教師應(yīng)重視對學(xué)生的評價(jià)

（河北省盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

摘 要：評價(jià)，作為師生交流的有效方式，貫穿于課堂教學(xué)的始終，教師這些看似平常而又不平常的話語，是孩子們的陽光，是課堂的生命，極大地激發(fā)了孩子們的興趣和主動(dòng)參與的積極性，最大限度地為學(xué)生的發(fā)展提供了空間。這種評價(jià)低起點(diǎn)，小目標(biāo)，勤評價(jià)，快反饋的做法，是學(xué)生最感興趣、最容易接受的，也最能撥動(dòng)孩子的心弦。本文主要從五個(gè)方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；評價(jià)

現(xiàn)代心理學(xué)表明，當(dāng)學(xué)生某種良好的行為出現(xiàn)之后，如能及時(shí)得到相應(yīng)的認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)生某種心理滿足，形成愉悅的心境，并使同類行為繼續(xù)向更高層次需要做出積極努力。教學(xué)過程中，我注意對班中58名不同學(xué)生采取不同的評價(jià)，這樣一邊鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，一邊有針對性的去教育培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展。在教六（2）班的一年里，班級(jí)學(xué)生不論從學(xué)習(xí)上，還是在紀(jì)律上都發(fā)生了意想不到的變化，使我所教班級(jí)數(shù)學(xué)成績不斷提高。

一、課堂參與，讓評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力

課堂教學(xué)中，教師準(zhǔn)確合理的評價(jià)能把學(xué)生已形成的學(xué)習(xí)上的內(nèi)在需要充分調(diào)動(dòng)起來，使之始終保持一種樂觀向上的積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種評價(jià)應(yīng)該具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

首先是對學(xué)生優(yōu)秀答案的鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生的回答比較精彩或有一定的獨(dú)創(chuàng)性的時(shí)候，教師就應(yīng)該明確地表達(dá)自己的贊美之意，甚至還可以讓其他學(xué)生為這位學(xué)生鼓鼓掌，表示祝賀！這位學(xué)生得到了老師和同學(xué)的肯定，思維就會(huì)更加活躍，在課堂上也會(huì)有更加突出的表現(xiàn)，長期努力對他學(xué)習(xí)能力的提高有巨大的幫助。當(dāng)然，與此相反，對于一些成績不是很理想的同學(xué)，教師也不能置之不理，而應(yīng)該給他們以更多的關(guān)注。這些學(xué)生課堂上常處于不參與或被動(dòng)參與的狀態(tài)，在他們心理上大都存在著自卑和依賴心理，羞于開口，不愿動(dòng)腦筋。那么我們教師就要努力激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，不僅是創(chuàng)設(shè)好的課堂氣氛，鼓勵(lì)他們多讀多說，更應(yīng)該尋找他們課堂表現(xiàn)中的閃光點(diǎn)，哪怕只有一丁點(diǎn)，我們也要及時(shí)地給予肯定和認(rèn)可，讓他們感受到自己不是被老師忽視的對象，同時(shí)也就看到自己解決問題的能力，從而揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。當(dāng)學(xué)生羞于開口表達(dá)的時(shí)候，教師就更應(yīng)該創(chuàng)造課堂參與的機(jī)會(huì)，給他們以參與的信心。當(dāng)學(xué)生對自己的答案不夠肯定時(shí)我們就應(yīng)該給他以鼓勵(lì)，并作出恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)，提示他哪方面的理解比較深入而哪些方面還要作進(jìn)一步的思考。這樣，學(xué)生就會(huì)做到“心中有底”，也就敢于開口表達(dá)，慢慢就養(yǎng)成敢于開口，善于動(dòng)腦的好習(xí)慣，他們的語言表達(dá)能力、概括能力和思維能力也就會(huì)從中得到巨大的發(fā)展。

二、針對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行評價(jià)

