農(nóng)村初中女生籃球教學(xué)策略分析

（云南省昭通市綏江縣會(huì)儀鎮(zhèn)中學(xué)）

摘 要：農(nóng)村初中女生因傳統(tǒng)觀(guān)念和身體特點(diǎn)所影響，體育運(yùn)動(dòng)興趣不高。在籃球運(yùn)動(dòng)方面、農(nóng)村初中女生在運(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)方法方面都較差，這無(wú)疑影響了女生身心的健康發(fā)展。在農(nóng)村初中籃球教學(xué)中，從女生實(shí)際出發(fā)，因地制宜地制定教學(xué)策略以提高女生籃球運(yùn)動(dòng)效率，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展具有積極意義。文章就結(jié)合農(nóng)村初中女生籃球教學(xué)實(shí)踐對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；女生籃球；教學(xué)策略

在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，從家長(zhǎng)到學(xué)校，從學(xué)生自身到教師對(duì)體育教學(xué)都不夠重視，這更多是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀(guān)念所影響，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年身心發(fā)展的作用。隨著新課改的推進(jìn)，體育教學(xué)逐漸得到重視。但從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，大多女生都不太喜歡體育運(yùn)動(dòng)，尤其表現(xiàn)在籃球教學(xué)中。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從當(dāng)前農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)模式看，依然存在“牧羊式”和“灌輸式”的現(xiàn)象，課堂中教師要么簡(jiǎn)單地帶學(xué)生打打籃球、羽毛球之類(lèi)，剩余時(shí)間便讓學(xué)生自主活動(dòng)，要么教師示范動(dòng)作后，要求學(xué)生練習(xí)。無(wú)論哪種方式，整體上都較為死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。就籃球教學(xué)而言，因女生本身對(duì)籃球的興趣就不濃，要讓學(xué)生積極參與到課堂中，教師首先還得從觀(guān)念上進(jìn)行革新，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在課堂中滲透探究式教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

初中體育新課標(biāo)中明確指出：“在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時(shí)，必須高度重視教學(xué)方法的改革”。轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，就是要從傳統(tǒng)的以教師教學(xué)為中心的模式過(guò)渡到以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的模式，在課堂中通過(guò)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以情境、問(wèn)題、活動(dòng)等多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中。要從傳統(tǒng)“牧羊式”和“灌輸式”的模式過(guò)渡到“探究式”和“合作式”模式。要從以教師講授示范為主的教學(xué)走向以教師引導(dǎo)為主學(xué)生自主訓(xùn)練的教學(xué)上。在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，要針對(duì)女生的個(gè)體差異和興趣特點(diǎn)實(shí)施分層次的教學(xué)，這樣才能較好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練

課堂教學(xué)是體育教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是提高女生籃球教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。在以往農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)中，籃球教學(xué)基本都是采用“示范--練習(xí)”模式進(jìn)行，缺少情境創(chuàng)設(shè)和合作探究過(guò)程，流程單調(diào)。眾所周知，體育技能的獲得遵循了從感受到認(rèn)知，從模仿到熟練的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，情境可讓學(xué)生較好地感受籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，初步認(rèn)識(shí)所要學(xué)習(xí)的技能，在合作探究中通過(guò)模仿和訓(xùn)練，從而從知識(shí)結(jié)構(gòu)層面走向技術(shù)層面。為此，在初中女生籃球教學(xué)中，教師要注重通過(guò)情境來(lái)引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后以探究模式來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

