學(xué)生養(yǎng)成教育實踐與研究

（云南昆明重工中學(xué)）

摘 要：習(xí)慣是一種行為方式，主要是在長期訓(xùn)練、模仿和實踐中形成的。養(yǎng)成教育重在“養(yǎng)成”好習(xí)慣。好習(xí)慣是培養(yǎng)的，好習(xí)慣是學(xué)習(xí)得到的，所有教師都要做學(xué)生的楷模！

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；訓(xùn)練；影響；養(yǎng)成教育

青少年是否能具備良好的道德和健康的心理，取決于初中階段的養(yǎng)成教育。針對初中生的特點和自己的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得初中生的養(yǎng)成教育往往要從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，最終使我們的學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

一、教師抓好行為訓(xùn)練和指導(dǎo)

葉圣陶先生說過“習(xí)慣在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)?！绷己玫牧?xí)慣不可能是自發(fā)而成，必須經(jīng)過指導(dǎo)和訓(xùn)練。養(yǎng)成教育尤其要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，由正確認識向良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化更需要訓(xùn)練，由不良習(xí)慣向正確行為轉(zhuǎn)化尤其需要訓(xùn)練。但對青少年良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，并不一定完全用規(guī)則教育可以教育好的，處于青春叛逆期的他們，有時規(guī)則總是被他們忘掉。作為教師的我們便應(yīng)該利用一切時機甚至在可能的時候創(chuàng)造時機給他們，進行訓(xùn)練，這就可以使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成后，便不用借助記憶很容易地、很自然地發(fā)生作用，由被動性行為轉(zhuǎn)化為自發(fā)性行為，再到自覺性行為，最后轉(zhuǎn)化為自動行為，這時學(xué)生就不再需要外部監(jiān)督，也不需要自己的意志努力，學(xué)生的良好行為是自然的、自動的行為——習(xí)慣。

要抓好行為訓(xùn)練，要從學(xué)生的一點一滴的小事抓起，對于初一年級的學(xué)生來說，他們在小學(xué)的時候有自己的行為習(xí)慣，進入初中，面對新的環(huán)境、新的老師，也有了新的班規(guī)校紀(jì)，如果不加大力度從他們的小事抓起，就會加大以后的工作難度。開學(xué)一周來，我觀察了學(xué)生的一些習(xí)慣，有好的現(xiàn)象，壞的行為習(xí)慣也舉不勝舉：亂扔紙屑、見到老師沒有禮貌、說話粗俗、衣帽穿戴不整潔……為此，我首先召集班委，研討該改怎么辦，由班委擬出一套適合本班情況的行為習(xí)慣規(guī)范公約，在班會課上，全班同學(xué)積極參與修改和增補，最后全班43位同學(xué)達成協(xié)議，制定了“167班行為習(xí)慣規(guī)范公約”，張貼在教室宣傳欄上，每人印發(fā)一份并給家長宣傳，每天并由兩位同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員，按照“167班行為習(xí)慣規(guī)范公約”來監(jiān)督同學(xué)，做到自我監(jiān)督、同學(xué)監(jiān)督、老師監(jiān)督、家長監(jiān)督相結(jié)合，若有違反的就往“笑臉大比拼”專欄上貼“哭臉”并扣減個人量化分，一周下來，只有少數(shù)同學(xué)沒有哭臉，但在以后的生活學(xué)習(xí)中，我們?nèi)?3名同學(xué)持之以恒地堅持下來了，一個學(xué)期結(jié)束時，有哭臉的已經(jīng)為數(shù)不多了！冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功，所以需長期抓，持之以恒，不能“一曝十寒”、“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的，要有耐性，初一年級結(jié)束，班上同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，講文明，懂禮貌，團結(jié)合作，遵守班規(guī)校紀(jì)，升旗儀式時服裝整潔，莊重、嚴肅行注目禮……在各種集體活動（“樹班唱班歌”班歌比賽、展個性班級升旗儀式、班級物質(zhì)文化建設(shè)、校運會、“大手牽小手”義務(wù)勞動等）中展現(xiàn)出了167班的風(fēng)貌！受到了各任課老師的好評！

