高校英美文學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透

[摘 要] 隨著我國教育改革的力度不斷擴(kuò)大，素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的趨勢。英美文學(xué)教育對于提高學(xué)生的審美情趣、開闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)有重要意義。本文通過分析英美文學(xué)教學(xué)在高校素質(zhì)教育中的重要意義和現(xiàn)階段我國高校英美文學(xué)教學(xué)中存在的問題，探討了高校英美文學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的策略。

[關(guān)鍵詞] 英美文學(xué)；高校教育；素質(zhì)教育；滲透

英美文學(xué)是人們了解和學(xué)習(xí)英美國家文化的窗口，英美文化是英美國家的社會或民族的風(fēng)俗習(xí)慣、社會道德倫理制度、科學(xué)技術(shù)水平、信仰、宗教的總和。英美文化總體上可以劃分為科學(xué)文化和普通文化兩大類。科學(xué)文化通常包括社會文明、科學(xué)知識、自然科學(xué)研究水平，它集中反映了英美國家社會或民族的物質(zhì)文化水平和精神文化水平；普通文化又稱為民俗文化，主要指英美國家人們生活中的生活習(xí)慣、風(fēng)俗禮儀、節(jié)日、信仰等等在日常生活中表現(xiàn)出來的文化修養(yǎng)和文化素質(zhì)。對于高校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語是現(xiàn)代社會復(fù)合型人才的必備素質(zhì)，從高校的英語教學(xué)角度來看，英語教學(xué)中融入英語語言國家的文化是學(xué)生了解英語國家的科技、文化、政治、歷史和風(fēng)俗的最佳手段，同時也是英語教學(xué)中提高學(xué)生英語水平，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最佳手段[1]。

一、高校英美文學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的意義

英語語言學(xué)習(xí)是一門長期的課程，要學(xué)好一門語言需要長期的努力和廣泛的關(guān)注，英語作為全世界英語最為廣泛的國際化語言，是尤其獨(dú)特的魅力和深厚的歷史底蘊(yùn)的。因?yàn)檎Z言本身就不是一門孤立的學(xué)科，而是文化的一種體現(xiàn)和表達(dá)方式，因此學(xué)習(xí)語言不應(yīng)試孤立的過程，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)語言的使用區(qū)域、表達(dá)環(huán)境和交際手段。學(xué)習(xí)語言的目的是為了加強(qiáng)溝通，如果不懂其起源國家的歷史文化和社會背景，利用語言溝通是不恰實(shí)際的，因此學(xué)習(xí)文化背景對于理解語言和學(xué)習(xí)語言文化有極其重要的意義。英美文學(xué)作為英美文化的集大成者，學(xué)習(xí)英美文學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英美文化的捷徑。

首先學(xué)習(xí)英美文學(xué)能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，開闊學(xué)生的文化胸懷。英美文學(xué)集中體現(xiàn)了西方國家的文化、政治、經(jīng)濟(jì)、思想的精華，對于學(xué)生文化底蘊(yùn)的積累和學(xué)生視野的開闊有重要意義。得益于先進(jìn)的西方文明發(fā)展，英美文學(xué)底蘊(yùn)深厚，研究價(jià)值和意義重大，學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)英美文學(xué)的過程中，不僅能夠全面地了解歐美文化和西方文明及發(fā)展史，了解中西方文明的差異和中西方文化、政治、經(jīng)濟(jì)等的差異，并激發(fā)學(xué)生思考差異存在的原因和差異存在的意義，使學(xué)生通過文化差異的了解和認(rèn)識，做到在中西方文化中自由切換。英國文學(xué)名著的《仲夏夜之夢》中的女主人公赫米霞違背父親的意愿，與自己相愛的人在一起過著幸福美滿的生活，體現(xiàn)了英美文化下追求獨(dú)立和自由的思想。英美文化中的自由與獨(dú)立思想值得我們探討與學(xué)習(xí)。

高校學(xué)生通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品，對英語語言的欣賞和認(rèn)識能力進(jìn)一步加強(qiáng)，通過研究英文文學(xué)作品的主題和語言的運(yùn)用，是提高學(xué)生英語欣賞能力和提高學(xué)生審美情趣的一個重要過程[2]。同時通過學(xué)習(xí)英美文學(xué)中的經(jīng)典作品，還能夠使學(xué)生的知識面和文學(xué)審美觀不斷開闊，通過接觸不同類型的文學(xué)，才能提高綜合素養(yǎng)，才能在國際交流日益密切的當(dāng)今社會，能夠始終站在時代的前沿，并用國際化的眼光看待和處理問題。

二、我國高校英美文學(xué)教育中存在的問題

當(dāng)前我國高校英美文學(xué)教育中還存在一些問題，實(shí)用理念在市場經(jīng)濟(jì)和社會價(jià)值觀的導(dǎo)向下日趨嚴(yán)重，因此英美文學(xué)教育的重視程度不斷下降。隨著我國與歐美國家的融合和國際交往不斷增多，以商貿(mào)為主體的實(shí)用英語催生了學(xué)生和學(xué)校對于實(shí)用英語包括商務(wù)英語、旅游英語、科技英語學(xué)習(xí)的熱潮，高校的英語四六級直接與學(xué)位、畢業(yè)后的工作掛鉤，因此英美文學(xué)已經(jīng)成為英語學(xué)習(xí)中的作料，學(xué)生和老師普遍認(rèn)為既然英美文學(xué)不能為英語學(xué)習(xí)加分就沒有必要過多學(xué)習(xí)。這種英語學(xué)習(xí)觀念直接導(dǎo)致許多高校學(xué)生能夠說流利的英語，但對英語文化的內(nèi)在卻比較膚淺。傳統(tǒng)英語教育沒有真正意識到文化對于語言的重要性，尤其是英語，在長期的歷史演變中，許多語言在不同的場景通常表達(dá)出不同的涵義，這與中國文化在悠久的歷史長河中演變成多樣化的含義是一樣的。因此傳統(tǒng)的英美文學(xué)教學(xué)模式需要從培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，了解英美文學(xué)中的人物性格和文化背景，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)全面提高。

