甘肅省藝考熱與低就業率現象之探究

摘 要：1999年全國開始擴大高校招生以來，藝考熱不斷升溫。藝考作為高考的特殊途徑慢慢被考生家長認知和熟悉。不斷升溫的藝考熱應該引起我們的警覺與反省，藝考在逐漸失去他的神圣性、專業性、特殊性，成為眾多考生升學的捷徑。本文通過對近幾年藝考現象的分析，對甘肅省藝考熱與低就業率的現象做一探究。

關鍵詞：藝考熱；就業

藝考的全稱為藝術聯考，就是指目前國內比較權威的教育部備案的各大藝術院校，或者各大院校的藝術系對于高三藝術生舉行的一次綜合的專業考試。藝考生通過藝術聯考考取院校專業合格證，參加高考達到文化課分數即可被錄取。甘肅省的藝考熱，近年來一直處于不斷升溫中。據統計，2012年，甘肅省報考普通高校藝術類考生共計21533人，比2011年增加了2234人。2013年，高考藝術類報名人數共計26193，比2012年增加1582人。藝考熱一直處于不斷升溫狀態，其原因主要有以下幾個方面：

（1）文化課分數要求低。對于文化課成績不理想的學生，選擇通過藝考這條途徑上大學，是藝考熱持續升溫的主要原因之一。一些考生家長認為通過參加普通高考進入大學很難，報考藝術類大學只要專業通過，文化課分數線就會低100多分。而即便補習一年，文化課要想提高100分也很難，所以藝考絕對是上大學的突破口。（2）各高校招生名額增加。1999年開始，國家放寬了高校的招生計劃人數。直至今日，甘肅各高校每年的招生人數仍逐年遞增。以西北師范大學為例：1998年音樂類招生人數：師范類27人；表演類15人。2013年音樂類招生人數：師范類47人，表演類73人。人數是15年前的3倍。不僅每所院校的招生人數逐年增加，從2000年后，全省新增的藝術類院系有8所之多。從1998年藝術考生7∶1的錄取率到今天省內為1.7∶1 的錄取率，也是藝考熱持續升溫的主要原因之一。（3）農村考生的比例大幅提高。近些年，農村考生的比例大幅提高。隨著農村生活水平的不斷提高，更多的家長希望孩子跳出農村，從事更高尚、更安逸的職業。農村的藝考生成為藝考大軍的主力軍。隴南武都二中，2012年，畢業學生1170人，其中參加藝術考試的學生有436人，占總人數的40%。2013年，藝術類報考人數26193人，其中非蘭州本地考生的人數是235703人，占總人數的90%。（4）各類藝術培訓機構名目繁多。目前社會上藝考培訓名目繁多，廣告宣傳鋪天蓋地。多數都打著“名師上課”“快速提分”“專業速成”“協議包過”。各地有固定的老師專門向培訓機構輸送學生。每個學生基本都要參加長期（5個月）的培訓班。每個人8000～10000元不等。臨考前學校還會建議學生參加考前集訓一般這樣的集訓費用5000～8000不等?？忌患案裾邔W校還會根據學生情況的不同，向學生推薦“協議包過班”費用50000～100000不等?；旧弦粋€考前培訓結束后，一般的培訓機構利潤為100000～500000不等。（5）各中學為提高升學率，使學生“被藝考”。應試教育的壓力使普通高中的好壞由升本率來體現。甘肅省各地的中學在高中都設有藝術班。這些藝術班中除了一小部分是特長生外，大部分都是受老師們動員參加藝考的。這些學習成績不好，考大學無望的學生被單獨編班學藝術。有些學校在藝考結束后還會根據藝考結果，將通過藝考和沒通過藝考的學生重新分班。

通過上述分析，我們不難看出藝考已成為學生通往大學的一條捷徑。持續升溫的藝考熱實際折射出考生們渴望“魚躍龍門”的急切心理。而全國藝術類招生人數大量增長，各種培訓機構的大量出現，利潤的誘惑都是藝考熱持續升溫的主要原因。

