現代手繪表現在環境藝術設計教學中實踐

摘 要：在環境藝術設計過程中，手繪具有不可替代的作用，是表達、傳遞視覺形象的基本表現方法。雖然計算機輔助設計在當今設計教育及實踐領域的普及，但是手繪仍然是一種最有啟發思維的表現形式。因此，在環境藝術設計教學中如何再認識手繪的意義，如何提高學生現代手繪的表現能力就顯得尤為重要了。

關鍵詞：手繪表現；環境藝術；實踐教學

隨著計算機輔助設計在設計學科中的廣泛應用，帶來了設計表現和觀念的變革，成為設計和創作的新趨勢和新動向，設計藝術的傳統表現形式也受到了極大的挑戰，一度被快速發展起來的電腦設計所代替，這不得不引起設計界的高度重視。是什么原因影響手繪發展，一方面行業對手繪表現存在著片面的認識，過分地依賴電腦，放大了電腦的使用效應。另—方面傳統手繪表現工藝復雜、技法煩瑣、難以駕馭的原因，使得年輕設計師對手繪表現望而卻步，不愿意把更多的時間用在手繪表現訓練上，導致從事手繪表現的越來越少。再者部分高校對手繪課程也有著一些較盲目的看法。手繪表現的課時量都在逐步壓縮，從而影響了手繪表現的質量，達不到訓練的效果。由此可見，影響手繪的發展原因是多方面的，手繪表現要想有發展，就必須從傳統手繪的表現形式、方法、技法等方面進行創新，使之更緊密地結合專業的特點。

1 手繪的實用價值和審美價值

（1）手繪表現是設計交流的語言。手繪的過程本身就是一種交流的過程，這種過程可以看作自我交流，手繪的自我交流可以對設計進行構思、比較和推敲，同時又可以與同行交流發展構思、研究方案、傳遞信息等，與業主交流可以確定意向，達成共識。因此，交流是設計活動中一個重要的環節，手繪是交流的重要組成部分。手繪能力的高低直接影響到交流的表述，頭腦中再好的想法如果不能轉化為可視的圖形語言，就不可能成為現實，在設計創意過程中將成為彼此交流的障礙。這對于設計師來說是非常重要的。所以作為優秀的設計師不但要有較強的設計能力，而且要有較高的手繪表現能力，只有這樣才能適應行業的需要。

（2）手繪表現能提高視覺修養。視覺修養是通過視覺敏銳力和視覺表達來體現，視覺敏銳力主要體現在接收的視覺信息，而視覺表達則是發出的信息。兩者之間相互依存，又相互獨立。觀察是視覺的開始，手繪表現就是進行視覺記錄。通過視覺筆記能夠培養迅速捕捉形象的塑造能力、取舍概括能力和組織協調能力等，這些能力的培養，無疑將提高視覺敏銳性和表述性，提高視覺修養。人的洞察力可以通過不斷地思考和觀察而得以加強，而其繪畫的表現力也能同步提高。

2 現代手繪的表現特點

手繪表現發展到今天已不再是過去意義上的效果圖，傳統的手繪所追求逼真的光影效果而花費大量時間的效果圖已不再是設計師們追求的目的。馬克筆、彩色鉛筆等綜合快速手繪表現能夠充分表達空間概念和設計思想的簡潔方式。與傳統手繪不同的是，現代手繪表現適用空間更大，表現方法更為靈活。美國著名建筑師菲利浦·約翰遜認為手繪表現有兩種類型，其一是向公眾包括業主展示的，其二是設計師在設計過程中與自己交流的。

對于環境藝術設計而言，現代手繪則是表達設計者對建筑裝飾物內外空間的理想化與可行性的設計構思。即根據具體項目的設計要求，預先制定方案與圖樣的工作。它不能太過于隨意與無羈，必須既要考慮藝術性，又要兼顧實用性，同時通過物體的具體形態，施工工藝，材質特點等把握設計對象。

