我國(guó)與新西蘭國(guó)家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的異同

摘 要：我國(guó)與新西蘭國(guó)家的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有很大的不同，突出表現(xiàn)為在新西蘭國(guó)家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：藝術(shù)教育對(duì)人的全面發(fā)展的重要性；藝術(shù)教育對(duì)學(xué)科整合的促進(jìn)作用；藝術(shù)教育對(duì)減少多元文化世界里的沖突、增進(jìn)理解的重要作用。與新西蘭相比較，我國(guó)在這三方面涉及程度的不同是有社會(huì)歷史原因并值得反思和完善的。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)；異同

藝術(shù)是人類(lèi)文明的重要組成部分，藝術(shù)的感受、想象、創(chuàng)造等能力，已成為現(xiàn)代社會(huì)需要的綜合型人才所不可缺少的素質(zhì)。基礎(chǔ)教育階段的藝術(shù)課程日益走向綜合，不僅音樂(lè)和美術(shù)開(kāi)始交叉融合，戲劇、舞蹈、影視等也進(jìn)入藝術(shù)課堂。在胡知凡老師的《新西蘭國(guó)家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)及啟示》一文中，我們可以對(duì)比出我國(guó)與新西蘭國(guó)家因社會(huì)文化的差異而在藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的種種不同，從而為我國(guó)的藝術(shù)課程教育提供新的思維方向和完善方式。

1 藝術(shù)學(xué)科對(duì)其他學(xué)科整合的促進(jìn)作用

在新西蘭的國(guó)家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)藝術(shù)學(xué)科與語(yǔ)言和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、工藝、社會(huì)科學(xué)、健康和體育的關(guān)系，分別進(jìn)行了詳細(xì)闡述，介紹如下：

藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間會(huì)產(chǎn)生適當(dāng)?shù)摹⒂幸饬x的聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)跨學(xué)科的活動(dòng)可以促進(jìn)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的提高。以語(yǔ)言和語(yǔ)文的關(guān)系為例：

舞蹈交流和闡明信息、觀念；或表達(dá)他們對(duì)生活的觀察和反映；或記錄手舞足蹈的行為。戲劇對(duì)戲劇文學(xué)的闡述和反映，通過(guò)選擇各種活動(dòng)（如扮演角色，或根據(jù)劇本的發(fā)展即興扮演等），發(fā)展口頭的和編寫(xiě)臺(tái)詞的技巧。……