論當代大學生思想政治教育中的人文關懷

[摘 要] 隨著科學發展觀理念的確立，高校的思想政治教育也必須與時俱進，不斷創新，把眼光投向對當代大學生的人文關懷上來，確立以人為本的理念。為此，大學生思想政治教育應在繼承和發揚過去成功經驗的基礎上，逐步建立人文關懷的大學生思想政治教育體系，在價值理念、教育內容、教育方法、教育環境上，全面慣徹“人文關懷”。

[關鍵詞] 大學生；思想教育；人文關懷

愛是教育的基礎，沒有愛的教育是失敗的教育；情是教育的生命，沒有情的教育是死亡的教育。因此，要使大學生思想政治教育行之有效，就要求我們加大情感投入，增強教育中的人情味，充分發揮情感在教育中的先導作用，達到以情動人的目的。本文擬研究的人文關懷就是一種充滿愛和情感的現代教育理念和取向，一切從人自身出發，以人自身為中心，重視人的價值，強調人的尊嚴，注重從人的精神層面去關懷人，讓人的生命自由健康成長，以人的幸福和全面發展作為終極關懷。

一、人文關懷在大學生思想政治教育中的意義

1、人文關懷是時代精神的呼喚

1.當前我國經濟處于飛速發展的黃金時期，取得了顯著成績。在燦爛輝煌的經濟成績背后，日益嚴重地暴露出與現代社會不相容的人的問題。人們的精神生活、個性特長、道德信仰等被漠視、被踐踏，人的主體性逐漸喪失，不少人失去精神與靈魂家園。高等教育也迷失了方向，被當作謀取優越職業的敲門磚，片面注重教育和引導大學生不斷地求知，掌握技能，以順應于社會，讓功利主義的泥淖模糊了培養全面發展的人這一高遠目標，遺忘了高等教育自身。

2.高等教育也在沉痛的反思中走出了認識的誤區，認識到培養完善人格的教育的重要性，在教育中突出人的本位，實現從“學會學習”到“學會生存”、“學會關心”主題的轉換，也就是要求當代教育必須彰顯人文關懷，弘揚人文精神，關注人類的生存命運，教育學生關心自我生存本身，關心他人，關心生存于其中的世界，并在此關心中實現人性的回歸與完滿。在此背景下，高校的思想政治教育也必須與時俱進，不斷創新，把眼光投向對當代大學生的人文關懷上來，確立以人為本的理念。因此，人文關懷是人類文明的召喚，是人的價值全面自由實現的召喚，是時代精神的召喚！

2、人文關懷是大學生自身發展的現實要求

人文關懷的理念是從當代大學生生活本身的實際需要出發，結合大學生的身心發展特點，實際狀況提出的。大學生是一個獨特的群體，他們在年齡上處于青年期，在生活經歷上涉世未深，其心理發展有明顯的不穩定性，正處在心理成長期，是一個極其敏感的群體，其內心體驗極其細膩微妙。因此，大學生特別渴望心理關懷和人文關懷來緩解或解決他們內心的沖突與矛盾，以慰藉他們心靈的孤獨。所以高校思想政治教育者只有按照大學生的需要來解釋他們的行為，體現人文關懷，他們才會覺得得到了尊重，得到了理解，得到了真情，得到了關懷，才能夠在輕松和諧的氛圍中進行思想交流，接受思想教育，達到思想政治教育的預期效果。

3、人文關懷是回歸思想政治教育本質的需要

現實的思想政治教育更多地進行地是與大學生真實生活并無關聯的活動，主要是以知識為中心而不是以參與學生生活為基本線索，強調學生的記憶，學生面對知識點為中心而組織起來的平面化教材和冷面的理性教化，只能是被動地接受其中灌輸的道理，思想政治教育本質上就是一種人文關懷，體現著深刻的人文精神。大學生思想政治教育就是要以人的生存和發展為本，就是要回歸生活，倡導人文關懷。不符合這一點，思想政治教育不可能取得實效性。因為思想政治教育不可能勸導學生真誠地去做與其現實個人生活毫無關涉的活動，去獻身于個人生活世界之外的某個目的。學生個人生活本來并非為了成就政治、思想、道德品質，相反，成就政治、思想、道德品質是為了更好地生活。所以只有在思想政治教育中實施人文關懷才符合思想政治教育的本質要求，才能取得實效性。

二、大學生思想政治教育人文關懷的實現途徑

根據科學發展觀的教育理念，今天大學生思想政治教育應在繼承和發揚過去成功經驗的基礎上逐步建立人文關懷的大學生思想政治教育體系，主要是在價值理念、教育內容、教育方法、教育環境上，始終慣徹“人文關懷”。

1、在思想政治教育的價值理念上慣徹“人文關懷”，實現思想政治教育的人文關懷價值。

2、在思想政治教育的內容中滲透人文精神教育，創新思想政治教育內容。

3、改革教育方法體系，實施有效的人文教育方法。

4、加強校園環境建設，營造大學生思想政治教育的人性化環境。

參考文獻：

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[4]王東莉.思想政治教育人文關懷的內容體系建構[J].教學與研究，2005，（2）.

作者簡介：王造極（1983—），長江工程職業技術學院，籍貫：湖北潛江，職稱：助教，研究方向：運動訓練或者思想政治教育。

汪玉姣（1984—），長江工程職業技術學院，籍貫：遼寧營口。