中學數學教學中學生數學情感培養優化的策略探究

【摘 要】所謂情感就是指人們在生活中對事物所持有的主觀態度和相應體驗，同樣在心理學中屬于非智力因素的范疇，與人的意志、興趣以及性格等一樣，情感對一個人的成長的影響至關重要，而在數學的學習中，學生同樣會產生數學學習情感，并且在以后的自主性學習中，情感起到了指導性的作用。因此教學研究者們認為對學生進行培養學科情感，能夠提高學生的學習效率，同樣在課堂教學中也能提高教師的教學效率。學生的智力發展和學科能力提升都離不開學科情感的培養，因此有益情感的培養事關一個人的健康發展。

【關鍵詞】數學情感；中學數學教學；優化策略；教學探究

在人的實踐體驗中，如果客觀的事物滿足了人的需要，人便會產生愉悅的心情，而長此以往，就會增進感情的培養，而學習中對這種愉悅感情的培養則會促使學生積極主動地學習。如果人在實踐體驗中，客觀事物在滿足人需要的同時，出現了較大的阻礙，若是長期克服不了，則會產生對人較不益的情感，有益情感當然能夠促進人的身心健康發展，而消極情感則會阻礙人的實踐積極性.學生的智力發展和學科能力提升都離不開學科情感的培養，因此有益情感的培養事關一個人的健康發展。

一、師之言行，喚起學生的數學情感

在中學的數學學習中，內容相較其他學科而言顯得枯燥無味，若是能夠掌握得當，學生便會體驗到數學的靈活多變。如果學生在數學的學習中產生了積極性，并對數學的學習越來越感興趣時，這便是學生的數學情感。如果教師在數學教學中，語言運用平淡無奇，而且沒有激發學生積極性的意圖，容易使學生在面對數學內容進行學習時，覺得本身枯燥的內容更加乏味，因此也不會有利于學生數學情感的培養。但是，如果教師在教學過程中抓住該年齡段學生的學習特征，并采用一定的心理教授方法，對學生進行教授，那么學生自然會喜歡上數學這門課程，并在長時間的學習中增進數學情感。

二、創設情境、激發學生的學習情感

一堂數學課的好壞是由學生的整體學習反應所體現的，并沒有確定的標準來衡量一門課是否講授成功。學生的積極反應能夠體現課堂的良好教學效果，因此，老師在數學課堂教授中應積極調動學生的學習情緒，并創設多種多樣的教學情境來激發學生的學習興趣，以此增進學生的學習情感。學生在課堂中的表現是否良好，也沒有定性評斷，但是老師可以在課堂中細心觀察學生們的表情反應、坐姿問題以及注意力是否集中等現象，如有發現不集中注意力聽課的學生，可予以適宜的方式調整學生的課堂學習狀態。

情感的培養是需要一定的情景設計的。在數學教學活動中，通過對教材內容的研究安排，合理規劃設計一定的數學教學情景，情景教學能夠使學生進行潛移默化式地學習知識，并受到情景中情感的熏陶，從而激發學生內心熱愛數學的情感精神，進入積極探索知識的情感角色，同時產生相應的情感體驗。

情景教學是需要一個極為平和且友愛的良好環境，因此課堂中的情景教學需要創造和諧輕松的學習氛圍，以此來達到情景教學的環境要求。學生在這樣的氛圍下學習，不僅會感到輕松自在，無拘無束，而且由于保持心情的舒暢對數學的學習起到了良好的效果，學習狀態也會有所改觀，學生在數學學習前因為情景的融合性，使得學習很快能夠進入狀態，對于數學情感的培養起到了輔助性作用。

三、以情動人、保護學生的自尊心

由于在目前我國的學生大部分都是獨生子女，因家人過分的寵愛，使得學生的自尊心都特別強，而且思想較獨立。如果老師在教學中采用的教學方式不當，則會對學生的學習情緒產生極大的影響。比如學生課堂上不在學習狀態，如果因此而進行較為嚴格的批評，則會使學生產生厭學情緒，而且會討厭這堂課的教學老師，原因多是學生的自尊心強。所以在教學中老師一定要學會尊重學生的個性發展，尊重學生的自尊心，并不斷培養他們的自信心。在對待學習態度上有問題的學生，應及時找出問題，疏導學生的心理矛盾，并長時與他們進行交流，多加鼓勵，樹立一個良好的學習榜樣，以此來端正學生的學習態度。

四、自主探究、調動學生的積極性

同樣情感的教學要從實踐活動中開始培養，在具體的實踐活動中，以激發學生的學習激情為前提，做到持之以恒培養學生的數學情感。教師在實際教學中，要真正融入到學生的世界里，和學生敞開心扉地進行交流，使學生對老師產生依賴，并在依賴中，體驗學科知識帶給他們的樂趣，只有這樣才能正真培養學生的數學情感。

在數學的抽象觀念以及符號的學習中，老師應該讓學生進行大膽的實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，這理論在數學知識的實踐中同樣有效，學生只有經過一定的實踐才能真正領悟到數學的內涵，并發現數學學科特有的魅力。

在中學數學教學中，老師應該根據現有教材的特點，挖掘教材中的有趣性內容題材，在課堂教學中進行特別教授，這樣學生才會認識到教材也有很獨特的一面，同時增進了學生對數學的學習興趣，也有利于學生課后數學情感的培養。只有將學生的情感和學習知識能力相結合，才能在實際教學活動中使學生受益匪淺，并在學習中進行不斷的自我完善、輕松學習。

參考文獻：

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