藝術幼兒師范鋼琴課程標準的探究

摘 要：鋼琴彈奏是藝術幼兒師范音樂、學前教育專業學生的必修課，也是小學音樂、幼兒園教師必備的職業基本功。鋼琴課在學生的專業技巧課中占有不可或缺的重要地位。設定藝術幼兒師范鋼琴課程標準必須立足專業，立足學生；設定鋼琴課課程標準必須兼顧技巧和能力；設定鋼琴課課程內容必須兼容練習曲、樂曲和兒歌彈唱。

關鍵詞：鋼琴課；師范；課程標準 ；學生

鋼琴，不僅是演繹音樂的樂器之王，同時也是音樂教學的重要工具。在音樂教育蓬勃發展的今天，作為教育奠基石的小學音樂教師和幼兒教師們，學好鋼琴演奏就更是重要。

鋼琴彈奏是藝術幼兒師范音樂、學前教育專業學生的必修課，也是小學音樂、幼兒園教師必備的職業基本功。鋼琴課在學生的專業技巧課中占有不可或缺的重要地位。無論是實施素質教育還是進行藝術師范生的培養，鋼琴彈奏技能具有關鍵的作用，它大大地提高了學生們對音樂的分析、理解和表現的能力，從而陶冶學生們的藝術情操，真正達到素質教育的目的和師范生的培養目標，因此，加強藝術幼兒師范鋼琴課的課程建設，完善鋼琴課的課程體系，使鋼琴課更好地適應小學音樂教育和幼兒園教育是藝術幼兒師范鋼琴課教師必須思考的課題。

1 設定鋼琴課課程標準必須立足于專業，立足于學生

鋼琴課是一門用正確的觸鍵方法和彈奏技巧的來表現音樂的課程，是藝術幼兒師范五年制音樂、幼教專業學生的必修課。鋼琴課不僅要讓學生學會運用正確的觸鍵方法彈奏一些練習曲和簡短的樂曲，還要讓學生們能夠運用所學的鋼琴技巧彈奏小學及幼兒園教材中的兒歌。鋼琴課應該體現實用性的原則，更要側重鋼琴彈奏技術與藝術表現相結合，鋼琴彈奏技巧與兒歌即興伴奏相結合，通過樂曲陶冶學生的美好音樂情操，增強學生對音樂的感悟能力，通過兒歌彈唱內容對學生進行愛國主義教育，培養學生的優良的思想品德，為將來更好地適應小學、幼兒園基礎音樂教育打下堅實的基礎。

在鋼琴教學中，我們要堅持良好的教學理念，創建嚴格的鋼琴課教學管理體系，強化鋼琴教師的課堂主導地位，創建良好的鋼琴教學氛圍，強化鋼琴課的能力培養目標；在教學中，運用由淺入深、循序漸進的原則，培養學生的鋼琴彈奏能力，激發學生學習鋼琴的熱情，使學生養成良好的練琴習慣和持之以恒的練琴狀態，引導學生用藝術的思維去感悟鋼琴的語匯，增強鋼琴課的藝術水準；從實際出發，依據現行小學、幼兒園音樂教材，在鋼琴技巧訓練的基礎上，培養學生的兒歌彈唱能力。

由此，鋼琴課的課程標準必須是立足于藝術幼兒師范音樂專業及學前教育專業全體學生而設計的，通過對學生的系統訓練，力爭使學生達到鋼琴課的課程標準所制定的目標。為了體現藝術幼兒師范音樂專業及學前教育專業鋼琴課的專業性和能力培養，鋼琴課的課程標準應涉及四個方面的內容：手指練習、練習曲、中外樂曲、兒歌彈唱。

