導學案在歷史新課改中的編寫探究

【摘 要】伴隨新課改的推行，本區學校自主學習模式也如火如荼的進行中。我們在教學中充分利用導學案引導學生進行自主探究學習，收到了良好的教學效果。

【關鍵詞】新課改；導學案；編寫

所謂導學案就是教師為了引導學生學習、增強學生自學能力的反映教學內容的紙質文案。它是以教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。在此教學模式下，學生要依據教師設計的導學案先進行自主學習，然后在下一節課中根據此導學案進行學習效果展示，它是學生進行自主學習的向導。因此導學案的編寫質量就直接影響到學生的展示效果，設計出高質量的導學案就成為初一歷史新課改中的重要環節。如何將導學案設計的完美呢？

一、設計導學案要遵循的原則

首先，要遵循整體性原則。本區內學校使用的是人教版的教材，是按中國古代史，中國近現代史，世界史等分專題分單元的形式編排的，這樣有利于導學案按課時安排來編寫。有利于調控所學的知識量，使授課有針對性、計劃性，對教學目標的達成和課堂效益的提高也有很大好處。

其次，要遵循導學案的層次化。導學案的設計，要兼顧優等生、中等生、學困生，要讓全體學生都能得到全面發展。合作探究應首先考慮其知識的層次性和個性的差異性，限時訓練要有適當的梯度，自主預習的填空題要體現基礎性。做到以上三點，這對歷史教師的要求是比較高的，因為每個班的學生歷史知識水平參差不齊，而導學案是由初中歷史備課組的老師合作編寫，所以集體備課在新課改中就占有舉足輕重的地位。

再次，遵循學生主體性原則，學生是學習的主體，必須要學生在做中學，學中做；學中思，思中學。

第四，遵循導學性原則。導學案貴在一個“導”字，其目的就是引導學生課前預習，讓學生學會思考，激發學生自主學習和合作學習的能力。教師在這一環節至關重要，預習課上教師一定要下到各組并深入各組指導，及時收集學生反饋的信息并適時的引導學生。

二、導學案設計的基本模式

安定區教研室在反反復復中總結出了一套適合本區域中小學生自身的“六模塊‘3﹢X’建構式課堂”教學模式。

“六模塊”是：①“問題指向，預習先行”模塊；②“呈現目標，任務導學”模塊；③“互動探究，合作求解”模塊；④“交流展示，適度拓展”模塊；⑤“反饋矯正，尊重差異”模塊；⑥“強化訓練，當堂達標”模塊。

“3﹢X”建構式課堂是：教師依據課程標準和學生實際，確定適宜的教學目標，圍繞教學目標系統把握教材，適當整合其他教學資源，在保證①、②、⑥模塊的前提下，依據不同學科、不同教學內容、不同班級的學情等實際需要整合與建構，靈活選擇運用③、④、⑤模塊，建構促進學生自主學習，實現對話交流、動態生成、合作共享，實現學生知識、能力與情感協同發展，有效高效的課堂。

三、歷史導學案的設計方法

設計出適合本區域學生的科學的導學案必須進行有效的集體備課。

首先，每個教師要認真仔細的研究下周要備的課。其次，同一年級同一科目的每一個教師都要根據課程標準和教學內容，閱讀教材，查閱資料，研究教法、學法，根據統一的格式設計各自初步教導學案。再次，集體討論。每周四的教研活動時，每個教師互相討論，相互取長補短，共同確定出學習目標、學習重點、學習過程以及相關的教學措施和方法，再集中制定出符合宿豫中學高一學生實際的導學案。最后，每個教師上課時再根據本班學生的學情，對所制定出來的導學案進行科學的刪減，力求符合本班學生的實際情況。

四、導學案設計應注意的問題

（1）不能與教案相混淆。大多數的導學案設計的內容過于簡單化，更有甚者用以前的教案的形式頂替導學案，即所謂的換湯不換藥，嚴重影響新課改的實施效果，更有甚者對導學案設計的基本模式都描述模糊，導學案是教師用來引導學生課前自主預習，是搭建學與教的橋梁，也是鍛煉學生自主學習和培養學生處理問題能力的一種重要手段，教案與導學案是不可同日而語的，千萬不能夠混淆二者。

（2）題量要適中。新課改主要是培養學生的自主學習和探究能力，所以限時訓練的題目要適量，要有層次性，要符合新課標的要求，要兼顧全體學生，要調動學生自主學習的熱情培養學生合作探究的能力。設計的導學案千萬不要讓學生陷入題海之中而違背了新課改的理念。

（3）限時訓練的習題要新穎，符合新課改的理念。從最近各地的歷史中考試題可以看出，各種題型越來越靈活，越來越貼近生活，材料題所給的材料也越來越具有時政性，學生必須理解史料才能夠回答出問題。如果導學案中的習題部分用的還是以前的試題，這樣的題目是不能夠適用新課改的，也不能反映中考的發展趨勢。

總之，導學案是新課改背景下的必然產物，導學案的設計和使用還在進一步的嘗試中，許多方面還要改進，才能夠更好的促進課堂教學。實施導學案教學，應該在課堂上體現新課程理念；體現學生的自主地位；改變填鴨式的教學觀念。當然，導學案在使用中要根據各學科的教學要求，所教班級的學生現狀，因材、因時進行導學案編寫和使用。只要我們認真研究教學，不斷開拓進取，更新教育觀念，推進導學案教學，努力提高教學質量，安定區的新課改必定會有一個美好的未來。

參考文獻：

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