淺議國畫啟蒙教育的現(xiàn)狀分析與思考

摘 要：本文主要結(jié)合對我國國畫啟蒙教育的傳統(tǒng)分析，探討當(dāng)前小學(xué)國畫教學(xué)中的具體問題。通過文獻(xiàn)比較研究，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的圖式教學(xué)和逐步發(fā)展起來的兒童水墨國畫教育在國畫啟蒙教育中起著重要的積極作用，而這些方式都存在只關(guān)注教育的手段和過程，對國畫啟蒙教育的終極目標(biāo)尚未形成理論基礎(chǔ)。通過兒童教育學(xué)和心理學(xué)研究，以及大量的教育教學(xué)實(shí)踐得知，在啟蒙教育階段，兒童眼中的世界和審美意識，對事物的想象及反饋，與成人大相徑庭。實(shí)踐證明，在啟蒙教育上，程式化和成人化的做法，一定程度上，扼殺了兒童的天性和表達(dá)。因此，在國畫的啟蒙教育中，要注意不能把自己審美強(qiáng)加于兒童身上。概言之，在新時(shí)期的國畫啟蒙教學(xué)中，提高美術(shù)教育理論水平和鑒賞能力，推動對兒童美術(shù)教育的心理歸因研究都是亟待解決和提高的問題。

關(guān)鍵詞：兒童國畫；啟蒙；教學(xué)

1 傳統(tǒng)國畫啟蒙教育的方式

中國畫發(fā)展至今已有上千年的歷史，是中國特有的一門藝術(shù)，在世界美術(shù)史上擁有特殊的歷史地位。然而中國傳統(tǒng)國畫的教育大致屬于師徒傳授模式，主要通過一對一或?qū)椎拿媸诤团R摹前人作品。在國畫啟蒙教育這一方面，更沒有明顯的教學(xué)體系和系統(tǒng)的課程組合。

（1）家教方式。中國古代的國畫啟蒙教育，起源于家族的傳承，或者請好的畫師在家中進(jìn)行教學(xué)，這也成為國畫傳承的重要方式。這種方式有一些共性：第一，受傳統(tǒng)文化熏陶，琴棋書畫是條件殷實(shí)人家的必修功課，家中必有擅長書畫的人。……