3 現代手繪在環境藝術設計教學中運用

在環境藝術設計教學中手繪主要作用是：隨意性的記錄、草圖、設計圖、預想圖等。在設計方案構思過程中，手繪草圖貫穿于整個設計方案的全過程，設計方案初期，手繪草圖是完成設計最有效、快捷的思維記錄，方案離不開草圖，因為設計草圖的產生是設計工作中從主觀到客觀的形象思維與表現的過程，也是進行理性分析圖形的過程。草圖是動手設計的開始。畫草圖的過程，也是對設計構思的比較、推敲、深化完善的過程，并推動設計方案逐步漸進。方案形成則以設計圖和預想圖來表現實現。手繪快速預想圖結合透視原理進行分析、比較，再現物體的真實場景，并且可以根據設計內容的需要采用不同的表現方法，如馬克筆、透明水色、彩鉛等，這不僅需要設計師具有空間的理解能力，而且要有高超的表現能力。一幅優秀的預想圖取決于畫者本人的藝術氣質和修養。不同手法、技巧與風格的預想圖，充分展示設計師的個性，設計師以自己的靈性、感受去認讀所有的設計圖紙，然后用自己的藝術語言去闡釋、表現設計的效果，這就使一般性、程式化并有所制約的設計施工圖賦予了感人的藝術魅力。因此，學好手繪既可以鍛煉設計者思維能力，提高視覺修養，同時又能夠塑造直觀畫面視覺效果。

4 如何提高學生的快速手繪表現能力

（1）積極動手，訓練最重要。學習快速表現，首先要有足夠的時間做相當數量的快速手繪訓練，要舍得下功夫，只有一定數量和時間積累才能換來質的提高。因此，在安排學習計劃時，要有數量上的目標，定時定量完成速寫表現的作業。同時，要結合快速徒手畫表現理論，勤于思考。唯有如此，才能迅速提高快速徒手畫表現，否則只能是一句空話。而反復訓練，常年不輟，則一定能使快速手繪水平達到一個新的臺階。

（2）迅速掌握，觀察得重要。通常認為快速手繪表現主要在手上功夫，其實不然，在表現中運用方向、尺度、平行等觀察方法很重要。一幅看起來似乎簡單的快速徒手畫，在高手手里寥寥數筆，頓時形神俱備；而自己動手畫起來卻總是“畫不達意”，一個簡單的形體，將它們表現在圖上時往往只有幾根線條、但是一筆一畫之間卻包含著諸多的意義：結構、體量比例、透視、光影等等，這些都是在表現中通過相互觀察所達到的。

（3）得心應手，方法很重要。快速手繪表現往往有兩種傾向：一種人只注重看書，聽理論課，而疏于動手；另種人則忙埋頭作畫，不去閱讀書本知識，也不善于總結自己和旁人的經驗，這都不是高效率的學習方式。快速徒手畫表現的理論和實踐是緊密結合的統一體，相對而言，其實踐能力或者說動手能力又占相當的比重。學習快速徒手畫表現的理論必須通過大量的實踐才能真正有所理解，有所收獲，這是一個與時俱進、相互推動、相互促進的學習研究過程。

快速手繪表現就是追求表現的快捷、高效，其用筆設色都講究明快、簡捷和概略，因此在線條、形態和色彩上都進行了高度的抽象和提煉。初學者往往看不到這一點，他們容易接受一些表面上的東西，簡單地模仿線條和色彩。這就是為什么初學者可以很逼真地臨摹一幅復雜的表現作品，而表達不出在自己的意圖。

總之，學習一門技能，總希望能夠高效地完成整個學習過程，而所謂的“高效”，指的是在較短的時期內能夠熟練地掌握和運用這種技能。快速手繪表現是一種語言，是表達“形”的技能，因此學習表現，猶如學習其他形式的技能一樣，需要遵循漸進的原則，有目標、有步驟地制定學習方案。爭取在有限的時間內，熟練地掌握表現的基本規則，以便用手中的工具得心應手地將頭腦中的設計構思表達出來，快速、高效地將設計構思傳遞給客戶。

參考文獻：

[1] 鄭曙旸.室內設計思維與方法[M].北京：中國建筑工業出版社，2003.

[2] 吳衛.鋼筆建筑室內環境技法與表現[M].北京：中國建筑工業出版社，2002.

[3] 李文浩.手繪設計再認識[J].昌吉學院學報，2005（2）.

作者簡介：王茂林（1965—），男，湖南永州人，碩士，長沙民政職業技術學院藝術系副教授，高級工藝美術師，主要從事環境藝術設計方向研究。