淺談語文教學中的德育滲透藝術

【摘 要】隨著新課標的實行，德育越來越多滲入到教育教學的方方面面。社會及學校也更加注重培養德才兼備的學生，德育成為教育教學的重中之重。語文教學作為德育滲透的重點學科，有著更加豐富的學科優勢，語文學科應該運用好課堂教學對學生進行品德教育，培養具有正確人生觀、世界觀、價值觀的學生。

【關鍵詞】語文教學；德育滲透；道德品質；素質教育

眾所周知，新課程標準對語文學科提出了新的要求，明確提出要培養具有高尚的道德情操、健康審美情趣的學生。在語文教學過程中，教師應該注重培養學生形成正確的價值觀，擁有積極的人生態度。因此，在日常的語文學科教學過程中，注重德育教育的滲透，采用合適的教學方式和方法成為德育滲透的關鍵。語文教學中的德育滲透藝術能夠促使學生思想道德素質的提高，達到德育教學的目標。

1新課標中對德育的要求

德育的概念有廣義與狹義之分。廣義的德育是指對社會成員有目的、有計劃地在政治、思想和道德等方面產生影響的活動，包括社會德育、學校德育、家庭德育。而狹義的德育專指學校的德育，即通過教育者根據社會及階級的要求，按照計劃系統地對受教育者進行思想、政治、道德等方面的影響。

新課標對于德育的目標是通過學校的德育活動使得受教育者在品德培育上達到預期目標，培養出具有高尚的道德情操、健康的審美情趣的學生。

2語文教學中德育滲透的重要意義

在語文教學過程中進行德育滲透是學生身心成長的必然需要。學生階段是一個人身心成長的關鍵時期，尤其是對人的思想、價值觀、人生觀、思想品德培養的重要時期。而語文學科有著豐富的教材內容，通過優美的課文，將德育滲透于日常教學中，可以讓學生在學習的過程中潛移默化地吸收德育的內容，陶冶學生的靈魂、磨練學生的品格。

同時，教師良好的德育教學藝術可以從各個方面，即情感、意志等方面對學生進行德育引導，采用合適的教學方法讓學生逐步認識世界，形成正確的世界觀，促使學生形成良好的性格，從而達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學境界。

3語文教學中德育滲透的藝術

第一，通過優美的語境讓學生從課文中受到感染。語文與其他學科的最大不同就是具有豐富的、極具感染力的文學作品。這也是語文教學德育滲透的最大優勢。

語文學科選用的文學作品中的思想觀點、品德情操對學生的德育教育有著潛移默化的感染和滲透作用。比如，在課文《鶯》中有這樣的一段話“它們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動聽，婉轉而富有層次。這歌聲仿佛涵養了樹林的清新，描繪了恬靜的生活，表達了幸福的感受，聽到了這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢？”在課文生動的描繪鶯的特性時，學生可以感受到雖然鶯的外表不出眾，但是它擁有美妙的歌聲。鶯之所以得到人們的喜愛并不是因為它的外表而是因為它不可取代的歌聲。學生從中可以感悟到：要具有一技之長，做對社會有益的人。

第二，通過課文培養學生具有高尚的人格。在新課標下的語文教材中，有很多的文學作品來贊美偉人。通過對偉人的贊美讓學生感受到偉人們的人格美、 品質美，讓學生反思。例如課文《長征（節選）》中描寫了紅軍在長征途中雖然面臨饑寒交迫的狀況，但是依舊不放棄革命的理想，克服困難勇往直前，表現出戰士們對黨和革命事業忠誠與奉獻。通過課文來培養學生的愛國主義精神，教師在教學中對學生加以引導，指導學生分析課文中的動作、語言及心理細節描寫，讓學生感悟到偉人們堅定的革命信念，自然起到了良好的德育效果。

第三，通過寫作指導讓學生思考，啟發學生的寫作思路，并在作文的批改和討論中，指導學生形成正確的思想品德。在布置作文題目時，教師要有意識的指導學生聯系生活實際，讓學生仔細觀察生活，形成獨特的情感體驗。比如，教師布置學生寫作題目為《媽媽的一天》的作文，通過讓學生仔細觀察媽媽的日常活動來體會媽媽的不易，更好地理解自己的媽媽。“媽媽下班了，可是她仍然很忙碌，一家人都需要媽媽的照顧。可是，媽媽卻從來沒有說過自己累了。我想以后幫媽媽洗洗碗，分擔一下家務活。”在學生對家長的生活、工作進行觀察和描述的過程中，我們教師能夠從作文中發現學生的思想，采用激勵的話語去鼓勵學生，引起學生思想和心靈上的共鳴。教師可以根據學生的習作，讓同學們分組學習，體會每位同學精彩、感人的語句。在體會語句的過程中，對人生形成正確的人生觀、價值觀，促進學生健康成長。

第四，在語文學科教學過程中，引導學生了解課文的時代背景，幫助學生更好地理解課文，形成正確的思想觀。例如，課文《紀念白求恩》中，教師在教學過程中，應該先向學生介紹課文寫作的時代背景，在20世紀30年代中期，日本侵略中國，并且和德、意結成日法西斯同盟，中國人民奮勇反抗，和世界其他反法西斯國家一起組成了反法西斯統一戰線。因此，我國的抗日戰爭得到國際共產主義的援助，在這種形式下，白求恩作為一名共產黨員，從加拿大來到中國，長期堅持在抗日前線，帶病長期工作夜以繼日地搶救傷員。在一次傷員的救助過程中因感染中毒而以身殉職。白求恩帶領的醫療隊深受中國人民的敬仰。在對課文寫作背景的分析之后，學生自然而然地了解了白求恩高尚的品德，學習其對工作負責、對人民愛戴、對醫療技術要求嚴格的精神及其對人民無私奉獻的精神。從而，將德育內容滲透在課文的教學過程中。

4總結

綜上，隨著新課標的實行，德育成為教育教學的重中之重。社會及學校也更加注重培養德才兼備的學生。語文教學作為德育滲透的重點學科，應該多層次、全方位的滲透德育內容。在日常的語文學科教學過程中，教師要采用合適的教學方式和方法，促使學生思想道德素質的提高，達到德育教學的目標。

在具體的教學實踐中，教師可以通過優美的語境讓學生從課文中受到感染、通過課文培養學生高尚的人格、通過寫作指導讓學生形成正確的思想品德、在語文學科教學過程中引導學生形成正確的思想觀。從語文教學的不同角度去感染、熏陶、教育學生，運用好課堂教學對學生進行品德教育，培養出具有正確人生觀、世界觀、價值觀的學生。

參考文獻：

[1]楊春明. 在初中語文教學中進行德育滲透[J]. 中國教育技術裝備，2010，22（13） ：29-30.

[2]王巖. 讓德育滲透語文課堂[J]. 科學大眾教育，2010，7（1） ：12-14.

[3]林和紅.語文教學中的德育滲透藝術[J].教書育人，2009，18（16） ：33-38.