文化創意產業背景下高校藝術設計教育探析

摘 要：從文化創意產業發展態勢與藝術設計教育的現狀出發，在明確文化創意產業發展對藝術設計人才培養要求的基礎上，深入分析當前藝術設計教育的培養目標、教學理念、課程設置及實踐環節等方面內容，研究當前藝術設計教育人才培養存在的問題，并提供相應的解決方案，為文化創意產業的發展提供有效的人才保證。

關鍵詞：文化創意產業；藝術設計；設計教育

隨著當代經濟、文化、藝術、科技的融合發展，我國第三產業開始發展壯大，文化創意產業必然要上升為國家戰略性產業，這幾年文化創意產業在全國各地普遍興起，發展勢頭非常迅猛。文化創意產業對于提升區域創造力、帶動相關產業發展、提升國民文化水平以及推動國民經濟增長等方面都起到極其重要的作用。^[1]文化創意產業是一種基于人的創意為主要經濟增長模式的產業，它的健康持續發展需要大量高素質創新型設計人才，而我國創意人才的培養受到原有教育機制的束縛，不能適應文化創意產業快速發展的需要，創意設計人才成為制約文化創意產業發展的一個重要因素。人才培養是高等教育的重要組成部分，文化創意人才的培養如何對接當今中國藝術設計教育，培養具有市場競爭能力的高水平設計人才，已經成為當前各高校教學改革的重要任務。

1 高校藝術設計發展現狀

隨著我國經濟的快速發展，每年對藝術設計人才的需求量都在不斷增加，這在一定程度上促進了高校藝術設計教育的快速發展，這些年很多高等院校都增設了藝術設計專業。由于藝術設計教育在我國發展的歷史較短，速度較快，勢必會存在很多不完善的地方。^[2]當前，我國高校藝術設計專業人才培養目標不夠明確、課程體系不夠完善、課程內容不夠新穎、教學觀念沒有與時俱進等現象還普遍存在，對藝術設計教育的內涵缺乏深入分析，缺乏對學生創新思維能力的培養，藝術設計教育領域還有很多問題需要解決。

（1）專業發展過快，人才培養定位不明確。我國藝術設計教育發展速度比較迅猛，初步統計全國有近千所院校開展藝術設計教育工作，如果按照院校數量和招生人數來計算，我國已經成為藝術設計教育的大國，但是，大規模的藝術設計教育卻沒有滿足當前經濟社會發展對創意人才的需要，原因在于藝術設計教育人才的培養定位不夠明確，高校之間教學形式相互效仿，沒有考慮學校自身特點和學生個體之間的差異，盲目擴大招生，導致了教學質量下降，學生整體業務水平不高。

（2）教育理念、課程設置不能適應市場需求。藝術設計學科和市場經濟發展聯系比較緊密，高校在開辦藝術設計專業時要充分考慮市場需求。當前國內的藝術設計專業教育理念沒有跟上時代的步伐，教學方法和教學內容都比較陳舊，沒有考慮本校的辦學特色，課程設置不合理，課程體系缺乏科學性，課程內容不能與企業的需求進行有效對接，課程教學沒有充分考慮學生的就業需求，培養出來的學生無法被企業和市場認可。

（3）忽視能力的培養，學生實踐能力比較薄弱。藝術設計專業是實踐性比較強的專業，藝術設計教育必須突出實踐能力的培養，當前的藝術設計教育由于辦學時間短，發展迅速，人才培養方案跟不上社會發展需要，課程內容往往重理論輕實踐，實踐部分設置比較少，有些實踐環節設置不合理，培養出來的藝術設計人才實踐能力不強，藝術設計人才培養與社會需求之間還存在一定矛盾，沒能真正達到教育為社會服務的功能，這已經成為當前社會發展與人才培養的一個關鍵性問題。

2 文化創意產業的發展對高校藝術設計教育的要求

（1）依托創意產業發展要求制定培養方案。我國的文化創意產業市場前景十分廣闊，近年來，我國將創意經濟與創意產業列入國家宏觀發展戰略之中，并設定了從制造大國向創造大國轉變的目標。^[3]藝術設計教育是文化創意產業的基礎，它對文化創意產業的發展起著重要的促進作用。現行的教育體制不利于學生創造性發揮，當代高新技術的產生和現代全球市場的發展，對傳統藝術造成很大沖擊，產業的發展、行業的需求和技術的進步都需要創新型設計人才。高校的藝術設計教育應該與市場相結合，吸取國外的先進辦學經驗，培養符合時代需求的高素質創意人才。

