“90后”大學生就業觀念調查及應對策略研究

摘 要：“90后”大學生作為當前高校學生的主體，自2012年起，由于逐漸走出校門、邁入社會，其就業問題也受到了社會各界的廣泛關注。本文以東北電力大學學生為例，進行抽樣調查研究，針對“90后”大學生的就業觀進行總結分析，并結合學校所在地的社會實際提出相應應對策略。

關鍵詞：“90后”大學生 就業觀 對策

作為民生之本，大學生就業問題不僅牽涉到學生自身利益，同時也牽涉到千家萬戶、國家乃至社會的利益，因此，就業已經成為一個敏感性問題，成為我國政府、社會與高校共同關注的熱點與難點之一，共同關注并加強對大學生就業觀的研究分析從而采取正確的方式加以引導，具有重要的現實意義。由此，我們通過問卷調查方式，以東北電力大學在校生為研究對象，就其就業觀的主要特點、形成原因進行調查分析并有針對性的提出引導方式，以達到幫助“90后”大學生形成正確的就業觀并成功步入工作崗位、實現人生價值的目的。

一、問題提出

“90后”是指在上一世紀90年代出生的人，他們當中以獨生子女為主，并在改革開放時期逐步成長。區別于“70后”“80后”的一代人，“90后”最主要的特點就是個性。由于社會環境的開放，家庭教育的寬松，他們個性張揚而鮮明，特立獨行，樂于接受新鮮事物，思想獨立開放，有較強的自我意識，但同時他們也存在一定的依賴性，危機意識淺薄。在“后金融危機時代”，高校學生普遍就業壓力增大，而“90后”大學生由于性格特點，在就業過程中會表現出焦躁、自卑、恐懼等心理狀態，這就需要對其就業心態成因進行分析從而進行正確指導。

二、研究方法

（一）研究工具

本次調查在大量查閱相關資料的基礎上，通過開放式調查問卷的形式，從就業的地域選擇、行業選擇、自我評價、期望的薪酬待遇、求職依據、心理因素等多個方面進行調查，共設計12個選題。

（二）調查對象

通過隨機抽樣調查方式，針對東北電力大學大四年級非考研在校學生進行調查研究，共發放問卷2000份，有效回收問卷1893份。

三、調查結果統計分析

（一）畢業后工作地域選擇

通過問卷調查，57.5%的學生選擇在經濟發達的地區或沿海地區進行就業，37.2%的同學選擇在離家較近的地區工作，1.3%的學生選擇在西部地區工作，其他占4%。通過了解得知，選擇在經濟發達的地區或沿海地區工作的學生認為這些區域的工作環境更適合“90后”學生的自身特點，同時擁有更廣闊的發展空間和機遇，待遇相對優厚。選擇在離家較近的地區工作的學生一方面考慮到時家里的獨子，受到父母傳統思想的影響，另一方面也考慮到在這一區域可以廣泛應用到父母親屬長期以來建立的人脈關系以幫助就業。而選擇到西部就業的學生數極少，主要原因在于大多數學生認為西部工作環境差，條件艱苦，同時個人缺乏社會責任感及奉獻精神，即使愿意到西部工作的學生也是表示原因在于國家的扶持政策而選擇。

（二）行業選擇

在這個問題方面，60.9%的學生希望到國家電網、電廠、政府機關、國有企業等傳統觀念中相對穩定的行業就業，33.6%的學生選擇到私營、合資一類非公有制企業工作，5.5%的學生選擇自主創業或時尚新型職業。學生普遍認為第一類國有企業收入穩定，而第二類非公有制企業收入比較豐厚且一般情況也相對穩定，而創業或新型時尚行業由于存在風險較大，因此選擇的人數也相對較少。

（三）自我評價及心理因素

在項調查中，50.4%的學生認為自己在就業中比較有競爭力，49.6%的學生認為競爭力較弱；89.3%的學生在就業過程中產生焦慮、焦躁情緒，7.2%的學生心態沒有變化，3.5%的學生表示比以往更加冷靜。

（四）求職依據及期望薪酬

調查中，學生所列出的求職依據主要由外在形象氣質、學業成績、社會時間經歷及學校在社會上的影響等多個方面。而在期望薪酬待遇方面，以月薪計，選擇6000元—8000元占38.3%，選擇4000元—6000元占52.1%，選擇2000元—4000元占8.6%，選擇2000元以下占1%。