2 設定鋼琴課課程標準必須兼顧技巧和能力

我認為，在藝術師范鋼琴課的教學中，要始終把提高學生鋼琴彈奏能力和鋼琴作品的藝術表現力、提高鋼琴音樂修養，加強鋼琴的兒歌伴奏能力放在首位。

（1）在知識與技能方面，要使學生掌握彈奏鋼琴的基礎理論知識。包括彈奏鋼琴的坐姿、手型、識譜、觸鍵方法、常用術語、各種彈奏記號等。要練學生彈奏鋼琴的基本方法：斷奏、連奏；使學生學會雙手獨立、十指獨立；訓練學生彈奏鋼琴的幾大技巧，包括音階技巧、琶音技巧、和弦技巧，訓練學生的手眼配合能力和節奏感。

（2）要注重學生學習鋼琴的過程與方法。鋼琴教學是一種示范彈奏與教師講解相結合的教學模式，主要通過教師的講解、示范與學生的觀察、模仿，雙方互動來完成的。要根據鋼琴學科的特點，運用由淺入深、循序漸進的原則，逐步增強學生的鋼琴彈奏能力，通過藝術實踐活動（校內外的比賽、演出），進一步激發學生的學習興趣與熱情，給學生多提供展示自我的空間，在活動中提高學生的音樂綜合素質。

（3）培養學生的情感態度與價值觀。通過彈奏鋼琴，使學生感受音樂的美好、展現音樂的魅力，激發學生對美好事物的向往與熱愛；培養學生熱愛祖國、熱愛生活，用音樂的語音表達對黨的忠誠和對祖國的熱愛；培養學生樹立正確的人生價值觀，樹立為祖國的教育事業奉獻的決心與信心。

3 設定鋼琴課課程內容必須兼容練習曲和樂曲和兒歌彈唱

師范五年制專科音樂、幼教專業鋼琴課為專業必修課，以小組課的形式開設在一級至五年級，每周1學時，去掉實踐習共計154學時。藝術師范的學生接觸鋼琴較晚，學生以小組課的形式學習鋼琴，由于學生學習目標清晰，畢業后的職業指向明確，教師應在教授鋼琴技巧的同時，加入鋼琴樂曲的彈奏和兒歌彈唱的內容。

4 實施鋼琴課程的具體建議

4.1 教學建議

培養學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，培養學生有積極思維的意識，調動學生的學習熱情，使他們在愉快的環境中接受學習，輕松地完成學習的全過程。

注重對學生的能力培養，深入了解學生的學習狀況，根據學生的具體條件做到因人施教。結合實際開展豐富的課外藝術實踐活動，如開設鋼琴專題講座、開展鋼琴專場匯報演出，鋼琴作品賞析講座，兒歌伴奏比賽和參加校內外的各種演出活動。

4.2 評價建議

（1）過程評價：主要對學生平時的學習態度，技能的掌握和實際的鋼琴彈奏效果進行評價。（2）結果評價：主要是對學生的實際鋼琴彈奏能力進行考核，采用教師集體評分的辦法，公正的評出每一位學生的鋼琴成績。

4.3 教材編寫建議

（1）教材編寫要從學生的實際出發，根據學生的實際情況從簡到難逐步過渡，避免選擇偏難、偏大的鋼琴練習曲，教材要適合大多數學生。（2）選編一定數量不同風格的中外經典鋼琴作品。選編教材要豐富，歌曲風格、體裁要多樣化。（3）結合小學、幼兒園的教材選編一定數量的中外優秀少兒歌曲。

4.4 課程標準利用與開發

充分利用現代化教學手段，使教學更直觀，更易于學生接受和掌握。應配置必要音響設備，如：VCD組合音響等。提高學生能力開拓學生視野，學校圖書館應對學生提供鋼琴方面的相關圖書及音像資料。

參考文獻：

[1] 陳秉義.高等音樂院校音樂教育的學科建設與教學改革初探[M].社會科學文獻出版社，2002.

[2] 拜厄.鋼琴基本教程[M].人民音樂出版社，1979.

[3] 車爾尼.鋼琴初步教程[M].人民音樂出版社，1978.

作者簡介：郝光（1965—），女，1990年畢業于沈陽音樂學院師范系，現為沈陽市藝術幼兒師范學校音樂科鋼琴專業高級講師。