高校學生黨團工作異化問題分析與解決思路探索

（北京大學法學院）

摘 要：在我國實施高等教育活動的高等院校中，黨團的學生工作一直是高校人才培養等多方面工作不可或缺的重要有機組成部分。然而，隨著高等教育工作自身任務和目標的發展變化，作為實施高校人才培養的高校黨團學生工作，在組織建設、隊伍發展以及工作內容和方法等方面，在不同程度上出現了與現實需求出現了脫節和割裂狀態，進而導致黨團學生工作在整個教育和人才培養體系中的異化現象。文本以此現實情況為出發點，對當前高校黨團學生工作的異化現象進行了梳理總結，并對其成因進行了分析，進而對其相關問題的解決思路進行了常識性的探索并提出了具體的解決方案設想。

關鍵詞：高校學生工作；黨團建設；異化

一、高校的黨團學生工作組織與黨團工作的異化

（一）高校黨團學生工作的界定

與各個社會工作領域情況相同，黨團工作領導著整個國家各個領域的政治工作。在高校，黨團工作一直是思想政治工作的載體和形式，其在高校教育工作中開展的主要思路有這幾個方面，一是宣傳、制定、執行黨的路線、方針政策，進行黨的政治思想教育和學習；二是選拔和培養優秀符合黨和國家要求的教育人才和工作干部，建設和發展黨的工作隊伍；三是建立和發展強有力的能夠堅持黨的教育方針路線、有效執行黨的政策工作組織和機構，保證符合黨的要求的各項工作的開展1。

從政治工作的視角來看，黨團工作在政治方面領導著高校的高等教育各項工作，但是，黨團工作并不是游離于高等教育工作體系之外，以上所說的黨團工作，其在開展過程中是或者應當是融入到高等教育工作之中，與其自成一體。從高等教育工作的結構體系分工來看，黨團工作所從事的思想政治和德育教育活動是高校教研工作的重要組成部分，與專業性的知識學習、研究和教育活動一同構成了整個高等教育工作的核心內容。雖然二者有緊密的聯系，但是界限也是分明的。

實際上在整個高等教育人才培養的工作體系中，黨團工作有著兩種相互區分但又緊密關聯的重要功能，一是教育工作的政治活動；二是人才培養的思想德育工作，它們之間相互區別相互依存。高校黨團工作必須牢牢以學生教育和人才培養為基礎，緊密深入結合高等教育人才培養的核心業務內容，在內容和方法上有效展開，否則，高校黨團工作不僅會造成人才培養工作構成的部分功能缺失，也會是黨團工作自身失去其政治權威性和有效性2。

與高校核心工作業務相結合，黨團工作在高校教育學生工作中具體體現為如下幾個方面的內容，一是學生的思想政治教育工作；二是學生的思想品德與理想教育；三是學生組織建設發展以及學生干部等優秀人才的教育培養工作；四是學生的實習、實踐等社會能力訓練以及學生就業的指導和幫扶工作；五是困難學生的幫扶工作，等等。以上所有工作核心的思想是以黨團的工作模式、思路和標準在理想、道德、能力等多方面培養符合黨和國各項事業發展的高等優秀人才。

（二）高校黨團工作的異化

長時間來，圍繞著以上的工作內容，高校黨團工作在高等人才的教育和培養工作方面不僅發揮了正常的應有價值，為高等教育的相關工作的發展建設做出了重要的貢獻。不過在當下，黨團工作在高等教育工作領域逐漸出現了不同程度的異化的現象。

所謂異化（Alienation），是指主體發展到了一定階段，分裂出自己的對立面，變為了外在的異己的力量。馬克思主義哲學認為，異化是人的生產及其產品反過來統治人的一種社會現象3。這里所說的黨團在高等教育學生工作中的異化是指高校黨團工作失去其自身在現實中應有的教育工作以及政治工作價值和功能，并成為應有價值和功能的發展障礙，甚至成為這種功能和價值發揮的對立面。4

這種異化主要體現為兩個極端的方面，一是現實中的高校的黨團不能適應新時代的發展，適應性與合法性遭受挑戰；二是現實中的黨團工作的功能界限與專業學習和教育工作的功能界限模糊，黨團工作逐漸變成了簡單地執行和完成教育行政性工作，德育和思想教育缺失。可以說，在整個高等教育領域中，這種缺失已經是相對比較明顯了，加之當前整個社會價值多元的狀態，這種缺失所帶來的社會問題已經成了較為嚴重的社會問題。綜上所述，高等教育黨團組織及其工作的這種異化是必須要引起高度重視和必須加以解決的問題5。

二、異化的因素分析：教育功能的缺失

問題的形成條件和因素蘊含著解決問題的道路和方案，因此，要想解決高校黨團工作的異化問題，有必要對這種異化的因素和條件進行梳理和分析，具體說來有如下幾個方面。

（一）高校的開放與思想價值的多元化

隨著全社會市場運行機制的建立，高校的人才培養的工作中的生源發展、培養行為以及人才就業工作與市場緊密鏈接起來，與傳統的高等教育的行政管理屬性相比，整個高校的教育工作行為便具有了市場的屬性。

