軍校學員暑期裝備操作訓練模式探討

摘 要：軍校學員在暑期進行裝備操作訓練是了解測試發射流程和武器裝備工作原理，是在實踐中增長才干的重要途徑，是感性認識部隊崗位任職需求的大好機會，對學員后期的裝備學習和奮斗目標起到積極的推動作用。本文在分析我校暑期裝備操作訓練現狀的基礎上，主要就暑期訓練的時機、時間、目的幾個方面進行了探討。

關鍵詞：暑期訓練；裝備操作；教練團；保障人員；現地教學

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

一、引言

利用暑期進行裝備操作訓練是了解武器裝備和部隊操作訓練流程，是在實踐中增長才干的重要途徑，是感性認識部隊崗位任職需求的大好機會。對于軍隊院校的學員來說，暑期裝備操作訓練是實踐和創新的大課堂，對學員后期的裝備學習和奮斗目標起到積極的推動作用。

二、暑期裝備操作訓練現狀分析

近幾年，學校利用暑期組織學員進行裝備操作訓練。為了切實了解暑期裝備操作訓練的效果，課題組對四個專業、共219名學員進行問卷調查，這219名學員全部為四年級本科學員，上過“裝備使用與管理”操作實踐課，而且都參加過三年級暑期裝備操作訓練。

在對“你認為暑期裝備操作訓練有必要嗎？”這個問題調查中，設置了四個選擇項，調查結果如下表1所示。

參與調查的學員19名學員中，有28%認為“非常有必要”，有57%認為“有必要”，有11%認為“沒有必要”，有4%的人“無所謂”。顯然，認為“有必要”和“非常有必要”的人數占到了85%。在對“暑期裝備操作訓練對四年級專業課學習有幫助嗎？”這個問題調查中，設置了三個選擇項，參與調查的219名學員中，有53%認為“幫助很大”，有47%認為“有點幫助”，只有一個學員認為“沒有什么作用”，即幾乎所有人都認為暑期裝備操作訓練對四年級專業課學習有幫助，這也充分說明，雖然酷暑難耐，暑期也不能休息放松，但學員還是肯定了暑期裝備操作訓練的效果。但同時，學員也反映了以下一些情況：

（一）規程背對、模擬操作、參觀以及觀摩占用太多時間

在對“你認為哪些環節不應是訓練的重點？”這個問題調查中，設置了九個選擇項，調查結果如下表2所示。

參與調查的219名學員中，有26%選擇“其他專業訓練觀摩”，有19%選擇“參觀裝備”，有18%選擇“模擬跑位”，有14%選擇“規程背對”，有10%選擇“實裝不通電模擬操作”，選擇這五項的學員占了87%。

在四年級畢業前開設的“裝備使用與管理”操作實踐課上，要求學員要嚴格背對規程，沒有完成規程背對是不能通電操作的，而在通電操作前，需要完成一些跑位和展開電纜的動作，這些動作都要非常熟練、快速、準確地完成。因此，通常要花一定的時間練習模擬跑位和展開電纜，目的就是為安全通電操作做好準備。這些要求在“裝備使用與管理”操作實踐課上是非常有必要的，但在暑期裝備操作訓練中，如果仍然照搬四年級的這種組織訓練模式，在練習模擬跑位和展開電纜方面花費的時間太長，一方面會減少學員認識裝備的時間，達不到操作訓練的真正目的，另一方面也會讓學員感覺裝備操作太枯燥，容易產生反感心理。

（二）雖然分組但沒有進行輪換操作

裝備操作訓練中，學員是分組操作，但沒有進行輪換操作，即每個組只熟悉一個方面的裝備，如瞄準組的學員只對經緯儀等瞄準設備熟悉，發射組的學員只對發射臺等發射設備熟悉，轉載運輸組的學員只對轉載運輸設備熟悉……這在后續專業課的學習中造成這樣一種現象，當教員講授經緯儀等瞄準設備時，瞄準組的學員興趣盎然，積極發言，而其他的學員還是和原來一樣，而當教員講授發射設備時，只有發射組的學員踴躍發言……顯然，這種獲取知識的片面性與武器裝備的系統性以及裝備操作訓練的初衷是不相符的。問卷調查中學員提意見最多的就是沒有進行分組輪換操作。

（三）通電操作太少

在對“以下哪些環節你收獲較大？”這個問題調查中，設置的選擇項與問題“你認為哪些環節不應是訓練的重點？”的選擇項相同，調查結果如下表3所示。

參與調查的學員有23%選擇“實裝通電操作”，有16%選擇“理論授課”，有14%選擇“崗位輪換操作”。顯然，學員認為在通電操作中能學到更多的知識和技能。但是，暑期裝備操作訓練時間有限，學員除了要學習理論知識，還要進行規程背對、模擬操作、參觀裝備以及其他專業訓練觀摩，這些占用了太多時間，造成實裝通電操作次數太少。

三、暑期裝備訓練的時機和時間

（一）暑期裝備訓練的時機

暑期裝備訓練的時機到底是在大二暑假還是大三暑假，是值得探討和研究的問題。經過對四個專業、共219名學員的問卷調查，發現有78%的學員認為選在大三暑假比較合理，只有22%的學員認為應選在大二暑假。

如果在大二結束后的暑假開始裝備訓練，學員缺乏相應的工程技術和專業基礎知識，對武器裝備是完全陌生的，裝備訓練不具備可行性和針對性，結果可想而知，達不到預期的效果。因此，選擇在大三學期結束后的暑假進行裝備操作訓練是合適的，也是可行的。