對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生每天的作業(yè)完成情況很重要，它是針對每節(jié)課知識(shí)的一個(gè)反饋，老師可以根據(jù)作業(yè)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，發(fā)現(xiàn)問題便于及時(shí)解決，所以為了提高作業(yè)質(zhì)量，對待不同作業(yè)采用了不同的評價(jià)，收效很大。比如對待學(xué)生作業(yè)好的，我就在作業(yè)后面寫上“你是我班的驕傲”、“你太讓老師高興了”等，對待作業(yè)寫的差、有錯(cuò)題的學(xué)生，我就在作業(yè)后面寫上“這不像你的作業(yè)”、“老師相信你會(huì)寫的很好”等。

三、對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)進(jìn)行評價(jià)

在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生確實(shí)上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能及時(shí)交上，我認(rèn)為，找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話，對他們會(huì)有很大幫助，但是對學(xué)生談話要有技巧，我采用對不同學(xué)生進(jìn)行不同評價(jià)，不同學(xué)生所表現(xiàn)的錯(cuò)誤情況進(jìn)行不同評價(jià)，比如有的學(xué)生在課堂聽課習(xí)慣較差，常常動(dòng)手打人，于是我找他說：“如果你和同位團(tuán)結(jié)，共同學(xué)習(xí)，你們會(huì)共同進(jìn)步，都會(huì)取得優(yōu)異成績”、“你是老師和同學(xué)們最佩服喜歡的學(xué)生，怎么還會(huì)動(dòng)手打人呢？”等。對待作業(yè)常常交不上來的學(xué)生，我找到他談話說：“老師最愿意看到你的作業(yè)，想著交給老師噢！”等。通過這種具有評價(jià)性質(zhì)的談話方式，在教學(xué)當(dāng)中給了我很大的幫助。如今，我班學(xué)生交作業(yè)情況非常好，不論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都能及時(shí)交上，一本不少。而且課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，正在形成一種嚴(yán)肅、活潑、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)。

四、教師要注重對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評價(jià)

關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)和反饋。如口頭評價(jià)，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不斷利用口頭評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地促使學(xué)生朝向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，教師可以充分發(fā)揮評語的及時(shí)性優(yōu)勢和激勵(lì)性作用，加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足，從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

五、利用一些成長記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程

現(xiàn)在的大部分學(xué)校都為學(xué)生建立了成長記錄袋，其中收集了學(xué)生方方面面的資料，包括父母的期望、教師、同學(xué)和自我的評價(jià)、各次的作業(yè)和競賽成績，自己滿意的作品等等。針對實(shí)際情況，可試行“成長記錄星星本”評價(jià)方案?！俺砷L記錄星星本”評價(jià)既是一種過程性評價(jià)，也是一種發(fā)展性評價(jià)。操作時(shí)，我們看到評價(jià)的主體是學(xué)生，而評價(jià)的參與者有學(xué)生、老師、家長以及學(xué)生所生活的社區(qū)的居民。這種多渠道參與的評價(jià)制度，使學(xué)生可以從各個(gè)方面了解自己，明確自己的努力方向。在收集材料的過程中，教師可以幫助學(xué)生不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。這樣做，也是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，對傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)模式也是一種挑戰(zhàn)。學(xué)?？啥ㄆ谶M(jìn)行成長記錄袋的評比交流活動(dòng)，要有靜態(tài)的展示，也要有動(dòng)態(tài)的評比。

總之，教學(xué)中教師應(yīng)重視對學(xué)生的評價(jià)，對學(xué)生每時(shí)每刻的變化、反應(yīng)、哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步、或者是不盡人意的地方，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行不同評價(jià)，會(huì)收到意想不到的效果。教師對學(xué)生的評價(jià)無時(shí)不有，除了以上，家訪是評價(jià)，各種活動(dòng)小結(jié)是評價(jià)，測試成績是評價(jià)，學(xué)期操行評語也是評價(jià)。評價(jià)讓一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活的發(fā)展過程中，起著至關(guān)重要的作用。