在市場行為的沖擊下，隨著高校的愈加開放，市場社會的步調相一致，與傳統相比，高校學生的思想價值觀念變得更加活躍和多元，德育與理想教育的思想和價值元素的構成和結構發生了巨大的變化6。在高等人才的教育培養過程中，多元復雜的思想潮流、價值認識和道德標準在學生的行為標準、理想建設以及價值目標上不同程度地產生著影響。在這種狀況下，高校的思想教育工作所針對的對象、問題、工作目標以及工作方式都發生了巨大的變化，黨團思想教育工作需要對這些多元化的思想、行為標準、理想價值認識在黨團的學生德育建設、思想教育以及理想教育的思想價值體系中進行合理的定位、對待和處理。然而，當前的現實卻是黨團的思想政治工作漸漸遠離現實工作的問題，無法解決現實中的問題，使這種工作自身出現了異化的現象。

（二）黨團學生教育工作的內容的變化

隨著高校教育工作事業分區細化以及各項事業本身的發展繁榮，傳統意義上的黨團學生工作系統所從事的學生工作內容呈現出類別多樣化、專業化、數量遞增趨勢。首先，新生的工作類別和數量是傳統的思想政治工作無法在概念上涵蓋的；其次，相同的工作在傳統和當下卻具有了不同的指向，比如就業指導；再次，在現代的高等教育工作中，黨團學生工作已經早已不再是傳統意義上的學生思想政治工作，而是以服務為出發點，圍繞培養符合市場和國家社會需要的核心，結合具體的工作方面以黨團的工作形式進行的教育工作，專業化的目標、服務和人才隊伍是其不可或缺的重要條件7。

毫無疑問，如此撲面而來的工作內容和工作要求，對傳統意義上的黨團工作機制和隊伍提出了嚴峻的挑戰。

（三）社會交流與溝通形式與思想政治工作的方式和手段的變化

與思想價值的多元性以及思想政治工作的引領服務性緊密相關，當前黨團學生工作的方式和手段正在亟需調整和改變8。一元化的思維導致了黨團教育是對學生心理的一種馴化；與此相適應，黨團工作在教育體系下也體現為行政化的教育管理機制。與傳統狀況不同，當下整個高校的思想交流活動是多元的，思想之間的交流、討論、溝通和互動的形式和機制逐漸形成。在這種情況下，任何思想的影響力不僅僅來源于它的主體，也來源于相互之間的溝通機制及其現實的正當性與合理性。

另外，隨著高校的人才培養成果的市場化，人才作為高等教育的產品必須要面對市場的選擇，在市場機制下，當前高校的人才培養管理工作一方面體現為國家的教育行政管理功能并具有相應的性質，執行實踐著黨和國家的教育思想和政策，另一方面，要求高校學生管理工作方式更多地是采取在服務中做好管理，而不是在管理中進行服務。以上的思想影響形式和工作的定位和方式的變化，必然使傳統形式和方式下的黨團思想政治工作難以適應現實的需要，如果傳統意義上的黨團工作不能做出改變和調整，自然也就因為無法實現其功能而異化。

三、如何破解當前的基本問題

就思想政治教育和專業學習而言，現實中的問題從總體上可以歸結為兩個大的方面，其一、高等教育中的學生思想政治工作不能因地制宜，與時俱進；其二、黨團思想政治工作因為情勢狀況的變化，導致到黨團教育和專業教育出現矛盾。其解決的主要方向是如何使高校黨團工作能夠充分與當前的人才培養教育工作的內容和方式結合起來，融入到整個高校的人才培養體系和機制之中，在不喪失其自身的政治原則和功能的前提下充分發揮其教育價值和功能，根據以上的分析，朝著這個解決問題的方向，解決當前黨團工作的異化狀況，可以從以下幾個方面采取相應的

措施9。

第一、在工作理念上，要充分認識工作中存在的如下幾種關系，并在實踐上進行準確的理解和把握。首先，要認識到的最重要的一對關系，即：高校思想政治教育的人才培養和黨團政治工作目標的實現之間的關系的性質，這是高等教育黨團工作所要面對和處理的核心工作關系；其次，面對當前黨團工作的異化現象，在具體進行的黨團學生工作中，要處理好專業化的職業知識的學習和黨團學生思想教育、德育教育在人才培養功能上的平行并重關系；再次，在黨團學生工作領域，要爭取處理好當前高校的教育工作的行政管理性與人才培養的服務性的職能關系。

第二，在具體的工作任務的實施上，未解決當前異化的現象，在深刻認識到必須把當前的黨團思想政治學生工作要將思想政治教育與專業化的學生工作結合起來的基礎上，要牢牢抓住現今新生領域的黨團學生工作，使這份工作能夠占領住學生教育和人才培養工作的主要陣地，并能夠在這個工作體系中發揮其權威作用和價值10。比如，當前在整個學生人才培養的教育體系中，德育教育和理想教育是缺乏的或者說是效果不明顯的，這在整個人才培養體系中是一個非常嚴重的問題，因此，當前的黨團工作要發揮既有的優勢，同時又要開創新的道路和方法，將這份工作有效開展起來。當前這個工作處于學生工作體系之中，仍處于有待職業化、專業化和大力發展的階段，對此，黨團工作完全可以發揮黨團自身的各種資源優勢，通過人才的評定、選拔和推薦等多種形式對此工作進行全面深入創新發展，從而不但解決了教育中的現實問題，也為人才的長期培養和發展創造條件，實現人才培養的利國利民的目標。

