淺談職業學校專業課教學中的德育滲透

摘 要：教師在教學中要結合專業特點，對學生實施立志成才教育，在潛移默化中對學生進行政治導向、情感陶冶、意志培養和道德規范。專業教師既要教書，又要育人，只有充分利用課堂教學進行德育滲透，才能提高德育教育的實效性。

關鍵詞：專業課教學 德育 滲透

職業教育是現代教育和現代化建設的重要組成部分。由于招生政策傾向，社會歧視，家長誤解，中職生源素質逐年下降，職教學生往往被視為“差生”。這就要求專業課教師要針對中職生思想品德現狀在學科教學中研究德育滲透，全方位育人，針對各學科的特點，做到教書、育人有機融合，潛移默化、潤物無聲地進行德育滲透。這樣才能對學生形成教育合力，德育效果才能顯著。下面試結合畜禽疾病防治課程的特點談談在教學中進行德育滲透的問題。

一、結合專業特點，實施立志成才教育

在校期間，中職學生的大量時間用于專業知識學習。他們的學習目的、學習動力和專業思想等問題總會在教與學的活動中以各種形式表現出來。在開始畜禽疾病防治課的教學時，我們可以結合教學內容，適時地列舉往屆畢業生在工作崗位上的成績和事跡，激勵學生熱愛專業，樹立正確的思想，堅定信心，奮發努力。

二、身教重于言教

在品德教育這塊陣地上，教師的一言一行勢必影響學生的言語和行為，做人的教育應該存在于學生的生活之中，存在于課堂的教學之中，存在于和學生的交往中。學高為師，身正為范。教師的舉止言行，學生都在細心觀察，甚至效仿。教師應該在日常的教學中用自己的言行影響學生，如到班級輔導時，為了減小對同學們的影響輕輕推門、關門，讓學生體會和感受到老師對他人的關懷；筆者總是悄悄地揀起那些被丟棄在講臺下的粉筆來使用；凡是曾答應過同學的事情，無論操作起來有多少困難，都要盡力完成，努力做到：“言必行，行必果”，誠實守信！要求學生做到的，自己首先做到，率先垂范，努力做一位具有美好人格魅力的人，讓學生時刻注意到自己是集體的一分子，個人的進步和成長也離不開集體的幫助。培養他們對集體的責任感，使所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。讓學生感到不能為集體做貢獻或做了有損于集體榮譽的事，是一種恥辱，從而規范自己的言行。

三、通過課堂教學環節，實施道德養成教育

作為專業教師，在課堂上應該著眼于專業課的實用性，既教會學生做事，更教會學生做人，做好學生。做人與處世的初步教育，可以促進正確的人生觀、價值觀的形成。如在教學中，講到傳染病的發展階段分為潛伏期、前驅期、明顯期和轉歸期，讓學生明白傳染病的發生發展需要一個過程。同時引導學生明白品德的提高也是一個漸進的發展過程，它的成效在于學生個人能否自覺主動進行道德修養。學生的年齡愈大，他們個人的道德修養在自身品德發展中的作用也愈大。

四、通過實踐技能實訓，實施關愛合作

教育

理論聯系實際，這是教育的基本原則之一。在傳授知識時，教師要善于緊扣學生身邊的實際，增強學生的認知能力和責任感。例如，在講禽流感和口蹄疫等人畜共患病的發生及流行時，要讓學生了解這些傳染病不僅危害養殖業，而且可以危害人們的身體健康，使學生認識到學好專業課的重要性和責任感。在講奶粉的摻假事件時，要教育學生在學好專業課的同時，做一個以誠實守信為榮、以見利忘義為恥的人。

專業課程的實踐性和應用性都很強。學習專業課目的就是為了解決生產實際問題。實驗課應根據實驗要求分組，可2人一組、4人一組或數人一組。如進行雞病理解剖實驗中，把學生分成3人一組，讓學生在觀察病理變化的過程中，通過小組成員的互相幫助、互相學習。通過實訓實踐的教學，讓學生明白技能實訓，一定要有團隊合作精神，否則，你爭我搶，不互相配合，實驗是不可能成功的。

將德育寓于專業教學中的方法很多，如針對學生學習、實驗實習中的效果及時進行表揚、獎勵與批評。教師要牢牢樹立教書育人、以人為本的理念，并利用學科的特點經常有意識地、科學地，而不是簡單生硬地把德育教育滲透到教學中，這就要求我們教師必須在有較高專業知識的同時，也應具備高尚的師德，且擁有廣博的文化知識。

總之，在教育教學活動中，教師要牢固樹立以德育為首的理念，在教學的任一環節中注意滲透德育思想，寓德育于專業課的教學中，培養品質健全、心理健康的、對社會有用的合格人才，使學生成為合格的技能型人才。

（作者單位：河北省唐山市豐潤區綜合職業技術教育中心）