包豪斯設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育研究

摘 要：藝術(shù)設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)課程，是專業(yè)課程的綜合基礎(chǔ)所在，對(duì)學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，有極大的影響。我國(guó)大多學(xué)校都以培養(yǎng)綜合能力、應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)，可教學(xué)效果一直都不盡如人意，在這樣的情況下，通過對(duì)包豪斯的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)理論進(jìn)行研究、分析，希望能夠?qū)ξ覈?guó)教學(xué)情況有所改良。

關(guān)鍵詞：包豪斯；基礎(chǔ)教育；研究

1 包豪斯基礎(chǔ)教學(xué)的定義

包豪斯對(duì)現(xiàn)代的設(shè)計(jì)教育發(fā)展有著極大的影響力，對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)進(jìn)行奠定。其中創(chuàng)造性極強(qiáng)的當(dāng)屬基礎(chǔ)課程設(shè)置，經(jīng)過多年來不斷地完善和發(fā)展，目前已經(jīng)成為完整的科學(xué)體系。主要是以點(diǎn)、線、面結(jié)構(gòu)的色彩、構(gòu)成研究等進(jìn)行分析，對(duì)立體空間、運(yùn)動(dòng)、造型進(jìn)行研究，并針對(duì)不同材質(zhì)的組合構(gòu)成，進(jìn)行探索。在理論教學(xué)過程中，側(cè)重于從科學(xué)角度出發(fā)，從而拓展學(xué)習(xí)知識(shí)認(rèn)知，對(duì)哲學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)等人文學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，并開設(shè)了心理學(xué)、藝術(shù)史、設(shè)計(jì)理論、美學(xué)、哲學(xué)等相關(guān)的課程。

2 包豪斯設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教育價(jià)值

基礎(chǔ)課程是到專業(yè)的過渡，在包豪斯的設(shè)計(jì)教育體系中，是一項(xiàng)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。伊頓所著的書中，對(duì)基礎(chǔ)課程的開設(shè)價(jià)值，做出了詳細(xì)的闡述。通過在基礎(chǔ)課程中的教學(xué)，可對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造潛能進(jìn)行挖掘。從如今看包豪斯基礎(chǔ)應(yīng)用于設(shè)計(jì)課程，主要有以下方面的意義：

2.1 教學(xué)觀理性、實(shí)用

在教學(xué)中，對(duì)色彩、圖形、材料等進(jìn)行深入探討和研究，將傳統(tǒng)教學(xué)中的主觀意識(shí)改善，在科學(xué)基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)。……