我國與新西蘭國家藝術課程標準的異同

摘 要：我國與新西蘭國家的藝術課程標準有很大的不同，突出表現為在新西蘭國家藝術課程標準中強調：藝術教育對人的全面發展的重要性；藝術教育對學科整合的促進作用；藝術教育對減少多元文化世界里的沖突、增進理解的重要作用。與新西蘭相比較，我國在這三方面涉及程度的不同是有社會歷史原因并值得反思和完善的。

關鍵詞：藝術課程標準；異同

藝術是人類文明的重要組成部分，藝術的感受、想象、創造等能力，已成為現代社會需要的綜合型人才所不可缺少的素質?；A教育階段的藝術課程日益走向綜合，不僅音樂和美術開始交叉融合，戲劇、舞蹈、影視等也進入藝術課堂。在胡知凡老師的《新西蘭國家藝術課程標準及啟示》一文中，我們可以對比出我國與新西蘭國家因社會文化的差異而在藝術課程標準中制定的種種不同，從而為我國的藝術課程教育提供新的思維方向和完善方式。

1 藝術學科對其他學科整合的促進作用

在新西蘭的國家藝術課程標準中，對藝術學科與語言和語文、數學、科學、工藝、社會科學、健康和體育的關系，分別進行了詳細闡述，介紹如下：

藝術學科與其他學科之間會產生適當的、有意義的聯系，學生通過跨學科的活動可以促進其他學科學習的提高。以語言和語文的關系為例：

舞蹈交流和闡明信息、觀念；或表達他們對生活的觀察和反映；或記錄手舞足蹈的行為。戲劇對戲劇文學的闡述和反映，通過選擇各種活動（如扮演角色，或根據劇本的發展即興扮演等），發展口頭的和編寫臺詞的技巧。……