)讀得更精彩。

（3）營造濃厚的朗讀氛圍，經(jīng)常進(jìn)行各種形式的朗讀比賽，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)與朗讀分不開，使學(xué)生愿讀，樂讀，讓學(xué)生沉浸在濃厚的讀的氛圍中。

2.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練

要讀好課文，首先要把課文讀正確，讀流利，打好朗讀基本功。不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子，形成良好的朗讀習(xí)慣，讀書時(shí)要做到眼到，口到，心到。學(xué)生能達(dá)到正確朗讀，也就初步形成了讀書能力，那么把課文讀流利也就水道渠成了?？山Y(jié)合以下形式訓(xùn)練學(xué)生朗讀的基本功：

（1）范讀。范讀是朗讀教學(xué)中任何指導(dǎo)方法都無法取代的。形神兼?zhèn)?，聲情并茂地范讀能喚起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高學(xué)生的朗讀和欣賞水平。好的范讀，對(duì)學(xué)生來說無疑是一種美的熏陶。教師可以范讀某個(gè)重點(diǎn)段落或?qū)W生難以理解把握的長句；也可以范讀課文中的句逗停頓，也可范讀句中的語氣、重音、輕聲、兒化等。

（2）領(lǐng)讀。這種訓(xùn)練形式可以有效的幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音和聲調(diào)，可使學(xué)生做到朗讀時(shí)不添字、不漏字。字字讀準(zhǔn)；不重復(fù)、不破句，句句讀通。堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀能力自然而然會(huì)有所提高。

（3）品讀。學(xué)生朗讀不能為讀而讀，讀正確，讀流利，并不是朗讀的最終目的，要指導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容、體會(huì)感情的基礎(chǔ)上品讀，使學(xué)生朗讀不再停留在單純的消極模仿和朗讀技巧的機(jī)械運(yùn)用上，而是使朗讀真正成為有感而發(fā)。

總之，“讀”是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，因?yàn)槔首x注于目，出于口，聞?dòng)诙浻谛模且环N復(fù)雜的心智過程，它有助于學(xué)生掌握每個(gè)漢字的音、形、義；有助于加深對(duì)詞語的理解和運(yùn)用；有助于把握文章的層次結(jié)構(gòu)；因此，這就需要我們?cè)谡Z文教學(xué)中務(wù)必要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)于課文理解的能力，提高語言表達(dá)能力的作用，幫助學(xué)生更快的了解作品的重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)文章的記憶，通過品味文章，來提高自身的修養(yǎng)。多給學(xué)生提供朗讀的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮朗讀在語文教學(xué)中的作用，同時(shí)亦應(yīng)通過語文教學(xué)逐步提高朗讀水平，從而促進(jìn)語文課堂教學(xué)向廣度與深度發(fā)展。讓我們語文教育者共同澆灌，使朗讀教學(xué)在語文素質(zhì)教育園地里開出更多更璀璨的花朵。