以“體前換手變向運(yùn)球”為例，教師在準(zhǔn)備部分以“抓尾巴”游戲讓學(xué)生熟悉球性，發(fā)展左手運(yùn)球技巧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的控制能力，進(jìn)一步為變向運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備。在基本部分先引導(dǎo)學(xué)生完成原地左手運(yùn)3次后換到右手3次的練習(xí)，然后讓學(xué)生試一試在行進(jìn)中完成換手運(yùn)球，教師示范后學(xué)生練習(xí)，然后以問(wèn)題“體前換手變向運(yùn)球在什么時(shí)候采用？”引導(dǎo)學(xué)生討論，結(jié)著引導(dǎo)學(xué)生兩人一組，分別在四個(gè)半場(chǎng)區(qū)域進(jìn)行練習(xí)。訓(xùn)練過(guò)程中教師再針對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行指導(dǎo)，如變向運(yùn)球時(shí)動(dòng)作要快，運(yùn)球高度要降低，蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩要迅速，注意保護(hù)球。通過(guò)這樣的教學(xué)優(yōu)化，讓學(xué)生積極參與到課堂訓(xùn)練過(guò)程中才利于教學(xué)效率的提升，讓學(xué)生掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)。

三、關(guān)注個(gè)體差異，分層引導(dǎo)訓(xùn)練

在農(nóng)村初中籃球教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生基本不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，尤其是在專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練過(guò)程中，一些學(xué)生不僅基礎(chǔ)技能較差，還因懶惰、興趣等原因而不愿意積極參與訓(xùn)練。的確，學(xué)生個(gè)體之間存在一定的差異，教學(xué)中教師不能整齊劃一地對(duì)待學(xué)生，而要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異而分層訓(xùn)練，這樣才會(huì)受到更好效果。

以“雙手胸前傳接球”教學(xué)為例，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球技巧后分組練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，將已經(jīng)掌握雙手胸前傳接球技巧的同學(xué)分為幾個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行訓(xùn)練。而還沒(méi)有掌握雙手胸前傳接球技巧的又分為幾個(gè)小組，教師參與訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，由原地固定距離傳接球逐漸過(guò)渡到一個(gè)學(xué)生固定另一個(gè)根據(jù)距離大小傳接球，在掌握消極防守時(shí)傳球突破的技巧后再由學(xué)生自主練習(xí)。分層分組練習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于分層后便于教師指導(dǎo)，分組練習(xí)中基礎(chǔ)較好學(xué)生能有更多練習(xí)時(shí)間，有助于技能的掌握。

四、注重活動(dòng)組織，提高運(yùn)動(dòng)技能

活動(dòng)是籃球教學(xué)中最常用，也是最有效的訓(xùn)練方法，但就當(dāng)前農(nóng)村初中女生籃球教學(xué)來(lái)看，大多教師在課堂中組織活動(dòng)過(guò)于單調(diào)。以“三步上籃”教學(xué)為例，教師示范后多讓學(xué)生自主練習(xí)上籃，沒(méi)有發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)生訓(xùn)練效果不佳。

采用活動(dòng)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，就要發(fā)揮學(xué)生小組的作用，引導(dǎo)學(xué)生在小組中針對(duì)當(dāng)次課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，在訓(xùn)練中通過(guò)討論交流來(lái)全面構(gòu)建知識(shí)，培養(yǎng)技能。以“原地單手肩上投籃”的教學(xué)為例，教師示范后學(xué)生分組練習(xí)，在練習(xí)中，教師以“找毛病”活動(dòng)來(lái)組織學(xué)生，一個(gè)小組中某一個(gè)學(xué)生在進(jìn)行原地單手肩上投籃訓(xùn)練，其他同學(xué)觀(guān)察其動(dòng)作，找出其不足，如持球手型不正確，掌心未離球體，手指端未貼在球體，持球不穩(wěn)；肘關(guān)節(jié)外展，致使上肢各關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)方向不在一條線(xiàn)上；投籃時(shí)，肘關(guān)節(jié)過(guò)早前伸，形成拋物線(xiàn)偏低等，然后再過(guò)渡到學(xué)生個(gè)體的自主訓(xùn)練，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，訓(xùn)練中獲得技能的培養(yǎng)。

總之，在農(nóng)村初中女生籃球教學(xué)中，教師要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，從女生的興趣出發(fā)，通過(guò)教學(xué)模式的改革和教學(xué)方法的更新來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，這樣才能有效提高農(nóng)村女生籃球的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

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