中國社科院2009年《社會藍皮書》就業調查結果顯示目前大學生就業率最低的幾個專業中，藝術類位居榜首。藝考生不計成本的考試，上學。但到最后前途竟如此渺茫，面臨無法生存的窘境。其原因主要有以下幾個方面：

（1）大量的擴招，學生多，崗位少。隨著高校擴招 、擴建、擴設專業，每年藝考的學生都在不斷上漲。以西北師范大學音樂系為例2002年包括師范和表演生共畢業學生42人，去年全省藝術類畢業生13500名，這樣龐大的畢業人數，而全省可供藝術類畢業生就業的崗位卻寥寥無幾。這樣大量懸殊比例是就業難的主要原因之一。（2）速成起來的學生幾乎沒有就業的能力。藝術教育是慢功、是細活，不可能靠幾個月、1年、2年就速成。許多考生硬著頭皮終于考入學門，但基礎太差。根本不具備大學本科生的要求。以音樂學生為例，僅僅靠1、2年的學習連入門都算不上，有些學生甚至連五線譜都不熟悉，更有甚者，居然沒有見過鋼琴。面對這樣低素質的學生，教師的職責由引領學生進行深入學習與探究，轉而變成音樂普及教育。基礎差也是學生畢業就業難的原因之一。（3）應試教育使學生進入大學后沒有自主學習的能力。學生12年寒窗苦讀，真的很苦，從小學到初中，學校老師苦抓升學率，使用強迫、強化、監督等強行手段，使學生沒有吸收消化的時間。中國的中學生是最苦的，這已是世界公認的事實。經過了十幾年的“壓迫”，考入大學，離開家，所有的學生都自由了。不但懶于學習，更大的問題是不會自主學習。以鋼琴基礎課為例：經常有學生反應，練習了，練不會。這就是不會學習的后果。這樣就導致了學習的惡性循環。加之沒有老師再像上中學那樣逼著學生，盯著學生。學生更是將懶惰放大到極致。宿舍離教室不遠，8點上課，基本沒有早到的學生。藝考生基本是文化課成績不好，不好的原因必是懶惰，沒有掌握學習的方法造成的。（4）學生就業心理，高不成，低不就。大量的藝術生由全省各地擁入城市，大學四年，習慣了城市生活，畢業后不想回到自己的家鄉。城市中藝術類畢業生就業機會還是很多的。但都存在收入不太高的現象，如：華美廣告公司面向大學生招聘曬圖員、文案、繪圖員。月薪1500元，不包吃住。像這樣的廣告公司在蘭州有百家之多。但學生一、嫌待遇不高。王同學說：“我上學時爸媽一個月都給我1000元生活費，買衣服、買東西還另外給，住房也不要錢。畢業后找這樣的工作，這點錢怎么生存？”二、嫌做的工作崗位太低。李同學說：“我學的是設計專業，曬圖員、文案、繪圖員與我學的都不對口，我怎么也得找個設計有關的工作呀！”三、嫌工作太辛苦。李同學說：“曬圖員、文案、繪圖員每天的工作就是在電腦上修改東西，在桌子上寫東西，一做就是十幾個小時，太辛苦了。”

綜上所述，藝考隊伍越龐大，就業越困難。要解決這一現象，政策的改變，觀念的轉變是非常重要的。首先，大學需要多元化，大學需要培養有技術能力的專業人才。藝術類大學決不能成為上大學的捷徑。其次，國家應對大學的教育制度進行改革，改革目前中國大學的“難進好出”現象，杜絕學生上大學混日子的現象。最后，加強素質教育從娃娃抓起，不要將提供國民素質只掛在嘴邊，提高素質也不是通過上大學就能完成的。關于就業，家長和學生應改變觀念。首先，就業的前提是要具備勝任工作的能力，就是要有較強的業務水平。其次，就業不能眼高手低。不能只沖著工作輕松，工資高，社會地位高，“鐵飯碗”，終身制的工作。最后，國家對就業的考核標準也要有所改變。只要學生找到工作，能夠在社會生存就是就業。