淺談大學英語教育改革

[摘 要] 隨著全球化進程的不斷推進，英語的重要性日益顯著。但是我國的大學英語教育中存在諸多問題，在新時代下，大學英語教育面臨著不斷的機遇和挑戰，因此，要尋求信息時代下新的大學英語教育理念，就要正確認識大學英語教育中存在的不足，改革大學英語教育，才能促進期穩定發展。要利用現代化的教學手段進行改革，從而激發學生的學習興趣，培養學生的語言能力，本文對大學英語教育存在問題進行分析，并提出對大學英語教育改革的一些措施，以此為英語教育的改革提供基礎性材料，以供參考。

[關鍵詞] 大學英語教育；問題；改革

隨著經濟、信息全球化，科學技術一體化的進一步發展，世界各國的經濟、政治、文化等各方面的交往日益頻繁，英語作為世界通用語言，成為各個領域最重要的信息傳播的媒介。隨著中國經濟的飛速發展，與各國之間交流也更加廣泛，社會的要求，各個高校以及外語學術界對英語教育，特別是公共英語教育改革的呼聲日益高漲，外語教育改革也成為眾多教育家和學子的共識，大學英語教育的徹底改革勢在必行。但公共英語教育的改革具體朝什么方向改，怎樣去改，卻至今未有定論。

一、大學公共英語教學中存在的問題

1、從宏觀來看，整個大學英語的教學觀念仍無法有實質上突破，部分教師的教學觀念有待改變。傳統教學模式在部分教師的認識中根深蒂固，致使課堂教學還是占據了主導地位，很多教師由于課堂任務過多往往不自覺地忽略了學生的學習興趣。教學過程變成了教師單純地講授。那種“滿堂灌”“灌輸式”教學模式，使得公共英語的教與學這個雙邊活動氛圍變得低沉而壓抑。很多高校也把學生的英語四級過級率作為一個衡量英語教學水平的重要指標，甚至是唯一指標。而在英語四級通過率的指揮下，大多數教師和學生根本無擺脫“填鴨式” 的 教學方式和“死記硬背”的學習方式，提高學生的英語綜合能力和應用能力更是成為一紙空談。而這所有的一切導致了如今大學英語教學的畸形發展。

2、現在很多高校普及計算機輔助教學和多媒體教學等先進的方式來進行授課，但所取得的效果取不盡理想。很多教師對新的方法手段不太接受，往往存在排斥和抵觸心理。還有許多教師不能恰當地結合板書來使用。這使得課堂氣氛沉悶、壓抑。教師在課上只一味地播放課件，操作機器，這并不能充分調動學生的學習積極性、創造性和獨立性，在傳授知識的同時教會學生學習。而且長時間觀看極易使其產生視覺疲勞，結果是事與愿違，適得其反。

3、過于注重知識講解。縱觀大學公共英語教學，不難看出，以語言知識內容為主體的授課形式依然占主導地位。以講解詞匯、分析語法為中心的教學模式占據了主導。學生在閱讀、填充、改錯、選擇及筆頭翻譯多方面受到訓練較多，書面應考能力較強. 相比之下，聽、說、寫方面受到的訓練甚少，使用語言的能力較弱。

二、公共英語教學的改革措施

1、改革教學手段與方法，讓英語教學“活”起來，采取靈活多樣的教學模式，激發學生學習興趣。靈活多樣的教學模式是激發學生學習興趣，引發其學習原始動力的有效手段。高校英語教師應在設計教學過程，優化教學形式上多花心思，提倡創新性教學，為全面發展學生素質服務。結合英語的學科特點，可以適當加大聽、說、讀的練習比例，在教學中鼓勵學生張嘴說英語，大膽地說，不怕出錯，教師加以指導并及時做出評價。

2、以學生為中心的課堂教學應體現學生的需求。教學和教材不僅要考慮他們將來對英語的需求，還要考慮他們日常的學習過程的需求。前者比較容易想到，而后者則往往容易忽視。實踐和理論告訴我們，只有前者是不夠的，它不能保證學生日常的、持久的積極性和主動性。因此，在設計課堂活動時，必須時時想到我們的教學對象是有知識、有智慧、思想活躍、想象力豐富、求知欲強的年輕大學生。他們絕不是被動的，安于現狀的，給什么接受什么的知識容器。

3、改變傳統的板書教學模式。把多媒體教學引入英語課堂，是英語教學發展的趨勢和必然。多媒體教學可以使學生受到圖像、文字、聲音等多種形式刺激，便于記憶。毫無疑問，新的教學手段對提高外語教學水平有很大的幫助。然而，這些全新的教學技術卻無法取代替板書的作用，所以我們應充分吸收借鑒傳統教學模式中優勢并配合新的教育技術，在傳統的教學模式基礎上適當使用多媒體教學軟件對學生進行聽、說方面的訓練。

4、改革大學英語教育課程設置。大學英語的教學目標是培養學生的英語應用能力，特別是聽說能力，這能使他們在今后工作和社會交往中能用英語流利地進行口頭和書面的信息交流交換，同時增強其自主學習能力、以適應我國經濟發展和國際交流的需要。

以上，就是筆者對于大學英語教學的存在一些問題和改革趨勢的一些粗淺看法。社會在進步和發展，英語教育就不能停滯不前。英語教育的改革，需要更多的專家、學者來共同探討，更需要我們社會的廣泛關注與支持。只要我們遵循語言教學的規律，以現代語言教學理論為指導來改革教學方法，大學英語教育就必然能夠順應時代發展，符合社會要求。

參考文獻：

[1]張文霞，羅立勝.關于大學英語教學現狀及其發展的幾點思考[J].外語界.2004（03）

[2]劉成，談玉光.當前我國大學英語教學面臨的問題及其對策[J].外語與外語教學.2003（09）

[3]張堯學.加強實用性英語教學提高大學生英語綜合能力[J].中國高等教育.2002（08）

[4]聶龍.進一步加強詞匯教學——論詞匯教學的重要性[J].外語界.2001，（3）.

作者簡介：楊娟（1983—），長江工程職業技術學院基礎課部，籍貫：湖北咸寧，職稱：講師，研究方向：大學英語教育。