如何提高高校英語閱讀教學實效性

摘 要：在高校英語教學中，英語閱讀仍然是十分重要的部分，提高學生英語閱讀的能力，對于提高整個英語學習水平具有十分重要的作用。本文就高校英語閱讀教學中存在的問題進行分析，探究如何提高英語閱讀教學的實效性。

關鍵詞：高校 英語閱讀教學 實效性

對于高校學生來說，英語閱讀在整個英語學習中是比較難的部分，許多學生都無從下手。而教師在英語課上只是注重對英語單詞、短語的講解和掌握，學生在實際的閱讀時，不會有效的運用，使得閱讀水平比較低，閱讀能力也較差。所以要加強閱讀教育的改革，努力提高英語閱讀教學的實效性。

一、高校英語閱讀教學中存在的問題

（一）對英語閱讀不夠重視

許多英語教師在進行英語教學時，只是注重對文章中詞匯、短語、語法的講解，對文章中每一句、每一段內的詞匯、語法進行詳細的講解，忽視對整篇文章的分析和講述，導致學生在進行閱讀時，也只是單純的對詞、短語、語法進行分析，閱讀的綜合能力得不到提高。許多教師講解閱讀練習時，不重視對文章的分析，只是告知學生怎樣在文中找到答案。

（二）缺乏對閱讀背景知識的了解

許多教師在講解閱讀時，只是就文章論文章，對文章中的詞、句、語法進行講解，教師很少向學生介紹閱讀的背景知識，學生也沒有時間和經歷查閱，使得許多學生在英語閱讀時出現這樣的情況，閱讀中的單詞、語法都知道，但是對文章卻不能充分的理解，不知道其中的含義。

（三）學生的自身因素

目前高校中，許多學生的英語水平都比較低，詞匯量以及語法的掌握都不是很好，在閱讀時就容易出現讀不懂、讀不會的情況。同時，許多學生在心里上對英語閱讀有一種抵觸的情緒，看到難一點的閱讀就認為自己看不懂，馬上放棄，看到自己沒有興趣的閱讀內容也放棄，學生缺乏耐心和毅力，閱讀能力也就無法提高，教學效果也就無法實現。

二、提高高校英語閱讀教學實效性的措施

（一）轉變傳統的教學理念

傳統教學理念和模式的局限性，使得許多學生都不能夠充分發揮自己的主體作用，自己的想法和意見得不到良好的表達，制約了學生的個性發展，閱讀能力也不能得到明顯的提高。所以，教師要樹立全新的教學理念，以學生為課堂的主體，充分發揮學生的主體作用，讓學生的想法和觀點能夠得到充分的表達，積極引導學生進行閱讀，提高學生閱讀的意識，指導學生找到合適自己的閱讀學習方法，提高閱讀能力，促進英語閱讀教學實效性的提高。

（二）提高學生的基礎知識和能力

英語的學習是一個不斷積累的過程，要想達到好的效果，就必須先打下堅實的基礎，要使閱讀學習取得進步，學生就要具備豐富的詞匯、語法知識，在此基礎上，對句子進行分析和理解，最后擴展到整篇文章的理解，在這一過程中不斷提高自己的閱讀能力。

教師在平時的閱讀課上，要對閱讀的文章進行細致的分析，找出其中的重點詞匯、語法進行講解，并結合文章的語境和背景進行進一步的分析，使學生加深對知識的掌握和記憶。對于講解的詞匯和語法，教師要讓學生每天進行溫習，通過反復的記憶，加深印象。除此之外，教師還可以利用學習的基礎知識，為學生找出一些合適的閱讀文章，讓學生自己進行分析，對知識加以鞏固。學好英語閱讀，關鍵的是要有一定的單詞量，這樣才能看懂文章的大致內容，不至于無從下手。教師可以指導學生記憶單詞，加快學生的記憶速度，提高學習效率，對于提高閱讀的實效性也具有積極的意義。

（三）培養學生的閱讀興趣

學生是否能夠學好英語閱讀，很大程度上取決于他們是否對英語閱讀感興趣，學生有興趣的事情，他們就愿意學，學習的效果也會很好，所以教師可以通過選用不同題材，不同形式的閱讀材料，調動學生學習的興趣和積極性，采用多樣化的教學模式，使閱讀課生動、有活力，學生也就愿意學。

例如，可以采用多媒體創設情境，或通過角色扮演、游戲等形式提高學生對閱讀內容的理解。教師給出要學習的閱讀文章，把學生分為A、B兩組，然后在規定時間內閱讀文章，閱讀完畢后，由兩組根據文章互相提問問題，看哪組答對的多，輸的一組要集體表演英語節目。通過游戲的互動，學生會更加認真閱讀文章，問題的提出有助于學生細致分析文章，從而達到提高教學實效性的目的。

（四）豐富教師知識儲備，注重閱讀背景滲透

有許多學生在進行閱讀學習時出現這樣的現象，文章中的單詞和語法都懂，但是對文章的整體意思卻理解不上來，這主要是由于學生對閱讀的知識背景不了解，不同地方的文化和習俗都是有差異的，所以教師在學習前，要為學生滲透相關文化背景，使學生對文章有一個整體的把握。

（五）加強課外閱讀，擴大知識面

要使學生的閱讀能力不斷的提高，加強課外閱讀是很必要的，通過大量的課外閱讀，使學生的知識不斷的積累，培養學生的語感，逐漸提升學生的閱讀能力。教師可以為學生推薦一些好的英語課外讀物，例如一些經典的名著，《巴黎圣母院》、《簡愛》、《安娜卡列尼娜》等等，還有一些魯迅等作家的作品，讓學生先通過英漢對比進行閱讀，逐漸進行全英文的閱讀，不斷提高閱讀能力。

結束語：英語閱讀在大學英語教學中是十分重要的一部分，教師要積極采取措施，加強學生的閱讀量，促進學生閱讀能力的提高，以便更好的提高英語閱讀教學的實效性。

參考文獻：

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[2] 李莉.談提升高校英語教學實效性的相關研究[J].春理工大學學報（社會科學版），2010（12）.