由于英語的重要性和國際交流合作的不斷深入，學(xué)生們普遍對英語學(xué)習(xí)的熱情高漲，但對英美文化的認(rèn)識不足影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的效率和學(xué)習(xí)的成果，缺乏對英美文化的認(rèn)知導(dǎo)致了我國學(xué)生學(xué)了十幾年的英語，而當(dāng)一開口與英語國家的人溝通時就表現(xiàn)出詞不達(dá)意，甚至引起誤會和對方的反感。許多出國留學(xué)的學(xué)生，雖然能在托福考試或GRE考試中獲得高分，但一旦踏上國外的土地上的時候，仍人難以理解國外文化的沖擊，出現(xiàn)溝通困難的情況，使自己表現(xiàn)得無所適從。教師在教授英語時，也不應(yīng)過分關(guān)注背誦詞匯和做語法訓(xùn)練、考試訓(xùn)練，而應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)英美文化的自覺性和從英美文化中體會英語魅力和學(xué)習(xí)英語溝通的能力[3]。高校英語老師要不斷向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)英美文化對學(xué)習(xí)英語的重要性，要闡明英美文化的引入對英語學(xué)習(xí)的作用，在講授英語時，要通過文化的深入研究，將西方文化中的好的東西可以借鑒引用，不好的東西要通過中國文化比較對其擯棄，通過對比中國文化和西方文化，提高學(xué)生對中西文化差異的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)英語的熱情和技巧。

三、高校英美文學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的策略

1、改革傳統(tǒng)的英美文學(xué)教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的英美文學(xué)的教學(xué)方法的教學(xué)下，學(xué)生的綜合英語能力和綜合素養(yǎng)沒有得到真正的、內(nèi)在的提高，因此有必要改革傳統(tǒng)的英美文學(xué)教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)師生之間的互動和交流，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時教師可以采取當(dāng)前比較實(shí)用和流行的Jigsaw教學(xué)法來提高學(xué)生英美文學(xué)學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生在英美文學(xué)學(xué)習(xí)課堂上的主觀能動性和配合、協(xié)作能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

2、革新英美文學(xué)教學(xué)內(nèi)容

英美文學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷更新英美文學(xué)教學(xué)內(nèi)容，與時俱進(jìn)地更新英美文學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在英美文學(xué)教學(xué)中重視對英美文學(xué)、文化常識的介紹，培養(yǎng)學(xué)生對英美文學(xué)作品的理解力。例如在閱讀英美文學(xué)中的經(jīng)典作品勞倫斯的《戀愛中的女人》時，勞倫斯以其都有的文學(xué)描寫風(fēng)格和對兩性婚姻的獨(dú)特見解，表達(dá)了女性主義思想在愛情和婚姻中的滲透。《戀愛中的女人》著重描寫了古德倫與杰拉德以及厄秀拉和鉑金的愛情故事，勞倫斯試圖通過對這兩對情侶的愛情故事的描寫探索兩性愛情和婚姻交流的新途徑，以求塑造新女性在婚姻、愛情上完美結(jié)合的典范。我們不僅能夠從書中細(xì)膩的筆法體會英語語言的魅力，在提高英語閱讀水平和英語語言運(yùn)用水平的同時，還能夠體會英美國家女性對于女權(quán)主義的覺醒以及對于女權(quán)主義的爭取。

3、創(chuàng)新英美文學(xué)的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的英美文學(xué)教學(xué)已經(jīng)難以滿足社會發(fā)展的實(shí)際需要和學(xué)生的需求，因此在科技日新月異的前提下傳統(tǒng)的英美文學(xué)教學(xué)必須不斷創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，在傳統(tǒng)的純文字課堂中引入圖文、視頻，豐富學(xué)生的視聽，將經(jīng)典的英美文學(xué)作品翻拍的電影引入課堂，如在課堂中播放《格列佛游記》、《基督山伯爵》、《呼嘯山莊》、《藝術(shù)家》等傳統(tǒng)名著，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)和熱愛英美文學(xué)的興趣，更能夠提高教學(xué)效率，加深學(xué)生對英美文學(xué)的印象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

高校英美文學(xué)對于學(xué)生素質(zhì)教育的意義還在于，通過英美文學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生的審美情趣，能夠提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和英語應(yīng)用素質(zhì)。總之應(yīng)當(dāng)重視高校英美文學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透和應(yīng)用，通過英美文學(xué)教學(xué)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝 娜.素質(zhì)教育背景下英美文學(xué)的教學(xué)模式探討[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（06）：57-58.

[2]陳明明.淺談素質(zhì)教育下的英美文學(xué)教學(xué)模式[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（2）.

[3]葉明珠.素質(zhì)教育背景下的英美文學(xué)教學(xué)模式探討.新文化研究，2011，（5）：80-81.

基金項(xiàng)目：項(xiàng)目編號：201008，此項(xiàng)目為四平市社會科學(xué)基金項(xiàng)目（一般自選項(xiàng)目）。

作者簡介：李倫（1966—），女，吉林師范大學(xué)大學(xué)外語部教師，碩士副教授，研究方向：英美文學(xué)英語教育。