四、調查結論與應對策略

（一）調查結論

通過調查并加以總結可以看出，大多數“90后”大學生在就業方面存在如下特點：

1、缺乏正確自我評價、期望過高

在這次調查中，無論是從就業地域選擇、行業選擇或薪酬待遇方面均體現出學生就業期望過高的情況，由于東部沿海地區和大中型城市的經濟發展水平與綜合社會條件均較好，工作、生活水準相對較高，因此成為了學生期待就業的最先選擇區域，而政府、事業單位等提供的工作崗位相對穩定，福利及后續保障較好，因此也成為了學生的首選，但在選擇的過程中，學生對自己卻沒有一個準確的評價與定位，多數學生認為經過了多年努力學習進入了象牙塔，畢業之后理所當然的應該有一份舒適、高薪的工作，而沒有考慮到當前社會的教育模式已經從“精英教育”轉入“大眾教育”，隨著大學的擴招，大學生已經不再是頭頂光環的一類人，同時，學生們也沒有考慮到在就業過程中，就業單位所考察的是學生的自身的素質、成績等各方面的綜合因素，沒有對自身條件進行正確定位而盲目樹立高標準的就業目標，只會適得其反。

2、就業觀念老舊導致就業面窄

從同學們的選擇中可以看出，雖然“90后”大學生思想先進，敢于嘗試新鮮事物，但是受到家庭和傳統就業觀念的影響，部分學生的就業觀念仍然比較老舊保守，從選擇就業的區域即可看出，選擇在西部就業的學生占調查人數的比例相當少，原因在于一方面“90后”大學生缺乏吃苦耐勞的精神，傳統認為西部等偏遠地區經濟相對落后，生活條件較差。另一方面，學生在就業過程中存在攀比心態，功利化強烈，部分“90后”大學生只是因為“感覺在發達的大城市工作更有面子”而選擇就業區域。再者，“國”字當頭的傳統理念依舊影響“90后”大學生的就業觀，過分強調專業對口、學以致用也是導致大學生在就業過程中選擇面窄的原因之一。

（二）應對策略

1、理性評價自我，避免盲目就業

“90后”大學生應針對自身特點，對自我有一個正確的認知態度，并針對具體情況制定適合自己的就業計劃，追求與之相符的社會價值。在就業過程中，不盲從，不跟風，客觀評價自身優缺點，揚長避短，擺平心態。對于求職過程中可能出現的焦躁不安等不健康心態要學會進行自我調整，對自己進行正面的心理暗示，以鼓勵、幫助自己面對就業。在此基礎上，也要積極與老師、家人、朋友溝通，以得到正確的指導和建議。

2、敢于創新，勇于嘗試

作為“90后”的大學生，應具備一定的創新精神，要敢于嘗試新鮮事物，同時在能夠制定一個合理、標準的創業計劃之后，要學會培養、樹立創業的信心與勇氣。對新型產業的前景應有自己的見地，并能夠及時把握機會就業與發展。另外，對于國家的相應政策也應有一定的了解，如國家對于中小型企業及西部地區的扶持計劃，應用政策導向幫助就業。

3、發揮自身優勢，拓寬就業思路

在傳統就業思想的影響下，一部分“90后”大學生希望能夠學以致用，對口就業，這在無形中也限制了自己的就業范圍。學生應在就業過程中，充分利用自身優勢，摒棄專業限制，真正找到適合自己的工作，這也要求學生在就業之前做好自身條件的儲備工作，積極培養興趣愛好，增強競爭力。另外在就業過程中一定要擺脫“一步到位”的就業觀念，不能只圖眼前利益而不注重發展前景與事業理想。當前，許多大學生在就業過程中一味的要求高薪、優待，工作要體面，還要解決住房等問題，這些要求集中起來非常困難，而就業之初，往往是從基層做起，要充分發揮自己的能量以爭取更好的發展空間。

從以上調查分析可以看出，“90后”大學生在就業過程中雖然價值觀出現了一些變化，比如更加注重個人事業的發展和個人價值的實現，但相信通過社會、學校、家庭的共同引導，能夠讓他們樹立正確的價值觀、就業觀，針對于此，社會一定要更加關注，消除學生盲目的就業行為和消極的就業意識，這樣，才能讓學生真正充分實現其應有的社會價值。

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