高職藝術教育文化索源

摘 要：高職藝術設計教育的生機發展需對民間藝術精髓的吸收重構；對傳統藝術精神的衍生再塑；對中國文化現代與傳統之間的選擇與契合進行文化范疇中審慎而自覺的活水源頭尋根及批判求索。

關鍵詞：高職教育；藝術教育；文化索源

現代中國，綜合國力日益增強，經濟發展速度讓世界側目，對傳統文化源頭求索走在藝術創作與藝術教育的前面尤為必要。

1 高職藝術教育的文化基因源于民間藝術

民間藝術承載著整個民族最初的記憶。在經典藝術作品中，總能體現熱戀芳香泥土的永恒情結和無法擺脫地鄉村烙印。高職藝術教育發展的方向需“禮失求諸野”，鄉土藝術為高職藝術教育提供營養的源乳。

民間藝術作為農耕文明的結晶，有鮮明的地域性和承傳性等特點。在儺戲、木偶戲、皮影戲、說書、戲曲、神話、史詩、傳說、故事、歌謠、寓言、諺語等口頭藝術表演中，當我們驚呼剪紙、年畫、刺繡、風箏、泥塑、陶瓷、玉器等精湛的民間手工藝以其頑強地存活力承繼下來，展示著中華文明的博大精深與輝煌絢爛。這些由廣大勞動人民擔任傳承主體的文化藝術珍產，給中國藝術教育的更新發展提供了豐厚廣袤的文化土壤；它像酵母一樣激活高職的藝術教育事業。高職藝術教育現代進程倚賴其對民族文化資源的優化整合。民間藝術需要高職教育理論指導來歸納整理使之系統化。在新歷史時代發展下，高職藝術教育培育具有獨特技藝技能的藝術工作者必然離不開對本土民間精髓文脈的發掘與承傳。……