（2）強化創意產業人才培養的內涵建設。高校藝術設計教育理念與文化創意產業發展對人才的要求還有一定差距，人才是創意產業的靈魂，目前，我們國家創意產業人才還比較匱乏，高校藝術設計專業現有的教育狀況與創意產業發展要求的矛盾比較突出。藝術設計教育內涵建設是高校適應創意產業發展的關鍵性環節，人才培養內涵建設就是要深入研究藝術學科成長的自身規律，提高藝術設計教育建設水平，提高人才培養質量，提升藝術設計教育的核心競爭力。因此，藝術設計教育應該重視人才培養的內涵建設，改變現有的辦學模式，結合創意產業發展需求調整培養方案，強化實踐教學環節，讓學生接受系統的設計思維訓練，實現藝術設計教育可持續健康發展。

3 對高校藝術設計教育改革的思考

（1）制訂有效的人才培養模式。根據創意產業發展需求完善人才培養目標，建立與市場和行業需求相配套的教育體系，強化學生創新精神與實踐能力的培養，明確應用型和創新型藝術設計人才的培養模式。強化學生專業能力與職業素質，個人能力與團隊協作能力的提升。引導學生從宏觀和系統的角度去尋找設計切入點，將單純的技能培養變為創新精神和創新能力培養。藝術教學改革，應體現專業教育特色，從社會實際需要出發，有針對性地構建學生的知識、能力、素質結構。^[4]

（2）強調學生文化素質培養。傳統的藝術設計教育強調學生對技能的學習，忽略人文素質的培養，不符合文化創意產業對人才培養的要求，藝術設計教育不僅僅是培養技術人才，而是要培養具有良好的綜合素質的藝術創意人才。文化是藝術設計教育的核心內容，文化創新必須以人文和科技的淵博知識作為基礎，因此，藝術設計教育應該加強學生的文化素質教育，文化基礎的提升有利于學生掌握專業技能，有利于學生科學思維習慣的形成。藝術設計教育要針對文化創意產業需求進行教學調整，在課程設置中，強化人文類課程建設，舉辦各類人文講座，推動藝術走進校園，提升學生文化素質，提高人才培養質量。

（3）堅持藝術與科技相融合。創意設計人才不僅要掌握藝術設計方面的知識，還要掌握計算機科學技術知識，文化創意產業作為一種知識和技術高度密集型的新興產業，其技術、創意、文化已經成為產業發展的重要組成部分，把創意構思轉化為現實成果，必須依賴現代科技知識的綜合運用。現代科學發展的突出特點是知識的交叉和融合，因此，要大力培養具有較高綜合素質，既掌握一定藝術設計理論知識，又具有較強創意設計能力；既熟悉具體崗位技能，又懂得一定現代科技知識的創新型設計人才。

（4）重視地域發展要求。高校的藝術設計教育要弘揚地域文化，尋求適合地區要求的發展之路，地域文化是地域生存和發展的基礎。當今的學生普遍缺乏文化的積累，設計的作品很難經受住市場的考驗，藝術設計教育要采取相應的措施，使學生在學習藝術知識和技能的同時，強化對地域文化、傳統文化的認識，在設計中重視地域文化的弘揚，同時，在課堂中引入地域文化方面的教學內容，加深學生對地域文化的理解，培養高素質的設計人才。

4 結語

總而言之，文化創意產業的繁榮促進了藝術設計教育的發展，同時也為藝術設計教育提出了新的要求，藝術設計教育應該堅持與文化創意產業發展相結合，根據不斷變化的市場需求及時調整人才培養目標，提出有效的人才培養方式，轉變傳統的教育觀念，重視學生文化素質和創新能力的培養，強化學生對地域文化的理解，為文化創意產業的發展培養高水平的人才。

參考文獻：

[1] 張宇婷，鄭亞琴.創意產業理論的國內研究綜述[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2011（4）.

[2] 趙少俐.高校藝術設計教育問題研究[J].山東理工大學學報（社會科學版），2012（9）.

[3] 門德來.對英國藝術設計教育創新培養的觀察與思考[J].華南理工大學學報（社會科學版），2011（8）.

[4] 劉雅莉.藝術設計教育的方向和發展趨勢[J].藝術設計教育，2011（9）.

作者簡介：鄔秀杰，北京林業大學博士在讀，浙江大學寧波理工學院教師。