在學(xué)習(xí)過程中也一樣，剛進入我校上學(xué)，同學(xué)們都有點不適應(yīng)，面對小組圍坐、合作學(xué)習(xí)的模式有點迷茫，但我相信如果班主任的宣傳、指導(dǎo)和訓(xùn)練做到位了，他們會喜歡上這種學(xué)習(xí)方式并會取得很好的成績，學(xué)到更多知識！我校順應(yīng)時代的要求，進行教學(xué)改革，實施“三段式”課堂教學(xué)模式——預(yù)習(xí)、展示、反饋，老師授課，學(xué)生在課堂上討論合作得出結(jié)論，課堂訓(xùn)練，把一節(jié)40分鐘的課劃分為“15+15+10”的模式，按照學(xué)生具體情況，按照不同層次分為5-6人一個小組，圍坐學(xué)習(xí)！為了讓學(xué)生早點適應(yīng)，我給他們做了宣傳、指導(dǎo)，講解合作學(xué)習(xí)的好處，為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣，我抓住學(xué)生的心理，讓每一個小組給自己取一個個性化小組名，看看哪個小組合作學(xué)習(xí)最優(yōu)成果，并在“笑臉大比拼”上積笑臉，最后給與整組成員以獎勵和加分！這樣下來，強化訓(xùn)練他們合作學(xué)習(xí)，下半學(xué)期，合作學(xué)習(xí)也是他們的一個習(xí)慣了，他們已經(jīng)領(lǐng)會到了三段式的好處，喜歡上了三段式課堂教學(xué)，期末考試取得了優(yōu)異的成績！

所以我們在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣，青少年畢竟正處于成長發(fā)育的時期，不能像成人般機械訓(xùn)練，在訓(xùn)練中強調(diào)“趣味”二字，增加其靈活性、游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動過程，使他們在活動中得到訓(xùn)練。

二、教師用自己的言行影響學(xué)生

1.用良好的思想影響學(xué)生。中學(xué)生處于不穩(wěn)定的青春期，思想波動很大，很容易被不良的思想所占領(lǐng)，所左右。因此我們要用正確的思想影響學(xué)生。讓學(xué)生知道什么是對，什么是錯，幫助學(xué)生分辯真善美與假惡丑。這就要求教師要有較高的思想素質(zhì)。品行端正，作風(fēng)正派，做人大度，沒有不良嗜好。教師應(yīng)多閱讀一些有思想有深度的書籍，使自己的思想豁達。對待學(xué)生要友善關(guān)心，寬嚴相濟。

2.用自己的行為影響學(xué)生。有了什么樣的思想，就會有什么樣的行動，我上課認真，對學(xué)生負責(zé)。從未遲到早退過，總是按時到或提前到，為工作做好必要的準(zhǔn)備。批閱學(xué)生的作業(yè)總是全批全改，雷厲風(fēng)行，從不拖拉。我不亂扔紙片，不隨地吐痰，在課堂上不說臟話。有事針對某一學(xué)生說總是輕移步，走到學(xué)生近前，再輕聲細語，不影響其他學(xué)生。

3.“影響”學(xué)生去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會樹立了終生學(xué)習(xí)的理念。作為教書育人的教師，更應(yīng)該身先士卒，率先垂范。我要求學(xué)生每天練一篇字，我也跟著學(xué)生在教室里的辦公桌上每天練字；要求學(xué)生每天鍛煉一小時，傍晚我也跟學(xué)生在一起打排球、跑步、打籃球、打乒乓球等；大掃除時，跟他們一起勞動，示范給他們，做到什么程度才合格；假期要求學(xué)生看文學(xué)作品，寫讀書筆記、寫讀后感，我在假期也是一樣準(zhǔn)備一個本子，寫讀書筆記……學(xué)生看在眼里，記在心里，老師都這樣做了，那么我們呢？他們就會更加的努力做好老師布置的任務(wù)！

4.“以情養(yǎng)情”。人人都是有情感的。而教師的情感最為真摯，神圣。不要刻意隱瞞自己的感情，哪怕你想哭。教師要學(xué)會“動情”。想表揚學(xué)生，那就不要扭扭捏捏，大聲的表達出來，讓學(xué)生聽到你天籟般的語言，看到你真摯的笑臉。因某部動人的作品而感動得落淚了，那就讓淚水盡情的流吧，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個多情的教師，一個平凡的人。注意要“動情”不要“動氣”。人生的旅途注定充滿酸甜苦辣咸。學(xué)生有了豐富的情感體驗，他們才可能成為一個健全的人，一個擁有感恩之心的人。

總之，習(xí)慣是一種行為方式，主要是在長期訓(xùn)練、模仿和實踐中形成的。養(yǎng)成教育重在“養(yǎng)成”好習(xí)慣。好習(xí)慣是培養(yǎng)的，好習(xí)慣是學(xué)習(xí)得到的。所有教師都要做學(xué)生的楷模！