加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)?促進(jìn)精品課程建設(shè)

摘 要：師資隊(duì)伍建設(shè)是精品課建設(shè)的重要內(nèi)容之一。教師結(jié)構(gòu)的合理性涉及課程建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，而青年教師的培養(yǎng)和提高是保證師資隊(duì)伍合理性的關(guān)鍵。筆者結(jié)合省級(jí)精品課傳熱學(xué)的課程建設(shè)，提出了對(duì)培養(yǎng)青年教師的幾點(diǎn)建議，從而更好地推動(dòng)課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞：師資隊(duì)伍 精品課程 促進(jìn)

一、傳熱學(xué)課程簡(jiǎn)介

吉林建筑大學(xué)從1978年開始招收供熱通風(fēng)與空調(diào)工程專業(yè)學(xué)生，目前該專業(yè)調(diào)整為建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)。傳熱學(xué)課程是本專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程之一，學(xué)校開設(shè)此課程已有30多年的歷史，同時(shí)該課程還是學(xué)校安全工程、熱能動(dòng)力工程專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程之一。其中建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)該課程為64學(xué)時(shí)，安全工程專業(yè)該課程為56學(xué)時(shí)，熱能與動(dòng)力工程專業(yè)該課程為64學(xué)時(shí)。

傳熱學(xué)是研究熱量傳遞規(guī)律的科學(xué)，內(nèi)容主要包括熱量傳遞的機(jī)理、規(guī)律、計(jì)算和測(cè)試方法等。傳熱學(xué)屬于應(yīng)用科學(xué)的范疇，是工程科學(xué)的重要領(lǐng)域之一，綜合性很強(qiáng)，理論與實(shí)踐并重。該門課程不但與熱機(jī)、制冷、熱泵、空氣調(diào)節(jié)等傳統(tǒng)課程有關(guān)，而且正逐步發(fā)展到許多新領(lǐng)域中。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生具備分析工程傳熱問(wèn)題的基本能力，掌握熱量傳遞的基本規(guī)律，初步具備利用計(jì)算機(jī)求解傳熱問(wèn)題的能力。

該課程（建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)）的知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)如下。傳熱的三種基本方式，2學(xué)時(shí)；導(dǎo)熱的基本理論，4學(xué)時(shí)；穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱及計(jì)算，8學(xué)時(shí)；非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱及計(jì)算，6學(xué)時(shí)；導(dǎo)熱數(shù)值解法及舉例，4學(xué)時(shí)；對(duì)流換熱概述，8學(xué)時(shí)；單相流體對(duì)流換熱，6學(xué)時(shí)；熱輻射概述，4學(xué)時(shí)；輻射換熱計(jì)算及應(yīng)用，8學(xué)時(shí)；傳熱分析與換熱器計(jì)算，8學(xué)時(shí)。

二、傳熱學(xué)課程師資隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展建設(shè)，傳熱學(xué)課程已經(jīng)建立了較完備的配套體系和教學(xué)隊(duì)伍。目前，傳熱學(xué)課程組是學(xué)校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)教研室中教學(xué)實(shí)力最強(qiáng)的課程之一。該課程的教師隊(duì)伍中，80%具有碩士研究生學(xué)歷，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，已形成梯隊(duì)。擔(dān)任傳熱學(xué)課程主講教學(xué)任務(wù)的教師有5人，其中教授2人、副教授（高級(jí)實(shí)驗(yàn)師）1人、講師1人、助教1人；具有博士學(xué)位的1人，4人為碩士學(xué)位；50～60歲1人，40～50歲2人，30～40歲1人，20～30歲1人。為體現(xiàn)課程的基礎(chǔ)性和廣泛性，學(xué)校特別吸收了有熱能動(dòng)力工程專業(yè)背景的教師，5名教師中2人為熱能工程專業(yè)畢業(yè)，1人為物理專業(yè)畢業(yè)，2人為建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)畢業(yè)。這是一支學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)和科研相結(jié)合、富有創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍，在學(xué)校的年終評(píng)審中成績(jī)優(yōu)良。為體現(xiàn)對(duì)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的重視，該課程還安排了具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師為試驗(yàn)指導(dǎo)教師，輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生的比例為1∶35。

三、青年教師的培養(yǎng)

1.青年教師的培訓(xùn)措施

（1）中青年教師的培訓(xùn)。定期把青年教師送到外院校、設(shè)計(jì)院等單位進(jìn)修培訓(xùn)，豐富其實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)；發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，帶領(lǐng)青年教師參加科研項(xiàng)目，提高業(yè)務(wù)能力。

（2）對(duì)青年教師的培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師制。每位青年教師均由一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任導(dǎo)師，進(jìn)行全方位的傳幫帶，使青年教師的成長(zhǎng)步伐大大加快，效果顯著。

（3）參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。教研室堅(jiān)持每?jī)芍荛_展一次教研活動(dòng)，并積極開展教研立項(xiàng)工作，鼓勵(lì)青年教師撰寫教學(xué)法研究論文。教研內(nèi)容主要涉及人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置、課程內(nèi)容、實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容及改革、課件制作、授課方法等問(wèn)題。

（4）青年教師講課競(jìng)賽。教研室通過(guò)選派青年教師參加講課比賽，提高中青年教師業(yè)務(wù)水平，收到了良好的效果。

2.成效

（1）教學(xué)水平提高。青年教師的教學(xué)水平進(jìn)步很快，整體素質(zhì)有了很大提高，教學(xué)質(zhì)量得到教學(xué)專家的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)。在吉林建筑大學(xué)舉行的青年教師講課比賽中，該課程教學(xué)組有1人獲一等獎(jiǎng)、1人獲二等獎(jiǎng)。

（2）教研、科研水平提高。近五年來(lái)，該課程教學(xué)組主要圍繞建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)、安全工程和熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的建設(shè)開展教學(xué)研究活動(dòng)，主要進(jìn)行了如下教改項(xiàng)目：建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐，吉林省教育研究“十五”規(guī)劃課題；土建類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究，吉林省教育廳“十一五”教研課題；安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐，吉林省重點(diǎn)教研課題；傳熱學(xué)精品課建設(shè)，吉林建筑工程學(xué)院教研項(xiàng)目。

（3）已解決的問(wèn)題和取得的教改成果。重新制定建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)化課程體系，注重能力培養(yǎng)，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力；通過(guò)建設(shè)使傳熱學(xué)成為省級(jí)優(yōu)秀課、校級(jí)精品課；完成了傳熱學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的開發(fā)；開發(fā)了傳熱學(xué)等主干課程的多媒體教學(xué)課件。

（作者單位：吉林建筑大學(xué)市政與環(huán)境工程學(xué)院）