小學數學課堂教學活動中如何實施素質教育

摘 要：在小學數學教學中如何實施素質教育的問題，是擺在數學教育工作者面前的重要課題。在小學數學課堂教學活動中增強價值意識，讓學生了解并感受到數學知識在日常生活和生產中的廣泛應用，做到新知識讓學生主動探索；了解所學知識在實際生活中的應用以及掌握這些知識的重要性，全面提高學生的素質。

關鍵詞：價值意識；小學數學；出發點

1 教書與育人相結合

小學數學大綱要求我們：“結合數學教學內容對學生進行思想道德教育?！币虼?，我堅持這個原則。具體做法：一是增強育人的意識性，即提肩認識，明確數學教師在課堂教學活動中跟其他學科教師一樣肩負著既教書又育人的雙重任務。在備課時把它體現出來；二是堅持滲透性，我堅持根據數學學科本身的特點和小學生的年齡特征，在教學中有機地滲透思想教育。實踐中主要是從以下幾個方面著手：①挖掘教材中思想教育的因素。如通過“多與少”、“有限與無限”等知識的教學。有意識地讓學生從中受到對立統一觀點的啟蒙教育，又如結合教材對一些有成就的史料和數字進行愛祖國、愛社會主義教育。例如：在教學“圓周率”時，向學生介紹數學領域的成就。②在教學中增強價值意識，讓學生了解并感受到數學知識在日常生活和生產中的廣泛應用，來對學生進行學習目的性教育。目的是讓學生了解所學知識在實際生活中的應用以及掌握這些知識的重要性。

2 知識教學與能力培養相結合

在知識教學中堅持引導學生從已知到未知，從具體到抽象，從特殊到一般，讓學生經歷獲得知識的思維過程，讓學生在獲得結淪的過程中掌握知識規律，形成必要的思維方法和推導結論的能力。做到新知識讓學生主動探索；課本讓學生閱讀；重點、難點和疑點讓學生議論；提出的問題讓學生思考解答；結論：學生概括；規律性學生去尋找；知識結構讓學生構建、在學生積極探索的基礎上指導學生將圓剪成一個個相等的小扇形，然后拼成一個與圓等積的長方形，接著帶領學生觀察、比較長方形的長、寬與圓的半徑、周長之間的關系。最后讓學生根據長方形的面積公式，自己推導出圓面積的計算方法。這樣一步一步操作、分析、思考，讓學生經歷圓面積計算公式的推導過程，有“扶”有“放”不僅讓學生深刻領會了公式的來龍去脈，活躍了課堂氣氛，激起了學生的學習積極性，而且在潛移默化中教會了學生探求新知的本領。實踐證明，這樣不僅可以使學生學會知識，更重要的是能發展學生的分析、綜合、比較、抽象、概括等能力。

3 改革教法與指導學法相結合

在小學數學教學中，既要研究如何改進教學方法，更需要研究指導學生的學習方法。在課堂中我采用靈活多樣的教學方法，改進課堂教學活動，力求引導學生在沒疑、激疑、質疑、解疑中學習新知識。如教學圓的周長公式推理過程。采用直觀演示、獨立操作、概括總結三個層次，提出了富于思考，又利于操作性的問題，教師用繩子量兩個不同圓的周長，并提出圓的周長與繩長的關系，借此分析圓的周長與什么有關系？調動了學生的思維，引出圓的大小與它的直徑、半徑有關系。并根據古代數學家祖沖之研究圓周率的故事鼓勵學生去驗證它，學生的積極性、主動性、參與性充分調動起來，通過操作、測量，由學生總結出：圓無論大小，周長總是直徑的三倍多一些。在學生獲得成功的喜悅時？教師又提出：到底多多少呢？將學生的思維又推向高潮，使知識進一步深化。隨著教學層次步步深入，課堂教學活動氣氛、學生的思維也越來越活躍。

在指導學法方面，一是結合數學教材上好思維方法的訓練課，先是有計劃地對學生進行分析、綜合、比較、抽象、概括等單項思維方法的訓練，然后有目的地進行形成概念、學習法則、解應用題等連續性思維方法的訓練。久而久之，學生就能運用這些思維方法去學習新知識，探索新問題。二是指導學生預習新內容以培養學習能力。做法是：先提出具體的預習要求由教師帶著學生一起去預習。逐步過渡到教師列預習提綱，學生按預習提綱去預習，最后發展到由學生自己擬定預習提納進行預習。三是著意培養學生良好的學習慣。其中包括耐心聽講、細心觀察、獨立思考等習慣。

4 課內教學與實踐活動相結合

通過課內教學與實踐活動的結合，能使課堂教學活動起到“一石激起千層浪”的作用，這個“浪”將會波及學生課外廣闊的天地，激起他們愛數學、學數學、用數學的興趣？具體做法：一是教學要盡量聯系實際。例如，教過“圓的周長和面積”計算后，帶領學生實際測量學校凼形花壇的周長和面積。一是組織社會調查。如：教學完小數認識后，組織學生去商店了解貨物單價，回來后向全班學生匯報、注重社會實踐活動有益于學生長知識、長智慧、增長才干，發揮個性特長、例如：在教學“圓柱體”以后，組織學生分組計算糧庫糧食的儲存情況。數學活動課與學生的生活實踐和社會實踐有很密切的聯系，使學生體會到生活中處處有數學，很自然地把課堂中學的知識應用到實踐中來，彌補了課堂中的“單純練習”，培養了學生的實踐能力、在數學活動課中，雖有濃厚的趣味性，但每一次探索、研究并非一帆風順，在教師的點撥引導中鍛煉了學生不向困難低頭，勇于探索，鍥析不舍的精神，同時培養學生認真觀察、勤于思考、勇于思考的良好習慣。并在共同研究討論中培養他們的團結合作，互助互愛的精神。

5 結束語

實施小學數學素質教育是一項復雜而又艱巨的任務。在具體實施過程中，我們要樹立新型教育觀念，有計劃、有步驟地對學生的數學素質進行全面、科學、系統的訓練，從而達到培養新世紀人才的目的。數學活動課既鞏固了學習效果，又使學生的各方面得到全面發展，因此，我們要充分認識到它的功能和作用，從而提高學生的素質。

參考文獻

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作者簡介：劉彩榮（1963，2-），女，河南登封人，大專，小學高級教師，研究方向：數學教學。