視唱練耳教學(xué)方法初探

摘 要：視唱練耳在音樂(lè)教育方面是很重要的一門基礎(chǔ)課程，掌握視唱練耳課程的學(xué)習(xí)、研究方法，有利于更好地促進(jìn)對(duì)音樂(lè)靈魂的理解和接受。本文則以視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容作為依托，來(lái)提出一些進(jìn)行視唱練耳的方法捷徑。

關(guān)鍵詞：視唱；教學(xué)

隨著21世紀(jì)科技、文化、經(jīng)濟(jì)等多方面領(lǐng)域的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于綜合型人才的需求也逐步加大，而眾多高校對(duì)音樂(lè)專業(yè)性人才也提出了更高的要求。為了滿足社會(huì)和音樂(lè)市場(chǎng)的需要，音樂(lè)專業(yè)人士在加強(qiáng)音樂(lè)思維上應(yīng)加大力度去發(fā)展。視唱練耳作為音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，在這一方面有著不容忽視的作用，加大視唱練耳教學(xué)的投入，把學(xué)生提高到音樂(lè)專業(yè)型人才，有綜合的音樂(lè)能力，是當(dāng)下音樂(lè)教育的首要出發(fā)點(diǎn)。

一、視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)今音樂(lè)教育已經(jīng)見(jiàn)視唱練耳這一課程分成了兩個(gè)部分——視唱與練耳。普及音樂(lè)人的視唱練耳的素質(zhì)教育已經(jīng)成為一種潮流，尤其是高校的音樂(lè)教育。本著培養(yǎng)復(fù)合型音樂(lè)人才的宗旨，視唱練耳教學(xué)在其發(fā)展中收獲了不小的收益和相當(dāng)?shù)某煽?jī)，但是仍然存在著一些不足和缺陷。

1、傳統(tǒng)視唱練耳的不足

傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)，在一般情況下偏重對(duì)學(xué)生在音樂(lè)技能上的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)音樂(lè)情感的培養(yǎng)，重視音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和一些理論知識(shí)，卻忽視了對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的認(rèn)知。另外存在著在教師與教師之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源共享的弊端，現(xiàn)代化的科技在視唱練耳上沒(méi)有得到很好的運(yùn)用，與現(xiàn)代音樂(lè)諸多要素脫節(jié)，滯后于當(dāng)今時(shí)代社會(huì)和文化對(duì)音樂(lè)發(fā)展的需求。

2、學(xué)生的自我效能感

毋庸置疑，視唱練耳教學(xué)成為音樂(lè)界的重要指導(dǎo)已經(jīng)深入人心，無(wú)論是學(xué)生還是老師家長(zhǎng)，都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到視唱練耳教學(xué)的重要性，并且付出時(shí)間、加大投入來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。但是實(shí)際上，認(rèn)識(shí)到其重要性并不與學(xué)生對(duì)其感興趣程度成正比，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我效能感都比較低。其中一些學(xué)生表示對(duì)學(xué)習(xí)視唱練耳課程的信心不足，自認(rèn)為對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)不夠，自身能力不足，認(rèn)為學(xué)習(xí)該課程之后取得好成績(jī)的可能性也很小；還有一些學(xué)生上課其實(shí)就是為了視唱而唱、為了練耳而練，一切的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練完全處于非自覺(jué)的意識(shí)，這種被動(dòng)的視唱練耳現(xiàn)象在目前的音樂(lè)教育中的出現(xiàn)也是比較普遍的；此外，由于視唱練耳課程的內(nèi)容是比較單一的，很多教師只是將理論知識(shí)傳輸給學(xué)生，難以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，以至于出現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)惰性。

