高職建筑裝飾工程技術專業(yè)實踐教學體系構建研究

摘 要：在高職建筑裝飾工程技術專業(yè)實踐教學體系的研究與實踐中，以“教、學、做”為一體的項目體系構建為切入點，從實踐教學實施的方法、途徑、保障與評價諸因素入手，系統(tǒng)構建符合高職教育目標與規(guī)律要求的實踐教學體系，是高職建筑裝飾專業(yè)教育改革發(fā)展核心、關鍵所在。

關鍵詞：實踐教學項目體系；保障體系；考核評價體系

借鑒國外高職教育實踐教學體系的特點，從整體優(yōu)化入手，對我國高職建筑裝飾專業(yè)實踐課程進行教學定位，建立系統(tǒng)的實踐課程體系，探索實踐教學實施的方法與途徑，系統(tǒng)性的構建起建筑裝飾專業(yè)實踐教學的項目體系、保障體系和考核評價體系，形成符合我國國情的建筑裝飾專業(yè)實踐教學體系，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量，是高職建筑裝飾專業(yè)教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務。

1 構建建筑裝飾工程技術專業(yè)實踐教學的項目體系

（1）培養(yǎng)目標定位：根據(jù)建筑裝飾行業(yè)發(fā)展和市場需求以及對畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)領域、初始就業(yè)崗位群、發(fā)展（晉升）崗位群的調查分析，明確專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，掌握建筑裝飾裝修施工與管理的知識，具有較強建筑裝飾裝修工程的施工組織與管理、施工圖繪制、裝飾工程造價、材料采供與管理、工程信息管理等能力的技術應用性人才。

（2）實踐課程體系：依據(jù)職業(yè)崗位能力的分析，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，強化學生的實踐動手能力，以職業(yè)行動能力培養(yǎng)為目標，以工作過程為導向，構建建筑裝飾專業(yè)理實一體化的實踐課程體系。……