（二）暑期裝備訓練的時間

選擇在大三學期結束后的暑假進行裝備操作訓練，那么訓練時間長短為多少合適呢？在對“你認為暑期裝備操作訓練多長時間合適？”這個問題調查中，參與調查的學員有48%選擇“二周”，有18%選擇“三周”，有34%選擇“四周”，雖然有近一半的學員認為二周時間合適，但選擇四周的學員比例仍然很高，這也說明雖然酷暑難耐，并且占用暑期，學員們學習的熱情仍然很高。目前學員暑期裝備操作訓練的時間是三周，這個時間是結合訓練的組織形式和訓練內容而定的，時間的長短應該還是比較合適的。

四、暑期裝備訓練的目的

（一）加深學員對所學工程技術基礎和專業基礎課的理解

由于學員已經完成了工程技術基礎課程和一部分專業基礎課程的學習，儲備了相關的知識，對武器裝備系統中主要涉及的機電液和控制系統也有了一個大概的認識，這時再讓學員接觸武器裝備系統以及訓練流程，有助于加深學員對所學工程技術基礎和專業基礎課的理解，為后續的專業課程的學習進一步打牢基礎。

（二）先期接觸武器裝備，有利于后續專業課程的學習

在對“暑期裝備操作訓練對四年級專業課學習有幫助嗎？”這個問卷調查中，參與調查的219名學員中，有53%認為“幫助很大”，有47%認為“有點幫助”，這充分說明暑期裝備操作訓練對四年級專業課學習是有幫助的。通過暑期裝備操作訓練，讓學員先期接觸武器裝備，有利于學員對武器系統的總體組成以及各組成部分的功用有一個直觀的認識，更有利于后續專業基礎課程的學習，更有針對性。如果學員從未操作過裝備，即使教員的圖片和動畫再逼真，描述再精彩，也沒有學員操作之后再來學習的效果好，學員會將教員的講授與自己對裝備的實際操作現象和感受結合起來，一方面對教員的講授更便于理解，另一方面對前期操作中遺留的問題也會豁然開朗，迎刃而解。

（三）了解測試發射流程，通識武器裝備系統，激發學員學習興趣

在對“你想借助暑期裝備操作訓練達到什么目的？”這個問卷調查中，設置了五個選擇項，調查結果如表4所示。

參與調查的219名學員中，有26%選擇“了解導彈測試發射流程”，有25%選擇“掌握部分操作技能”，有19%選擇“了解操作規程”，有17%選擇“通識導彈武器系統”，有13%選擇“了解裝備工作原理”。

利用暑期組織學員裝備操作訓練的目的除了加深對理論知識的理解和便于后續專業課程的學習，另外一個重要的目的是通過實裝操作訓練，使學員了解導彈測試發射流程，了解各專業的功用和不同地位，了解操作技能和規程，通識武器裝備全系統，打破專業限制，拓展知識面。

目前，學校的專業劃分基本上是按照武器系統的各個功能組成劃分的，雖然這種專業劃分有它的好處，即所謂術業有專攻，但學員知識面太窄，眼界有限，不能適應部隊對高素質指揮員的要求。而通過暑期裝備操作訓練，可以極大地開闊學員的眼界和知識面，使他們在大四的學習中，有意識地把將來的崗位任職、個人發展與專業課的學習聯系起來，激發學員的學習動力，即學員不僅要學好本專業的知識，還要有意識地去拓展其他專業知識，要爭取為畢業后走上工作崗位，成為合格的指揮員打下基礎。

五、暑期裝備訓練的組織形式

對參加過暑期裝備操作訓練的保障分隊的戰士進行問卷調查，一致認為暑期裝備操作訓練的模式與大四學員畢業前開設的“裝備使用與管理”實踐操作課的模式基本一致，二者并沒有本質的區別。而同樣的問題對學員問卷調查，有53%的學員認為暑期裝備操作訓練與畢業前的裝備使用實踐課在組織形式上區別不明顯，47%的學員認為有區別，即有近一半的學員認為暑期裝備操作訓練與畢業前的裝備使用實踐課在組織形式上有區別。經過與學員座談分析，認為造成這種調查結果不同的根本原因在于：經過一年的專業知識學習，學員無論在知識儲備上，還是在解決問題的方式方法上，相比于大三來說都有長足的進步，這種進步主要表現在面對同樣的裝備和同樣的訓練流程，學員的收獲和想法是不同的，這就造成有近一半的學員認為暑期裝備操作訓練與畢業前的裝備使用實踐課在組織形式上有區別。

為了更好地實現大三學員暑期裝備操作訓練的目的，在訓練的組織形式上應有別于畢業前開設的“裝備使用與管理”以及“合成演練”實踐操作課。所謂因材施教，要根據三年級學員的知識儲備、專業特點和能力不同，有針對性地設置訓練科目，不能完全照搬四年級學員畢業前開設的“裝備使用與管理”實踐操作課的訓練組織形式，從而切實提高暑期裝備操作訓練的效果。

六、結語

利用暑期組織學員裝備操作訓練是著眼新型軍事人才培養要求和二炮部隊基層“指技融合”的崗位任職特點，創新具有裝備結構原理與操作應用背景的課程教學模式與手段，是加強實踐教學的重大舉措，有利于培養學員的學習興趣與理論學習的針對性，初步了解導彈裝備基本操作技能，以適應后續專業課程的需要，為綜合實踐與應用課程打牢基礎。

由于新版人才培養方案中取消了四年級畢業前開設的“裝備使用與管理”操作實踐課程，這就賦予暑期裝備操作訓練更多新的要求。本課題的研究，希望能為暑期裝備操作訓練進一步理清思路，給出具體的方法、建議，使學員暑期裝備操作訓練目的更明確、組織更規范、效果更明顯。

參考文獻

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【責任編輯：王紅軍】