二、視唱練耳教學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容

音樂(lè)教育中的視唱練耳課程主要被分成兩個(gè)部分，一部分是視唱，另一部分就是練耳。它們互相獨(dú)立但又彼此相聯(lián)系。

1、視唱訓(xùn)練

從音樂(lè)教育角度來(lái)看，在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)不同的學(xué)生對(duì)象也要采用不同的訓(xùn)練方法。通俗地講，視唱實(shí)際上就是看到樂(lè)譜即能唱出音樂(lè)的一種技能，而視唱又被分為兩種，分別是線譜視唱和簡(jiǎn)譜視唱。視唱訓(xùn)練中要注意的問(wèn)題很多，除了音準(zhǔn)和節(jié)奏之外，還有一項(xiàng)必不可少的因素就是就是音樂(lè)表情。

視唱的訓(xùn)練有助于學(xué)生和聲聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展，并能在一定程度上起到增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的作用。

2、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)理解音樂(lè)形象的能力就是音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，達(dá)到對(duì)音樂(lè)作品的感知和領(lǐng)會(huì)，具體到各種聲音的音色、音高、節(jié)奏、節(jié)拍、強(qiáng)弱等方面。

三、視唱練耳教學(xué)的方法研究

在文化教育中，音樂(lè)已經(jīng)成為其重要組成部分，人們有聽(tīng)覺(jué)、能發(fā)出聲音，但是若沒(méi)有音樂(lè)的美妙，那么這個(gè)世界將少了一種元素，因?yàn)橐魳?lè)是聲音和聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。 正如馬克思所說(shuō)過(guò)的：“對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵，再美的音樂(lè)也沒(méi)有任何意義。”那么，為了使音樂(lè)的靈魂、音樂(lè)的骨架、音樂(lè)的脈搏得以繼續(xù)發(fā)展，必須用正確的方法來(lái)學(xué)習(xí)視唱練耳課程。

1、數(shù)字化視唱練耳課程改革

隨著科技的迅猛發(fā)展，多媒體作為一種輔助教學(xué)手段，在音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)得到普及應(yīng)用，數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)的完善必定會(huì)給音樂(lè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展帶來(lái)巨大的成果。高等音樂(lè)教育從事視唱練耳教學(xué)的工作者也給予了數(shù)字化視唱練耳以充分的肯定。

2、提高學(xué)生自覺(jué)意識(shí)

音樂(lè)人士都知道，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)程度越深，那么音樂(lè)素養(yǎng)和技能的發(fā)展空間就越廣闊，也更加容易。而對(duì)音樂(lè)本體的認(rèn)識(shí)卻并不簡(jiǎn)單，想要學(xué)生深入了解音樂(lè)就必須加強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性。

一些研究調(diào)查表明，課程發(fā)展沒(méi)按計(jì)劃進(jìn)行，很大一部分原因是由于學(xué)生對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)程度過(guò)于淺薄，常常為了考試而學(xué)習(xí)，為了應(yīng)對(duì)老師而練習(xí)，使音樂(lè)學(xué)習(xí)成了學(xué)分的俘虜。這樣最終只會(huì)導(dǎo)致真正的知識(shí)和應(yīng)用技巧沒(méi)學(xué)到，音樂(lè)素養(yǎng)也沒(méi)有提高到預(yù)期的效果，那么認(rèn)識(shí)到視唱練耳的重要性自然而然成了首要任務(wù)，所以提高學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)是相當(dāng)重要的。只有這樣，音樂(lè)學(xué)習(xí)者才可能實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的只是被動(dòng)接受者成功過(guò)渡為音樂(lè)靈魂的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)者。

總之，視唱練耳課程在音樂(lè)教育中占有重要的位置，是培養(yǎng)當(dāng)下社會(huì)音樂(lè)人才的便捷渠道。想要提高視唱練耳課程的成效，利用現(xiàn)代化科技成果、提高學(xué)生主觀能動(dòng)性都是我們必須注重、應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的方面。本文對(duì)該課程的現(xiàn)狀和不足做了一些簡(jiǎn)要的研究分析，并相應(yīng)提出了一些改革方法，希望能夠?qū)σ魳?lè)教育中視唱練耳課程的學(xué)生和教師起到拋磚引玉的作用。

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