第三、關于工作方式上，在當前思想價值多元化的狀況下，要深刻認識到這是一個思想溝通、交流和對話的時代。思想影響活動的參與性、交流性和互動性，尊重思想教育活動的基本原則和規律，實現黨團學生工作的參與式、互動式、溝通式的思想教育模式11。在學生思想教育和德育教育過程中，要通過有效的方式實現教育者少主導，被教育著多參與。在政治思想教育活動中，要盡量通過現實工作中的教育工作任務的實施和計劃的推行來使學生在學習實踐中接受教育，避免教育者的說教化和意識形態化。要充分利用核心的教育工作和技術手段，通過正當的思想感染人、幫助人、培養人，服務于受教育者的成長成才，而不是運用自身的政治權威進行思想上的力壓和強迫，注重在一個多元的思想價值結構體系中，在多元思想的交流互動中，真正樹立黨團的思想權威，實現黨團政治思想教育的引領和育人作用。

第四，合理解決黨團工作于學生自組織和社團的關系，促進學生社團的人才培養的教育價值發揮12。當前，在傳統的黨團行政管理工作體系之外，在學生當中產生了大量的學生社團組織，然而這些社團組織自由度較大，現階段，需要解決兩者之間較大的隔閡。

面對這樣的問題，當前的黨團學生工作時將其全部管控起來還是建立其他的機制促使其發展起來從而促使其發揮教育的價值和作用，通過前文的分析和探討可以得出，事實上，為避免自身異化，當前的黨團工作一邊要加強黨團工作與學生組織的關系的建設，但是建設不能進行絕對的政治性管控，因此也要一邊下放權力，鼓勵學生組織和社團的積極發展，爭取更多的資源進行支持，同時也要進行思想政治上的高度引領，鼓勵學生組織和社團實現自我管理、自我教育、自我發展和自我服務的教育功能，從而構建一個黨團組織引領、各自組織積極發展、圍繞教育和人才培養目標而進行良性運轉的一個有機、充實、專業化的學生工作體系和機制，如此，黨團學生工作既實現了其政治性功能，同時也實現了其教育的價值和目標。

總而言之，當前高校黨團異化現象其直接涉及到黨的領導事業在教育領域中的權威性以及高校人才培養工作的價值性，因此，無論是對于黨的領導事業的發展還是對于高校人才培養工作事業的發展都是重大、亟待解決的問題，因此，當前，在理論和實踐上對此問題的解決道路和方法的探索有著重要的意義13。綜上所述，要解決這個問題，一定要妥善處理好黨團工作育人性質和政治工作性質的矛盾關系，而其基本方向和道路便是在堅持黨對高等教育事業的發展建設事業的領導的前提下，一定要使也已被虛化了的黨團學生工作充分發揮出其有效的育人功能，而其具體的方式和方法應該在這樣的一些關系、維度和方向上不斷地實踐和探索。

注釋：

1.覃川：新時期高校黨的思想建設的歷史經驗與改革創新，《思想教育研究》，第01期（總第190期），2011年01月。

2.譚振亞：對當前高校黨建工作若干問題的思考，《中國高等教育》2009年第20期。

3.李印堂：馬克思的異化理論及其發展，《貴州大學學報》（社會科學版）1999年第4期。

4.李中一：黨組織生活異化現象的分析和對策，新疆社科論壇2011（5）。

5.甘桂陽：高校學生黨建工作：問題透視與對策創新，《改革與開放》，2010年9月刊。

6.周全新：高校學生黨建工作面臨的挑戰與對策，新疆職業大學學報，第13卷第1期，2005年3月。

7.丘璐：關于高校學生黨組織生活有效性的幾點思考，《華章》，2012年第30期。

8.王潤玲：關于新時期高校學生黨建工作的若干思考，合肥工業大學學報（社會科學版），第20卷第1期，成因，現狀，對策

9.齊路良：論新時期高校學生黨建工作的創新發展路徑，《衡陽師范學院學報》，第32卷第2期。

10.劉永吉：新時期加強高校學生黨建的思考，《遼寧工學院學報》，第7卷第2期，2005年4月。

11.黃慶橋白杰：優化高校學生黨建工作網絡化的路徑選擇，《思想理論教育》，上半月·綜合，2007年3月

12.馮培：從班級到團隊：高校學生組織模式的重構，《首都經濟貿易大學學報》，2009年第4期。

13.李明：論新時期高校學生黨建工作的創新，《開封大學學報》第17卷第2期。意義和道路

作者介紹：楊曉雷，北京大學法學院講師，研究方向：思想教育。