關于幼兒舞蹈教學中培養幼兒學習興趣的思考

（山西省長治市潞安集團王莊煤礦第二幼兒園）

摘 要：幼兒舞蹈是一門綜合藝術，它集音樂感受、身體動作、節奏變化、感情表達于一身，適合幼兒的一種舞蹈。教師要選用適合幼兒年齡特點及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術性、興趣性的教材。在幼兒舞蹈教育目標上應把激發幼兒的興趣放在重要位置，在激發興趣的基礎上，讓幼兒學習最基本的技能技巧，提高幼兒學習舞蹈的興趣。

關鍵詞：幼兒；舞蹈教學；興趣；培養

幼兒舞蹈教學是學前教育中的一個不可缺少的組成部分，它對幼兒的智力發展、道德養成、意志品質的培養、身體素質的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無法替代的重要作用。幼兒舞蹈教學是幼兒感興趣且易于接受的一種美育教育形式，是實現德、智、體、美全面發展教育任務的一部分。

一、利用語言激發幼兒對舞蹈教學活動的興趣。

1.采用引導性語言

教學中教師要發揮想象力，在課堂中急中生智，編幾個兒歌來幫助幼兒練習，如練習小朋友節奏感的兒歌是：我是一只大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。教學中也可以把難記的舞蹈動作，通過編成一個小故事來牢記動作的順序，一邊練習，一邊讓小朋友一起講故事，不僅讓小朋友學會語言表達，還運用想象力，記熟舞蹈動作。

2.采用表揚性語言

表揚是調動小朋友學習積極性的好方法，如“我看誰的本領最大”、“哪一組排得最整齊”、“這位小朋友回答很正確，反應很快，老師很喜歡！”等肯定、鼓勵性的語言，激發了孩子們的上進心。

3.采用勉勵性語言

在舞蹈中，基訓練習占上課的很大比例，基訓也是小朋友認為最痛苦、最懶得做的一個環節，甚至有時會覺得枯燥，對難一點的動作感到害怕，當疼痛難忍時會哭泣、鬧情緒，教師就需要勉勵的語言說：“不用怕，一點點的痛不算什么，我們長大會遇到更大的困難，應該去克服它，哭是不能解決問題的，老師在，不用怕，課堂上老師就是你的爸爸媽媽，我來保護你。”這樣幼兒聽了不但樂意練習，而且練習時沒有心理負擔，覺得做好反而得到老師的認可，做的不好老師會保護自己。這要比“你必須做，做不好要罰”的訓斥好得多。

4.采用幽默性語言

老師的幽默語言對集中幼兒的注意力、活躍課堂氣氛、協調師生關系、改正學習錯誤、減輕幼兒心理壓力、調整情緒、消除疲勞起著積極的作用。上課呆板不變的模式會讓小朋友覺得枯燥，覺得老師的課沒有新意，對老師沒有和藹可親的感覺。有時小小的一個玩笑、一個幽默點就會收到意想不到的效果，他們喜歡上了老師，也會喜歡上了舞蹈！

二、教師規范的示范性動作是決定興趣的關鍵

教師的示范是兒童舞蹈教學中最重要的手段，是兒童掌握技能的方法之一。通過教師把舞蹈教材準確、生動、形象地轉化為富有感染力的示范表演，讓孩子們對舞蹈有一個清晰、完整的印象，引起學習的愿望，練習起來就不會覺得枯燥，同時也能達到更好的教學目的。初學者在剛接觸一個新動作時，難免會出現手腳無法協調進行的現象，常會在前一動作與后一動作的連接上短暫停頓，這便需要教師局部分解示范，這是兒童舞蹈教學中最重要的手段，是兒童有效掌握技能的方法之一。示范時伴隨講解，講解盡量形象、生動，要能引起學生的聯想和想象，闡述明白動作的方法和要領，使孩子們明確每個動作的產生、方向、路線及全身動作的配合等，讓他們對所學內容有一個完整清晰的印象，做到鏡面示范。通過教師把舞蹈教材準確、生動、形象地轉化為富有感染力的示范表演，讓孩子們把動作分解成為單一的手巾花、下肢動作以及上下肢動作的配合等，反復交替練習，以達到熟能生巧的效果。另外需要注意每個舞蹈動作之間的過渡環節，在動作銜接的地方要再次示范，這樣學生才能明白動作之間的相互關系，增強動作的靈活性與感染力。

三、運用舞蹈游戲促進幼兒學舞興趣，使他們忘記訓練的

疲勞

游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒園的許多音樂游戲、表演游戲也與舞蹈有著密切聯系。如果在幼兒舞蹈過程中不能有效地激發和調動他們的興趣，他們就會感到枯燥無味，原本非常自然的表現力也會隨之消失。而老師如果把所學動作滲透到游戲中，讓孩子在愉快的游戲中不知不覺地學會動作，通過游戲與聯想，使幼兒身臨其境，從中獵取情趣和美感。游戲可以使人充滿歡笑，游戲也可以為人們帶來快樂，但游戲對一個成長中的幼兒來說卻不只是歡笑與快樂，更飽含了孩子的希望、創新、智慧。游戲在幼兒教育課程中占有明確的地位，其目的在于增進知識及充實社會行為。教育的目的不只是短暫的體力消耗或片刻的歡悅，缺乏活動的教育不可能得到有效的學習。福祿貝樂曾說：“游戲是我們人類生活中最好的事，也是萬物的模范。”幼兒舞蹈教學活動的游戲化是幼兒自發性的教學，更是幼兒動機的教學，教師必須以刺激其內在動機讓其主動參與。幼兒舞蹈游戲化的教學能引起動機，也是引導小朋友參加活動的原動力，也就是要讓小朋友引起興趣、激起好奇心、探索心而自發地參與游戲的過程，使其有成就感并建立自信心，激發和培養幼兒對體育教學活動的興趣，提高幼兒參與舞蹈活動的積極性和主動性。在游戲活動中，她們的合作精神、集體意識及交往能力都得到發展，也培養了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創新的良好品質。

四、樹立幼兒自信心，這是培養幼兒學習舞蹈興趣的重要

途徑

對幼兒的點滴進步，只要教師用點贊許的眼光或口吻進行鼓勵。如點頭、微笑、拍手、伸拇指等，對幼兒都能起到極大的鼓勵作用，增強他們的自信心，大大地激發幼兒的學習興趣。幼兒舞蹈猶如春風細雨，潛移默化地陶冶兒童的心靈，作為一名舞蹈教育工作者，要仔細洞察孩子美麗的童心世界，了解孩子的質樸情感。廣泛收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本素材。創作出幼兒喜歡和接受的舞蹈，幼兒舞蹈教學才能推陳出新，不斷完善。根據幼兒的年齡特點和舞蹈水平編排相適應的舞蹈組合，在教學上采用循序漸進的教學手法，由淺入深，由易到難，只有這樣，既能保持幼兒學習舞蹈的興趣，又讓他們不會因太簡單而感到乏味，也不會因太復雜而感到縮頭縮腳。

總之，舞蹈教學是一個循序漸進的過程，而不是立竿見影的。只有在教學中很好地運用各種策略、方法，給幼兒營造一個濃厚的學習舞蹈的氛圍，幼兒的舞蹈水平會大大的提高。同時對于幼兒的表現力、節奏感、欣賞能力的培養也有不可估量的作用，并能陶冶他們的美好情操，促使幼兒德、智、體、美諸方面都得到良好的發展，讓幼兒成為學習的主人。