大學英語四級聽力短對話題型分析

[摘 要] 新四級改革之前，四級聽力占總分的比例是20%，而改革后的聽力比例提高到了35%，而且聽說比例在將要推行的四級機考當中還會有更大的提高。因此對學生的聽力能力有了更高的要求。怎樣提高聽力能力？怎樣才能得高分？是學生經常問到的問題。平時除了多聽多練之外，還要掌握一些做題技巧。對四級聽力短對話題型的分析也很重要。

[關鍵詞] 四級聽力；短對話 技巧

四級聽力短對話對考生的瞬間記憶能力和總結提煉的綜合水平要求較高。從考試的題材多選用情景對話、事實敘述等更為接近生活的話題。因此，改革后的四級考試更注重檢驗學生以聽說為主的綜合應用能力。從題型上來看，短對話可以分為以下幾類。

一、推測題：推測題可以涉及到對人物關系的推測，對地點場景的推測，對行為活動的推測，對觀點態度的推測等。

1、人物關系推測題

人物關系一直以來都是四級考試一個重要的考點。人物關系推測題要求考生通過對談話內容的把握來推測當事人之間的關系。

根據談話的場景內容，“a full mark in math exams”“ you also did a good job”我們不難判斷出兩個談話人是學生。

四級聽力中常見的人物關系及身份有teacher and student， librarian and student， shop assistant and customer， doctor and patient， waiter （waitress） and customer，boss and employee等。

2、地點場景推測題

對地點場景的推測出現幾率很高。通過對談話場景的推測來判斷談話地點。對于工作場景中關鍵詞的把握尤其重要。

3、行為活動推測題

問題是關于談話的一方或雙方做過什么，正在做什么或要做什么。 通常提問的方式有：What will the man/woman probably do？ What are the speakers probably going to do？ 等。一般來說，這類題型的選項都是動詞短語不定式形式或動名詞形式。在留意動詞的同時，要記錄一些與該動詞相關的重要信息，尤其是不止一個選項中的動詞在對話中出現的時候，只有留意與其相關的信息，才能根據問題對號入座

二、數字題：包括鐘點，年代，年齡等，這類題目比較簡單，是聽力中的拿分題。

此類題從選項當中就可以判斷出來，仔細聽對話當中的數字信息及所涉及的動作內容，有時會直接問到對話所提及的時間，但往往還需要有個計算。例如2002年6月聽力真題：M： I wonder if Suzy will be here by 5 o’clock. W： Her husband said she left home at 4：30. She should be here at 5：10，and 5：15 at the latest. Q： What time did Suzy leave home？ A） 5：10. B） 5：00. C） 4：30. D） 5：15. 這道題只要仔細聽就有準確答案。

三、建議題： 這類題的問題一般是 What does the man/woman suggest doing？ What does the man/woman suggest the woman/man should do？ What’s the man/woman’s suggestion？ 選項多是以動名詞短語或不定式的形式出現。注意表示請求或建議的句式或短語。

提出請求或建議的句式或短語，如： Why don’t you…？ What about…？ Let’s…； You’d better…； If I were you， I would…； I’d like to…； You might as well…等，句式后面的內容有可能就是建議去做或準備去做的行為活動，很可能與答案直接相關，因此聽音時需重點留意。

2002年6月真題：W： I think we’ve covered everything. What about a cup of coffee before we move on to the next item？ M： Good idea. I really can’t wait another minute. Q： What does the women suggest doing？ A） Having a break. B） Continuing the meeting. C） Moving on to the next item. D） Waiting a little longer.“What about…？”后即是所提出的建議，因此需要留意之后的內容。在西方國家coffee即是休息時間（coffee break）。

最后需要指出的很重要的一點是：做聽力題時，要注意談話的環境，重點聽主要信息和目的，不要試圖聽清每一個詞。聽力測試的設題目的是考查我們對于對話主要內容的全面把握，而不是像聽寫一樣，去聽清每一個詞。

參考文獻：

[1]張民倫.英語聽力入門3000[J]。華東師范大學出版社，2011，（10）

[2]宋飛.文化背景在外語教學中的作用[J].外語教學，1998，（2）

作者簡介：劉彥欣（1970—），女，石家莊市人，副教授，本科，研究方向：英美文學，工作單位：河北科技大學。