淺談英語學習興趣的培養方法

（湖北省巴東縣官渡口鎮太磯頭中學）

英語學習被弱化的今天，傳統的教學模式和方法已被學生所不齒，激發學生學習英語的興趣尤顯重要。而課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。怎樣才能走出傳統的教育教學模式，在課堂教學中如何培養和激發學生學習英語的興趣呢？ 筆者經過多年來的摸索和總結， 可以進行以下嘗試：

一、興趣培養始于教學點滴

英語有一則諺語說，“良好的開端，是成功的一半。”（A good beginning is half done）。帶七年級學生的時候，我特別注意培養學生良好的學習習慣，鼓勵學生大膽開口講，不恥下問；認真模仿，并養成整潔規范的書寫習慣。根據初中生的年齡特點，舉行各種形式的比賽。請學生當評委，用各種形式讓表現好的同學找到一種成就感，并帶動暫時差一點的學生，形成一種你追我趕的學習熱潮。點燃學習英語的興趣之火。

二、興趣培養源于情景創設

運用直觀的教具或生動的媒體創設情景，可以讓學生對要學的內容感興趣， 有利于教學活動的展開與深入，也提高了學生的理解力和語言表達能力。如在仁愛版英語七年級下冊“Which is the way to the hospital？”這一話題中，我利用拉動式幻燈片移動“問路人”，要求學生描述正確的路線；接著又叫一名學生指路，另一學生移動“問路人”按正確的描述去到目的地。這種邊聽邊演示的方法吸引了學生。學生的積極參與使教學活動變得生動、直觀、興奮，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點又使學生的聽說能力都得到了鍛煉

三、興趣培養要學生善于總結

英語學習中，要學習并掌握的內容太多。如果沒有一定的學習方法，學生就會疲于枯燥而繁多的知識積累中，久而久之，學生的學習興趣就會被這種機械學習磨滅，最終放棄英語的學習。因此，在教學過程中，要引導學生觀察和總結新舊知識間的聯系，找出規律，方便記憶。

四、多樣評價有助于興趣培養

當學生建立起一定的學習信心時，一定不要讓學生有“三天打魚，兩天曬網”的心理，一定要能持之以恒。這就需要興趣之火能持久不熄。在課堂教學中，對于學生在學習上取得的成績，哪怕是一點閃光之處，也要及時捕捉，加以表揚、鼓勵、多用些Good， Very good， Thank you， Good work， Excellent， Well done， Great等詞，讓學生，感到有奔頭，樹立信心。對于學習較差的和學習上出現錯誤的學生，課堂上也不要隨便批評，說些 “Think it over and Try again”，“Don’t worry”，“Take it easy” “Please try your best.” 等鼓勵的句子，這樣就不會使學生喪失學習信心。

這些年來，我一直在這些方面進行著探索、研究，并進行多種有效的嘗試，也取得了一些小小的成績。在以后的教育教學過程中，我要更加努力，以培養更多適應時代發展的優秀學生。