淺談提高高職院校科研水平所面臨的問題及解決策略

摘 要：科研工作在高職院校中扮演著比較重要的角色。目前，高職院校的科研水平還處于初級狀態(tài)，因此提高高職院校的科研水平是一個有待解決的重要問題。文章分析了在提高高職院校科研水平工作中所面臨的問題，并提出了解決策略。

關(guān)鍵詞：科研水平；提高；高職院校

1、引言

高職院校屬于高等教育院校，不同于本科院校的是，高職院校的教育偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。目前，高職院校作為高等教育院校中的新生力量正在蓬勃發(fā)展。近年來，高職院校正抓住時機，將高職院校的教育工作做大做強大，并在職業(yè)教育市場上站立了一定的地位。高職教育是高等教育的重要組成部分，高職院校的教學(xué)工作與科研工作是相互促進的，高職院校理應(yīng)把科研工作放在重要的地位。因此，提高高職院校的科研工作水平具有極其重要的理論意義和實際意義。

在高職院校中，科研工作是教學(xué)教改的助推器，為提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)；開展科研工作有利于提高教師的素質(zhì)，以及在實踐中分析問題和解決實際問題的能力，使教師開闊眼界、更新知識 [1]。對于高職院校本身而言，科研工作是高等職業(yè)教育的基本職責(zé)，有利于促進高職院校自身的發(fā)展，可以加強高職院校的師資隊伍的建設(shè)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性[2]。由此可見，在高職院校中，科研工作扮演著非常重要的作用。目前，在國內(nèi)，高職院校的科研水平還處于初級狀態(tài)，很多高職院何提高高職院校的科研水平是目前急待解決的重要問題。

2、面臨的問題

2.1 教師科研起點低

在我國，大多數(shù)職業(yè)院校的教師都是中專型教師，或?qū)？票究圃盒．厴I(yè)生，普遍處于低學(xué)歷的狀態(tài)，大都沒有經(jīng)歷過研究生或博士生的科學(xué)研究經(jīng)歷。有的教師甚至沒有參與過科研項目。另外，在教師職稱結(jié)構(gòu)中，高級職稱的教師比例小。因此，對于這些教師而言，科研工作的實際經(jīng)驗不足，起點低。

2.2 教師科研意識不足

由于高職院校的教育屬性是重點培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，教師對其功能性的認識比較深刻到位。然而，有的教師會認為，科研工作是與高等本科院校相關(guān)的事情，與其教學(xué)毫不相關(guān)，對科研工作的認識不足，沒有認識到科研工作在教學(xué)工作中的重要作用與發(fā)展中的地位。

2.3 科研與教學(xué)工作相矛盾

目前的高職院校的任務(wù)仍然是培養(yǎng)出面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線的高級應(yīng)用型、技能型人才，因此，教師的教學(xué)任務(wù)重，大多數(shù)時間都忙于備課、上課、帶實習(xí)、批改作業(yè)等教學(xué)任務(wù)上，很少有時間傾注于科研工作。這種現(xiàn)象導(dǎo)致教師們傾向于教學(xué)工作而忽略了科研工作，并引發(fā)教學(xué)工作與科研工作之間的矛盾。

3、解決策略

3.1 提高教師科研能力與水平

高職院校可以制定相關(guān)培訓(xùn)計劃，采取鼓勵繼續(xù)深造措施，促使教師能夠在院校的組織下派送到國家職教師資培訓(xùn)基地進行有目的培訓(xùn)，或被派送到國外進修、學(xué)術(shù)訪問，到企業(yè)掛職鍛煉等[3]。其次，還可以提高教師的學(xué)歷，鼓勵教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，可以攻讀在職研究生或在職博士，使其經(jīng)歷科學(xué)研究的過程，并學(xué)會其方法，積累經(jīng)驗。再次，高職院校可以加大研究生或博士生的招聘工作，將入校工作的門檻提高，這樣，經(jīng)歷過科學(xué)研究的科研工作者可以帶動沒有經(jīng)驗的低學(xué)歷的教師。最后，高職院校都設(shè)立了院級課題，因此可以把握好院級課題的關(guān)，嚴格要求課題主持者，這樣有利于鍛煉其研究能力，并使其了解科研工作的過程[4]。

3.2加大科研投入，調(diào)動教師積極性

高職院校應(yīng)注重增強教師科研意識的培養(yǎng)，可以制定一定的措施來積極調(diào)動教師的科研積極性。近幾年，高職院校迅猛發(fā)展，投入了太多經(jīng)費到其他建設(shè)的板塊，而對于科研工作的經(jīng)費投入甚少，用于科研的資金有限。高職院校可以科學(xué)利用經(jīng)濟激勵機制，激勵廣大教師在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，抓緊從事科學(xué)技術(shù)的研究，并與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，產(chǎn)出更大的經(jīng)濟效益和社會效益[3]。

3.3減少教學(xué)工作量

高職院校應(yīng)擴大師資隊伍的建設(shè)，引入更多的優(yōu)秀教師分擔(dān)教學(xué)工作量，并控制每個教師僅實行教學(xué)工作的行為，從而減少每個教師的教學(xué)工作量。在這種情況下，教師在完成教學(xué)任務(wù)后就能夠有時間投入到科研工作中。學(xué)校可以制定相關(guān)制度，要求每位教師參與到科研工作中來，并對其提出一定科研工作量的要求。另外，教師可以及時掌握教學(xué)與科研的互動消息，并在教學(xué)中得予實施，有機地將教學(xué)工作和科研工作結(jié)合起來，爭取做到教學(xué)工作和科研工作的共同進步。

3.4 加強科研平臺的建設(shè)

高職院校應(yīng)該加強科研平臺的建設(shè)，逐漸完善科研制度。投入更多的經(jīng)費進行如科技研究所及博士工作站科研場所的建設(shè)，并采取各種融資渠道購置必要的設(shè)備，儀器，工具等硬件條件所需物品，加大力度來完善高職院校的科研設(shè)備條件，從硬件條件上提高科研工作能力。

4、結(jié)束語：高職院校的科研工作是一項比較重要的任務(wù)，也是目前高職院校發(fā)展過程中面臨的難題。但是，通過高職院校與高職教師們共同努力，可以逐步解決高職院校在開展科研工作中遇到的問題，并將高職院校的科研工作水平提升到更高的層次，從而能更好地為教學(xué)工作服務(wù)，為國家培養(yǎng)出更多的具有高素質(zhì)的科研型應(yīng)用型結(jié)合人才。

參考文獻：

[1] 陸敘元，沈建根，余允球.關(guān)于高職院校科研工作的思考.職業(yè)技術(shù)教育（教科版）.2002，29（23）：26-27

[2] 張國麗，田麗.高職院校科研存在的問題及對策.教育與職業(yè).2013（12）：31-32.

[3] 徐元俊.論高職院校科研管理激勵機制創(chuàng)新.科學(xué)管理研究.2011，29（6）：44-47.

[4] 張雪梅，丁邦俊.高職院校科研工作的現(xiàn)狀與對策.九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2004，2：2-3.

作者簡介：黃瓊儉（1985-），女，漢族，碩士研究生，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向為生物醫(yī)學(xué)工程。